Las ciencias se han clasificado tradicionalmente de diferentes maneras, basándose en criterios como las facultades intelectuales humanas, el objeto de estudio, y el grado de complejidad y generalidad. Algunas de las clasificaciones más importantes son las de Platón, Aristóteles, Bacon, Ampère y Comte, dividiendo las ciencias entre las naturales, que estudian la naturaleza, y las sociales, que analizan a la sociedad y al ser humano.
1.- DEFINICIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ANTROPOLOGÍA.
2.- ANTROPOLOGÍA Y LAS CIENCIAS
2.1 LA CIENCIA Y LAS CIENCIAS
2.2 CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
3.- HORIZONTES DE LA CIENCIA ANTROPOLOGÍA
3.1 ANTROPOLOGÍA CIENTÍFICA
3.2 ANTROPOLOGÍA FILOSÓFICA
3.3 ANTROPOLOGÍA TEOLÓGICA
Aspectos introductorios y explicativos a través de la Filosofía de la Ciencia, el Lenguaje, la Lógica, Semiótica, Semiología, Clasificación de las ciencias, tipos de Razonamiento y más...
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2.
Tres de los rasgos que caracterizan a la ciencia
(acumulativa, sistemática, especializada) han
propiciado un gran número de clasificaciones.
El saber humano se expande cada día en todos
sentidos, como consecuencia del progreso
científico, acumulándose. Y al ampliarse, se va
especializando y sus diversas manifestaciones
van encontrando un lugar adecuado y preciso,
estructurando así el sistema, proporcionándole
la unidad y sistematización necesarias.
Las potencias o facultades intelectuales del ser
humano, el objeto o fin que cada una persigue,
su complejidad o generalidad, su carácter
abstracto o concreto, el método presente en
ellas, han sido (entre otros) los principales
criterios utilizados para clasificar las ciencias
CLASIFICACION DE
LAS CIENCIAS
3. Platón (427-347 a.c).- Considera que el ser humano posee
tres potencias: la razonadora, la sensitiva y la volitiva (saber,
sentir y querer), elaboró su clasificación tripartita:
CLASIFICACIONES
TRADICIONALES
época Antigua y la Edad Media
Física
(incluye a la
astronomía y
la
matemática)
Dialéctica
Ética
(equivale a la
política)
4. Aristóteles (384-322 a.C.) formuló su clasificación
dicotómica, respetando la clasificación de Platón basada
en las potencias del alma, y añadiéndole la consideración
del fin.
CLASIFICACION TRADICIONAL
época Antigua y la Edad Media
1)Teóricas
Matemática,
Física, Metafísica.
2) Prácticas: ética,
Moral, Economía,
política.
3) Poéticas:
Retorica y
poética.
5. Francisco Bacon (1561-1625 d.C.): clasificó a las
ciencias según las facultades intelectuales:
CLASIFICACIONES
TRADICIONALES
I. De la memoria
Historia de la
humanidad
iglesia,
instituciones
civiles, literarias.
Historia de la
naturaleza
II. De la
imaginación
Poesía
III. De la razón
(entendimiento)
Teología natural,
cosmología.
Antropología
Individual
l(psicologia,fisiolo
gia)
Social (política)
6.
André-Marie Ampére (1775-1836) dividió las ciencias, por su objeto, en dos
grupos, cada uno con cuatro ciencias fundamentales, que a su vez se subdividen en
dos y así sucesivamente, prosiguiendo la división dicotómica hasta incluir 128
ciencias diferentes
CLASIFICACIONES
TRADICIONALES
Cosmológicas
C.
matemát
icas
C.
Físicas
C
naturales
C.
medicas
Noológicas
C.
filosófica
s
C. De
lenguaje
C.
Etnológi
cas
C.
políticas
7. Augusto Comte (1798-1857): clasificó a las ciencias atendiendo
a la complejidad creciente y a la generalidad decreciente del
objeto que estudian, eliminando a las ciencias aplicadas y a las
concretas, limitándose a las ciencias abstractas fundamentales,
las cuales reunió en seis grupos:
CLASIFICACIONES
TRADICIONALES
Matemáticas
Física
Biología
Química
Astronomía
Sociología
8. Éstos son los dos grandes campos en que se ha dividido la ciencia
atendiendo a su objeto específico de estudio: la naturaleza y la
sociedad, el ser humano inmerso en su entorno natural y social.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS POR
SU OBJETO ESPECÍFICO DE ESTUDIO
Formal
Lógica y Matemática
Factual
Natural
Física, Química,
Biología, Piscología
individual
Cultural
Psicología Social,
Sociología, Economía,
Ciencia Política
Hi. material H. de las
ideas
9. Éstos son los dos grandes campos en que se ha dividido la
ciencia atendiendo a su objeto específico de estudio: la
naturaleza y la sociedad, el ser humano inmerso en su
entorno natural y social.
CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS
POR SU OBJETO ESPECÍFICO DE
ESTUDIO
Formales
Lógicas
Matemática
Fácticas o
empíricas
C. Naturales
Física, Química,
Astronomía,
biología.
C. Sociales
Sociología,
Historia,
Psicología,
Antropología,
Economía.