Teresa Clotilde Ojeda Sánchez: el Ministerio de Educación del Perú (MINEDU) pone a disposición del personal docente el documento: Sesión de Aprendizaje 11 de Unidad Didáctica 01 del Área de Comunicación - Cuarto grado de Primaria 2015: “Elaboramos y organizamos nuestro portafolio - parte 2”

1. Escribimos la presentación
de nuestro portafolio
Anexo N.O
1.
Portafolio.
Biblioteca de aula.
Papelote.
Cinta masking tape.
Plumones gruesos.
Las presentaciones se encuentran en algunos textos de
circulación social como libros, algunos de tipo académico,
revistas, etc. En esta sesión los niños elaborarán una
presentación de su portafolio en la que explicarán por qué
lo hicieron, para qué sirve y qué contiene.
Copia en un papelote o fotocopia el anexo N° 1 para que elaboren la
presentación de su texto.
Busca libros o revistas en los que haya presentación, que sirva de referente
para su elaboración.
Elabora una lista con grupos de cuatro niños. Fórmala pensando en niños que
puedan colaborar con sus compañeros y que no los superen excesivamente al
punto que dificulten el aprendizaje de los otros.
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando
leemos y escribimos presentaciones?
(Continuación)
CUARTO GRADO - UNIDAD 1 - SESIÓN 11
100

2. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
10minutos
INICIO
Momentos de la sesión
1.
Pide que busquen en la biblioteca de aula libros que cuenten con
presentaciones.
Entrega un libro o revista por grupo para que los niños puedan leer de
qué se trata eso de la presentación.
En grupo clase
70minutos
DESARROLLO2.
Dialoga con los niños sobre las actividades trabajadas en la sesión
anterior: lectura de un instructivo para la elaboración de la portada y
organización del portafolio.
Dirige su mirada al cuadro de organización de su portafolio trabajado
en la sesión anterior y pregunta: ¿qué vamos a trabajar hoy?, ¿dónde
encontramos libros o revistas que tengan presentaciones?, ¿cómo es
una presentación? Anota sus respuestas en la pizarra.
Comunicaelpropósitodelasesión:hoy vamosaescribirlapresentación
del portafolio.
Pídeles que elijan una o dos normas de convivencia para ponerlas en
práctica en el desarrollo de esta sesión.
En grupo clase
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Produce textos escritos. Textualiza sus
ideas según las
convenciones de la
escritura.
Escribe una presentación con
temáticas y estructura textual simple a
partir de sus conocimientos previos y
en base a alguna fuente de información.
Área curricular de Comunicación
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3. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Indícales que completen el siguiente cuadro:
Planificación
En forma individual
Entrega a los niños el anexo N°1 y léelo con ellos para que todos
comprendan las preguntas o las cambien si lo prefieren.
Pide que cada niño escriba las ideas que desarrollen lo anotado en la
tabla anterior:
Textualización
Entrega una hoja a los niños para que escriban su primer borrador.
Recuérdales que usen las ideas que han anotado porque estás les
permitirán organizar mejor su texto en cada uno de los párrafos.
Acompaña la escritura de las presentaciones de la siguiente manera:
Primero, pasa por el lugar de cada niño para verificar que están
escribiendo la presentación de su portafolio y que el texto esté
cumpliendolafuncióndeinformaraloslectoresacercadelaintención
y el contenido del portafolio. También revisa si cada párrafo responde
a las preguntas orientadoras que anotaron antes (Adecuación a la
situación comunicativa).
¿Cómo
comenzaré?
Diciendo por
qué hicimos el
portafolio
Primer párrafo
¿Qué quiero
decir de...?
¿Para qué
vamos a usar el
portafolio?
Segundo párrafo
¿Cómo
terminaré?
Diciendo cómo
está organizado
el portafolio
Tercer párrafo
¿Qué
escribiré?
¿Para qué?
¿Quién la
leerá?
¿Cómo lo escribiré?
La
presentación
de mi
portafolio.
Para que el
lector sepa
qué va a
encontrar y
cómo está
organizado.
Nuestros
padres, otros
docentes y
compañeros.
Colocando las partes del
portafolio, para qué lo
hicimos y por qué.
Usaremos preguntas y
respuestas.
Le pondremos título:
“Presentación”
Escribiremos en letra
legible.
102

4. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Segundo, lee los borradores que producen y fíjate que coloquen
la información donde corresponde de acuerdo a las preguntas
distribuidasparacadapárrafo,sisemantieneeneltemadelportafolio,
si las ideas están completas para que los lectores comprendan el texto
y si todas las ideas que va colocando son importantes (Coherencia).
Tercero, oriéntalos para que usen los conectores lógicos - y, entonces,
también- y los conectores temporales -primero, luego, finalmente-, y
cuida que eviten la repetición innecesaria de palabras mediante el
uso de pronombres y del sujeto de forma tácita (Cohesión).
Revisión
Pide que los niños formen grupos de cuatro, toma en cuenta que en el
grupo haya niños que puedan colaborar entre ellos y que no superen
demasiado a los demás integrantes.
Lee con los niños la ficha para la revisión de la presentación y asegúrate
que todos han comprendido.
Explica a los niños que en cada grupo emplearán la siguiente dinámica
para la revisión de sus textos:
Primero, un niño lee su texto y los demás escuchan asumiendo el rol
de los lectores que recibirán ese texto.
Segundo, el resto debe decir al niño lo que ya ha logrado o está bien
en su texto y luego aquello que le falta.
Tercero, cada uno regresará a su texto para mejorarlo antes de su
colocación en sus portafolios, pero esto lo haremos en otra sesión.
Ficha de revisión de la presentación del texto
En en el texto... SÍ NO
¿Respondió a las preguntas planteadas en cada
párrafo?
¿En cada párrafo habló del portafolio?
¿Todas las ideas están completas y se entienden?
¿Todas las ideas son importantes?
¿Usó conectores para enlazar las ideas?
¿Evitó repetir palabras y las reemplazó por otras?
¿Tiene una letra que se puede leer con facilidad?
103

5. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Te ofrecemos otros anexos en los que encontrarás
otras fichas que pueden ser empleadas con los niños a
medida que van implementando el uso del portafolio.
Esos anexos te ofrecen fichas para:
Las metas personales.
La relación de trabajos seleccionados.
Los comentarios sobre sus trabajos.
En grupo clase
Recuerda con los niños cómo hicieron para escribir la presentación:
¿qué hicieron antes de escribir la presentación?, ¿para qué nos sirvió
leer algunas presentaciones?, ¿en qué se fijaron durante la escritura? ,
¿en qué tuvieron dificultad?
10minutos
CIERRE3.
104
Lee la presentación de tu portafolio a algún miembro de tu familia y
pregúntale: ¿se entienden las ideas del texto?, ¿qué sugerencia me
puedes dar?
Tarea a trabajar en casa

6. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Anexo 1
Cuarto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 11
PRESENTACIÓN
¿Por qué hicieron el portafolio?
¿Para qué les servirá el portafolio?
¿Cómo está organizado el portafolio?
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7. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Anexo 2
Cuarto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 11
Mis metas de aprendizaje
Alumno o alumna:
Periodo de tiempo: meses de a
Lo mejor que hecho ha sido:
Tengo que mejorar en:
LECTURA:
ESCRITURA:
Opinión de mi profesor o profesora:
Fuente: Calero Guisado, Andrés (2011). Como mejorar la comprensión lectora:
estrategias para lograr lectores competentes. Madrid: Wolters Kluwer.
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8. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Anexo 3
Cuarto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 11
Fuente: Calero Guisado, Andrés (2011). Como mejorar la comprensión lectora: estrategias para
lograr lectores competentes. Madrid: Wolters Kluwer.
Relación de trabajos que he seleccionado para este portafolio
Todos estos trabajos los he incluido en mi portafolio porque:
Opinión de mi profesora o profesor:
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9. Cuarto Grado - Unidad 1 - Sesión 11
Anexo 4
Cuarto Grado
UNIDAD 1
SESIÓN 11
Fuente: Calero Guisado, Andrés (2011). Como mejorar la comprensión lectora: estrategias para
lograr lectores competentes. Madrid: Wolters Kluwer.
MIS COMENTARIOS SOBRE MIS TRABAJOS
Alumno o alumna:
Periodo de tiempo: meses de a
Este trabajo lo he incluido en mi portafolio porque:
A mí me gusta porque:
Fecha: Firma:
Opinión de mi profesor o profesora:
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