1. Clases de Agosto
Primer bimestre de 4°

2. Exponer un tema de interés
 ¿Qué aspectos son importantes para exponer
un tema?
 ¿Qué debe elaborar el equipo una vez que
seleccionen sus tema a investigar?
 ¿Por qué es importante buscar y seleccionar
información relevante?
 ¿Qué ortografía se debe cuidar al redactar
preguntas?
 ¿Qué debe elaborar el equipo para guiar su
búsqueda de información?
 ¿Qué permite que
consulten varias fuentes?
 ¿Cómo se encuentra
organizada la investigación
de ejemplo acerca de los
animales del mar?
 ¿Qué podemos hacer para

3. Exponer un tema de interés
1. ¿Quiénes integran mi equipo?
R=
2. ¿Cuáles temas les interesa a mis
compañeros de equipo?
R=
3. ¿Cómo se llama nuestro equipo?
R=
4. ¿Cómo podemos unir nuestros
temas para formar un solo tema
de investigación?
R=
5. ¿Qué preguntas podemos
hacernos para investigar nuestro

4. Estructura de un enunciado.
Enunciado.- Es un conjunto de palabras que expresan una
idea completa.
Actividad: Pegar en la libreta el cuadro sinóptico de las
partes del enunciado.
Elementos de un enunciado:
Artículos: 1.- Determinados: El , La, Los, Las
2.- Indeterminados: Un, Una, Unos, Unas.
3.- Neutro: Lo
4.- Contracto: Del, Al ( Del Bosque, Al camión )
Sustantivos: 1.- Propios: Nombre de Personas, ciudades,
apellidos ( se escriben con mayúscula) Ejemplo.
Pérez, Saltillo, Inés.
2.- Comunes: objetos, cosas, animales, plantas,
personas( se escriben con minúsculas) Ejemplo.

5. Estructura de un enunciado.
Ejercicio: Anote en su libreta los siguientes
enunciados y analízalos.
1.-La película La película del del Capitán Capitán América América
está divertida
e interesante.
está divertida e interesante.
Sujeto:
La
Predicado:
está
Artículo:
divertida, interesante.
Verbo:
Adjetivo calificativo:
Harry Potter
2.- Harry es Potter un personaje es un personaje ficticio
ficticio.
Sujeto:
un
Predicado:
es
Artículo:
ficticio
Verbo:

7. Clases de Septiembre
Primer bimestre de 4°

8. Elaborar preguntas para
recabar información
• Para redactar preguntas es importante considerar la idea principal o
el tema a tratar.
• También es necesario tomar en cuenta los pronombres
interrogativos que podemos utilizar que son: qué, quién, quiénes,
cuál, cuáles, cuánto, cuánta, cuántos y cuántas. Se usan para
formular preguntas tanto directas (con los signos de interrogación ¿
?) como indirectas (sin los signos de interrogación).
• Recuerda utilizar los signos de interrogación, iniciar con mayúscula
y colocarle acento a los pronombres interrogativos.
Actividad.- Elabora 5 preguntas acerca del tema que te tocó investigar
en equipo.

9. Elaboración de resúmenes.
• La redacción de todo resumen involucra dos procesos: la lectura
y comprensión del primer escrito y, después, su reelaboración en
un nuevo texto.
• Pasos para elaborar un resumen:
1.- Leemos con atención un texto.
2.- Separamos en bloques de ideas.
3.- Subrayamos las ideas principales.
4.- Redactamos el resumen enlazando las ideas principales con
los nexos correspondientes.
• Es recomendable utilizar sólo la paráfrasis y pocas citas
textuales, las cuáles deberán ir entrecomilladas.
Actividad.- Realiza una lectura del material que trajiste de tarea
sobre la investigación de tu tema y luego elabora un resumen de
éste.

10. Diferencia entre cita textual • Recuerda que una cita textual habla de lo que escribió otra
persona, por lo que debe ir entrecomillado y puede utilizarse
como referencia dentro de un resumen. Es copiada como la
encuentras desde la fuente de información.
• La paráfrasis consiste en explicar con tus propias palabras lo
que entiendes acerca de un texto que encuentras en
determinada fuente.
• Y la respuesta construida, es la que se redacta con tus propias
palabras a partir de dos o más fuentes de información.
Actividad.- En equipo realiza el resumen pendiente con tu fuente
consultada y dentro del resumen incluye al menos 3 citas
textuales y contenido parafraseado . Subraya con azul las citas
textuales y con verde el texto parafraseado. Utiliza la tabla de
equipo que pegarás aquí.

11. Trabajo en equipo
Actividades: Lean la página 15 del libro SEP y contesten la página
16. Luego terminen sus tablas individuales y la tabla o guión del
equipo. Al final pasen a exponer su trabajo avanzado.
Ejemplo de cuadro individual
INTEGRANTE: Lissethe Rodríguez Morales GRUPO: 4 C
EQUIPO: Las niñas bonitas FUENTE CONSULTADA DE TAREA: Internet :
http://www.veoverde.com/
PREGUNTA CITAS TEXTUALES PARAFRASIS RESUMEN
¿Por qué
se dice
que los
delfines
son
inteligente
s?
1.- “hay evidencia
genética que confirma
estas ideas ”
2.- “el 10% de esos
cambios estaban
relacionados con el
sistema nervioso de los
delfines”
3.- “los delfines duermen
con un ojo abierto,
apagando sólo la mitad de
su cerebro ”
Se conocer que los
delfines tienen
grandes
capacidades
cognitivas y
actitudes de
solidaridad y
nobleza.
Se comunican entre
sí como lo hacemos
los seres humanos
gracias a su cerebro.
Se habla mucho de las
capacidades de los
delfines y sus actitudes
respaldadas por la
evidencia genética, se
sabe que su sistema
nervioso ha sufrido
cambios importantes que
hoy les permite contar
con un cerebro que los
asemeja al ser humano.

12. Ejemplo de cuadro en equipo o guión de exposición
EQUIPO: GRUPO:
PREGUNTAS RESPUESTAS MATERIALES
¿Por qué se dice
que los delfines
son
inteligentes?
Se habla mucho de las capacidades de los
delfines y sus actitudes respaldadas por la
evidencia genética, se sabe que su sistema
nervioso ha sufrido cambios importantes que
hoy les permite contar con un cerebro que los
asemeja al ser humano.
Un delfín movible o
escultura.
Un mapa mental.

13. Tarea
Instrucciones: 1. Escribe tu tema de exposición designado en
equipo. 2. Dibuja tu prototipo o material de apoyo. 3. Escribe los
materiales que necesitas.
EJEMPLO:
1. Mi tema es: ¿Por qué se dice que los delfines son inteligentes?
Materiales:
Cartoncillo
Marcadores o pintura gris y azul
Plastilina gris o arcilla
Resistol
2.
3.