Este documento presenta una lección sobre la organización de grupos desde una perspectiva democrática. Los estudiantes aprenderán sobre la formación de grupos de trabajo según afinidades e intereses comunes. Como actividad, los estudiantes formarán sus propios grupos, decidiendo un nombre, integrantes, símbolos y reglas. Cada estudiante presentará su grupo y hará una autoevaluación sobre sus metas y aportes. La lección concluye con una tarea de investigar sobre los derechos de los niños en Colombia.
Este documento discute cómo los medios de comunicación influyen en las emociones y sentimientos de las personas. El objetivo es identificar algunas de estas influencias. Se pide a los estudiantes que encuentren ejemplos y discutan formas en que los medios afectan sus propias emociones y convivencia. También se les asigna la tarea de investigar la relación entre los medios de comunicación y la inteligencia emocional.
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Este documento trata sobre los valores humanos y su importancia para la convivencia pacífica. Define los valores humanos como actos universales que pertenecen a nuestra naturaleza y mejoran las relaciones interpersonales. El documento propone discutir valores como el respeto y la honestidad, e incluye actividades para que los estudiantes identifiquen y definan valores. El objetivo es enseñar a los estudiantes la importancia de los valores humanos para orientarse de manera correcta y resolver conflictos de forma pacífica.
Este documento presenta una lección sobre la formación de valores en la sociedad. El objetivo es investigar problemas éticos en diferentes fuentes. Se define sociedad, ética y valores. Se plantean preguntas sobre la formación de valores, el rol de la sociedad y si la sociedad actual forma en valores. Se pide compartir conclusiones con compañeros y definir sociedad, ética y valores. La tarea es investigar e ilustrar valores humanos. Se incluyen bibliografías y anexos sobre estos temas.
El documento presenta el plan de estudios para la clase de ciencias sociales del cuarto grado. Los objetivos son explorar los intereses temáticos de los estudiantes y conocer los contenidos del primer período. Se pide a los estudiantes que coloreen, subrayen lo que les interesa de los contenidos, evalúen sus temas de interés, y respondan una pregunta sobre qué sería de los niños sin sus derechos y deberes. La bibliografía incluye enlaces sobre los 10 derechos fundamentales de los niños.
Este documento presenta información sobre grupos inteligentes. Explica que un grupo inteligente es aquel que logra ser más que la suma de sus partes. Describe algunas características de los grupos inteligentes como realizar bien la tarea para la que fue formado, integrar el bienestar individual y grupal, y aprovechar la diversidad de sus miembros. También identifica factores importantes como las motivaciones, interacciones, aprendizaje, identidad personal y pertenencia al grupo. Finalmente, concluye resaltando la importancia de los grupos inteligentes
El documento describe los conceptos de grupos inteligentes y sus características. Un grupo inteligente es aquel que colectivamente es más que la suma de sus partes, integra el bienestar individual con el del grupo, y aprovecha la diversidad de sus miembros. Los grupos inteligentes tienen una estructura orientada a la tarea, resuelven conflictos de manera constructiva, y fomentan la interacción cooperativa entre sus miembros. Aspectos como las motivaciones, aprendizaje, identidad personal y pertenencia al grupo son importantes de considerar para formar
Este documento presenta una lección sobre la valentía impartida por el docente William S. Díaz a estudiantes de 5° grado. La lección define la valentía como la determinación para enfrentar situaciones arriesgadas o difíciles y propone actividades como leer, resumir e ilustrar sobre el tema. Los estudiantes también deben autoevaluar su comprensión y compartir lo aprendido en casa.
Este documento describe los conceptos clave de los grupos inteligentes. Define un grupo inteligente como uno que logra ser más que la suma de sus partes a través de la interacción cooperativa. Explica que aunque un grupo esté formado por personas inteligentes, no necesariamente será eficaz. También identifica factores como las motivaciones, aprendizaje, identidad personal, interacciones y estructura que deben considerarse para constituir un grupo inteligente. Concluye resaltando que estos grupos producen un importante apoyo colaborativo e instituciones y deb
¿Qué es el conflicto?
Son situaciones en las que dos o más personas entran en oposición o desacuerdo y forman parte de la vida de la gente y, de acuerdo a la forma como se asumen, pueden generar nuevos caminos de entendimiento y de desarrollo social y personal o, por el contrario, vías de destrucción y desconocimiento de los derechos y necesidades que como seres humanos todos tenemos.
¿Cuáles son los efectos de un conflicto al interior de un equipo de trabajo?
Los conflictos en toda organización se presentan frecuentemente, esto es normal pues donde hay personas que interactúan e intercambian ideas siempre van a haber discrepancias, todos somos diferentes y complejos.
los conflictos al interior de las organizaciones no es muy común. Estos aparecen en los equipos de trabajo y dada la complejidad de la naturaleza humana y la influencia que ésta posee en la asociación de las personas, posibilita la aparición de desacuerdos o distintos puntos de vista sobre las acciones que se deben realizar frente a la obtención de resultados. El conflicto es una oportunidad de crecer como también de generar un cambio en la evolución del Ser.
