Este documento presenta una lección sobre la organización de grupos desde una perspectiva democrática. Los estudiantes aprenderán sobre la formación de grupos de trabajo según afinidades e intereses comunes. Como actividad, los estudiantes formarán sus propios grupos, decidiendo un nombre, integrantes, símbolos y reglas. Cada estudiante presentará su grupo y hará una autoevaluación sobre sus metas y aportes. La lección concluye con una tarea de investigar sobre los derechos de los niños en Colombia.
Este documento discute cómo los medios de comunicación influyen en las emociones y sentimientos de las personas. El objetivo es identificar algunas de estas influencias. Se pide a los estudiantes que encuentren ejemplos y discutan formas en que los medios afectan sus propias emociones y convivencia. También se les asigna la tarea de investigar la relación entre los medios de comunicación y la inteligencia emocional.
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Este documento presenta una lección sobre valores y proyecto de vida para estudiantes de quinto grado. Incluye objetivos de aprendizaje, preguntas para que los estudiantes reflexionen sobre valores como la solidaridad y cómo estos se relacionan con su proyecto de vida, así como una tarea para investigar hábitos de vida saludables. Finalmente, presenta una bibliografía sobre recursos relacionados con valores.
Este documento presenta una lección sobre los valores humanos y el proyecto de vida. La meta de aprendizaje es investigar conceptos éticos como los valores humanos y el proyecto de vida. El docente instruye a los estudiantes a investigar y definir estos conceptos y compartir sus conclusiones con sus compañeros. Ellos también deben explorar cómo los valores pueden fundamentar su proyecto de vida y dar ejemplos. La bibliografía incluye enlaces a recursos sobre valores.
Este documento presenta una lección sobre la formación de valores en la sociedad. El objetivo es investigar problemas éticos en diferentes fuentes. Se define sociedad, ética y valores. Se plantean preguntas sobre la formación de valores, el rol de la sociedad y si la sociedad actual forma en valores. Se pide compartir conclusiones con compañeros y definir sociedad, ética y valores. La tarea es investigar e ilustrar valores humanos. Se incluyen bibliografías y anexos sobre estos temas.
El documento presenta el plan de estudios para la clase de ciencias sociales del cuarto grado. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y conocer los contenidos del primer período. Se pide a los estudiantes que coloreen, subrayen lo que les interesa de los contenidos, evalúen sus temas de interés, y respondan una pregunta sobre qué sería de los niños sin sus derechos y deberes. La bibliografía incluye enlaces sobre los 10 derechos fundamentales de los niños.
Este documento trata sobre los valores humanos y su importancia para la convivencia pacífica. Define los valores humanos como actos universales que pertenecen a nuestra naturaleza y mejoran las relaciones interpersonales. El documento propone discutir valores como el respeto y la honestidad, e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen y definan valores. El objetivo es enseñar a los estudiantes la importancia de los valores humanos para orientarse de manera correcta y resolver conflictos de forma pacífica.
Este documento resume los puntos principales de una conferencia sobre los desafíos globales y locales para la formación profesional en humanidades y educación. Resalta tres preguntas clave de la conferencia: cómo pueden compartir beneficios comunidades y empresas, cómo crear innovación entre ellas, y cómo desarrollar modelos que unan lo social, público y privado. También destaca la importancia de generar indicadores para medir impacto social y la brecha entre los desafíos de las empresas y los beneficios para las personas. Finalmente, enfatiza la necesidad
Este documento presenta un taller de lectura para estudiantes de tercer grado. El objetivo es practicar la lectura y buscar el significado de palabras desconocidas. Incluye consejos sobre cómo leer de manera efectiva y buscar el significado de palabras. Como tarea, los estudiantes deben repasar en casa la lectura de una fábula.
El taller buscó que los participantes reflexionen críticamente sobre el impacto de los medios masivos de comunicación en la construcción de la ciudadanía y en la percepción de la realidad social. Se desarrolló en tres momentos: 1) análisis personal de la influencia de los medios, 2) debate sobre si manipulan u ofrecen diferentes perspectivas, y 3) discusión sobre cómo promover la discusión de temas sociales en los institutos educativos para formar estudiantes comprometidos. El objetivo final era definir estrategias que permitan a los estud
Este documento presenta el plan de estudios para la clase de Ética y Valores del primer período en una escuela técnica en Cali, Colombia. Los objetivos son explorar los intereses de los estudiantes y presentar los contenidos del período, que incluyen valores en la sociedad colombiana y su relación con el proyecto de vida de los estudiantes. Los estudiantes deben responder cómo los valores sociales influyen en su desarrollo personal y proyecto de vida. El documento también incluye actividades, bibliografía y anexos para el perí
El documento habla sobre la importancia de la sociedad en la formación de valores. Propone cuatro preguntas sobre el tema, incluyendo la definición de formación de valores, la responsabilidad social en formar valores, si la sociedad actual lo está haciendo, y el compromiso ético individual. El objetivo es investigar problemáticas éticas y valores humanos fundamentales para compartir conclusiones con compañeros.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
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• ¿Qué ves en el
texto?
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decir?
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