DESARROLLO CURRICULAR

3. SABADO AM
8:00 Inicio
8:15 Activación de saberes
8:30 Otras teorías
10:00 Breack
10:30 Evolución histórica del currículo ( Infografía)
12:00 Almuerzo
SABADO PM
2:00 Socialización de la infografía
3:00 Niveles de concreción del currículo
4:00 ¿Qué tipo de relación existe entre la educación, el currículo
y los elementos del currículo en el aula?- Ensayo

5. ¿CUÁLES SON LOS PARADIGMAS Y TEORÍAS
DESDE LAS CUALES SE PUEDE ESTABLECER
LA CONCEPCIÓN DE CURRÍCULO?

8. PARADIGMA FRANCÉS: LA EDUCABILIDAD
DEL SER
EL DOCENTE DEBE PRODUCIR ESPACIOS DE LOGROS Y NO DE FRACASOS
EL OTRO COMO UN SER EDUCABLE
EL DOCENTE SE EXIGE HACIA LA NECESIDAD DEL OTRO
EL DERECHO A LA EDUCACIÓN ES PRIMORDIAL
LA EDUCACIÓN COMO EL CAMINO QUE POSIBILITA EL CAMBIO

9. PARADIGMA ALEMÁN: EL SER EN LA
CULTURA
ENCULTURACIÓN
LA EDUCACIÓN COMO UN LOGRO CULTURAL
APRENDIZAJE SOCIAL

10. PARADIGMA ANGLOSAJON
ECONOMIA Y CURRICULO
LA EDUCACIÓN COMO UNA INVERSIÓN
CONTENIDOS ENCAMINADOS A LA FORMACIÓN DE LA MANO DE OBRA
EDUCACIÓN HOMOGÉNEA
TESTING Y ESTÁNDARES
EL CURRÍCULO RESPONDE A LOS MANDATOS IMPERIALES DE LA ECONOMÍA

11. REFLEXIONEMOS
• PARA ENFRENTAR ESTOS DESAFÍOS, LOS RESPONSABLES DE ELABORAR CURRÍCULOS
DEBEN RESPONDER A MÚLTIPLES INTERROGANTES FUNDAMENTALES, ENTRE OTRAS:
• ¿QUÉ CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y VALORES DEBERÍAMOS INCLUIR EN NUESTRO
CURRÍCULO?
• ¿LA ADQUISICIÓN Y EL DESARROLLO DE ESOS CONOCIMIENTOS, CAPACIDADES Y VALORES,
Y DE LAS CAPACIDADES Y COMPETENCIAS CONEXAS, PERMITIRÍAN QUE NUESTROS
JÓVENES PUDIERAN LLEVAR UNA VIDA PRODUCTIVA Y SIGNIFICATIVA?
• ¿NUESTRO PARADIGMA ACTUAL DE UN CONJUNTO DE “ASIGNATURAS” CONSTITUYE UN
CURRÍCULO ADECUADO?
• ¿DE QUÉ MANERA PODEMOS HACER QUE EL APRENDIZAJE SEA PERTINENTE E
INTERESANTE PARA LOS ESTUDIANTES?

12. EN GRUPOS:
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PARADIGMA
DEFINIDO
¿Qué principios?
ENFOQUE
CURRICULAR
¿Qué
fundamentos?
Rol del docente Rol del alumno
Institución
Educativa
Distrital Marco
Fidel Suárez

14. TEORÍAS DEL CURRICULO
• TÉCNICA
• CRÍTICA – CRITICA CULTURAL
• PERSPECTIVA LATINOAMÉRICA

15. CUADRO COMPARATIVO: POR GRUPOS DE TEORIAS
Enfoque curricular técnico Enfoque curricular tecnológico Enfoque curricular configurador de
práctica
Enfoque curricular práctico Enfoque curricular
autorrealización o experiencia
consumatoria
Enfoque curricular tradicional
Enfoque curricular de transición Enfoque curricular racionalismo
académico
Enfoque curricular experiencial
Enfoque curricular crítico social Enfoque curricular suma de
exigencias académicas
Enfoque curricular estructura de las
disciplinas
Enfoque curricular de desarrollo
del proceso cognoscitivo
Enfoque curricular base de
experiencias
Enfoque curricular conductista
Enfoque curricular de relevancia
de la reconstrucción social
Enfoque curricular legado
tecnológico y eficientista
Enfoque curricular cognitivo

16. CUADRO COMPARATIVO: POR GRUPOS DE TEORIAS
Enfoque curricular humanismo
Enfoque curricular competencias
Enfoque curricular
constructivismo
Enfoque curricular
problematizador

17. ¿CUÁL HA SIDO LA EVOLUCIÓN
HISTÓRICA DEL CONCEPTO DEL
CURRÍCULO, LOS PRINCIPIOS
CURRICULARES DESDE LOS FINES DE
LA EDUCACIÓN?
DESARROLLO CURRICULAR/ME-P/ G.AD/22DIS: 1. EVOLUCIÓN CONCEPTUAL Y EN PROSPECTIVA DEL CURRÍCULO (CUC.EDU.CO)

18. NIVELES DE
CONCRECIÓN
CURRICULAR

19. NIVEL MACRO

20. NIVEL MESO

21. NIVEL MICRO