Relación entre conflicto y rendimiento:
Pueden producir diversos tipos de efectos unos pueden ser negativos y otros positivos relacionados con el rendimiento de la organización, por supuesto dependiendo de qué tipo de conflicto se ha producido y cómo ha sido enfrentado.
FACTORES POSITIVOS DERIVADOS DEL CONFLICTO:
El conflicto es un motor de cambio e innovación personal y social.
Estimula el interés y la curiosidad. Supone, frecuentemente, un reto para las propias capacidades.
El conflicto demarca a un grupo frente a otros y contribuye a establecer la propia identidad personal y grupal.
El conflicto permite mejorar la calidad de la toma de decisiones y de la solución de problemas.
Puede facilitar la comunicación abierta y honesta entre los participantes sobre temas relevantes para ambos.
Fomenta el reconocimiento de la legitimidad del otro.
FACTORES NEGATIVOS DERIVADOS DEL CONFLICTO
La comunicación se reduce y se hace más insegura.
Se estimula la idea de que la solución es una cuestión de fuerza. Ambas partes tratan de aumentar a su favor la diferencia de poder.
Se forma una actitud hostil y sospechosa.
Se producen juicios erróneos basados en falsas percepciones:
Reducción de las alternativas percibidas.
Disminución de la perspectiva temporal de las acciones.
Polarización del pensamiento.
Origina respuestas estereotipadas.
Incrementa la actitud defensiva.
Reduce los recursos intelectuales disponibles.
Cuáles son los distintos tipos de conflicto?
En todas las sociedades, no importa el grado de avance sociocultural que posean, el nivel tecnológico o educativo, siempre surgen divergencias, ya sea entre individuos o entre grupos, que poseen opiniones, deseos, necesidades, intereses, emociones y formas de pensar distintas.
Ejemplos:
Los conflictos de relaci
El documento habla sobre la importancia de la sociedad en la formación de valores. Propone cuatro preguntas sobre el tema, incluyendo la definición de formación de valores, la responsabilidad social en formar valores, si la sociedad actual lo está haciendo, y el compromiso ético individual. El objetivo es investigar problemáticas éticas y valores humanos fundamentales para compartir conclusiones con compañeros.
Este documento presenta una lección sobre la confianza como un valor importante en las relaciones interpersonales. Define la confianza como creer en uno mismo y no dejar que el miedo o la duda impidan intentar cosas nuevas. Incluye actividades para que los estudiantes lean, resuman e ilustren lo que es la confianza y cómo usarla en su vida, y también tareas para compartir lo aprendido con la familia.
Este documento explica los factores bióticos y abióticos que integran un ecosistema y cómo se relacionan. El autor enseña que los factores bióticos y abióticos se relacionan entre sí, por ejemplo las plantas compiten por la luz del sol. También describe relaciones interespecíficas como la simbiosis, depredación, parasitismo y comensalismo. Finalmente, propone una actividad de dibujar un ecosistema con cadena alimenticia y ciclo biogeoquímico.
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ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Clase sociales 4-03-13-19_organizacion_grupal y normas
1. “Organización Grupal”
(Conflicto, negociación y
trabajo en equipo)…
Docente William S. Díaz
(Sociales 4°)
Cali, marzo 13 de 2019
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICO INDUSTRIAL
ANTONIO JOSÉ CAMACHO
SEDE OLGA LUCÍA LLOREDA
CALI-COLOMBIA
2019
3. Plan de discusión:
• ¿Qué te dice el
texto?
______________
______________
• ¿Qué te sugiere?
______________
______________
• ¿Qué preguntas
te surgen?
______________
______________
Saberes previos…
https://www.youtube.com/watch?v=
x8JsTW_5OoE
4. Conceptualización…
El conflicto es un
desacuerdo entre
dos o más
personas a partir
de opiniones o
actitudes que
consideran
divergentes y
amenazan sus
intereses, recursos
o valores…
https://www.educapeques.com/es
cuela-de-padres/ensenar-ninos-
resolver-conflictos.html
6. Trabajo en equipo…
El trabajo en
equipo es un
proceso que
facilita la
comprensión,
planificación,
acción y reflexión
conjunta de qué
se quiere hacer y
cómo…
https://ideasparalaclase.com/2014/10/13/c
omo-organizar-las-responsabilidades-en-
un-trabajo-en-equipo/
7. Actividad 1:
Analiza en grupo el
contenido de cada video:
(1)Trata sobre…
____________________
(2)Se relaciona con _____
porque _____________
(3)Enseña que _________
____________________
(4)Ilustraciones/ dibujos/
gráfico sobre lo más
importante…
https://www.youtube.co
m/watch?v=x8-fhXlI8Z0
15. Auto biografías...
Mi mejor
dibujo…
1. Presentación personal…
___________________________
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2. Mis metas de vida…
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3. Mis gustos y pasatiempos…
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4. Lo que doy y espero de mi grupo…
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Firma…
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