Este documento describe el neurodesarrollo infantil y cómo evaluarlo. Explica que el desarrollo es un proceso continuo que requiere la integridad del sistema nervioso central y un entorno psicoafectivo adecuado. Luego detalla signos de alerta del desarrollo motor y del lenguaje a diferentes edades. Finalmente, concluye que el desarrollo sigue etapas evolutivas individuales y que reconocer signos de alerta permite un diagnóstico y tratamiento tempranos.
Cada trastorno motor tiene una serie de manifestaciones, características y rasgos básicos, como: la inestabilidad motriz, a veces la dificultad para tener dominio sobre su propio cuerpo, tics que se manifiestan involuntariamente como el parpadeo o movimientos faciales, el tartamudeo, o bien relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria.
Cada trastorno motor tiene una serie de manifestaciones, características y rasgos básicos, como: la inestabilidad motriz, a veces la dificultad para tener dominio sobre su propio cuerpo, tics que se manifiestan involuntariamente como el parpadeo o movimientos faciales, el tartamudeo, o bien relajar el tono de sus músculos de forma voluntaria.
La evaluación objetiva y rigurosa del desarrollo motor nos permite detectar a tiempo posibles trastornos psicomotores y mejorar la calidad de vida de los niños, asegurando el mejor proceso de maduración psicomotora posible.
La neuroplasticidad permite a las neuronas regenerarse tanto anatómica como funcionalmente y formar nuevas conexiones sinápticas.
La plasticidad neuronal representa la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse. Este potencial adaptativo del sistema nervioso permite al cerebro reponerse a trastornos o lesiones, y puede reducir los efectos de alteraciones estructurales producidas por patologías como la esclerosis múltiple, Parkinson, deterioro cognitivo, enfermedad de Alzheimer, dislexia, TDAH, insomnio adultos, insomnio infantil, etc…
La prueba de Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI) es una herramienta de tamizaje diseñada y validada en México para la detección temprana de problemas del neurodesarrollo en menores de 5 años de edad.
En el presente material se describe el Desarrollo Psicomotriz de los niños hasta la edad de los 6 años (vease las tablas), y asi tambien el desarrollo intelectual de acuerdo a Jean Piaget.
La evaluación objetiva y rigurosa del desarrollo motor nos permite detectar a tiempo posibles trastornos psicomotores y mejorar la calidad de vida de los niños, asegurando el mejor proceso de maduración psicomotora posible.
La neuroplasticidad permite a las neuronas regenerarse tanto anatómica como funcionalmente y formar nuevas conexiones sinápticas.
La plasticidad neuronal representa la facultad del cerebro para recuperarse y reestructurarse. Este potencial adaptativo del sistema nervioso permite al cerebro reponerse a trastornos o lesiones, y puede reducir los efectos de alteraciones estructurales producidas por patologías como la esclerosis múltiple, Parkinson, deterioro cognitivo, enfermedad de Alzheimer, dislexia, TDAH, insomnio adultos, insomnio infantil, etc…
La prueba de Evaluación del Desarrollo Infantil (EDI) es una herramienta de tamizaje diseñada y validada en México para la detección temprana de problemas del neurodesarrollo en menores de 5 años de edad.
En el presente material se describe el Desarrollo Psicomotriz de los niños hasta la edad de los 6 años (vease las tablas), y asi tambien el desarrollo intelectual de acuerdo a Jean Piaget.
UVM Campus Sur Ciudad de México
Licenciatura en Terapia de Audición y del Lenguaje
Clínica Médica Integral
Sesión 10 Evaluación del Desarrollo Infantil
Video 1 https://www.youtube.com/watch?v=AlRnKt6q1T8&index=1&list=PL11FAB488E3306A3B
Video 2 https://www.youtube.com/watch?v=s66Gs3L6Yq0
Video 3 https://www.youtube.com/watch?v=AgUf_Y8Z5VE&list=PL11FAB488E3306A3B&index=28
Video 4 https://www.youtube.com/watch?v=7oD6set72lo&list=PL11FAB488E3306A3B&index=23
Video 5 https://www.youtube.com/watch?v=BF1j1PXRq-I&list=PL11FAB488E3306A3B&index=26
Video 6 https://www.youtube.com/watch?v=mJcIUnunlNI&list=PL11FAB488E3306A3B&index=21
Video 7 https://www.youtube.com/watch?v=Yy9R3pF1rJc&index=24&list=PL11FAB488E3306A3B
Video 8 https://www.youtube.com/watch?v=jDVxvZ913pA&list=PL11FAB488E3306A3B&index=18
Bateria-ECODI. Batería de evaluación cognitiva para personas con discapacidad...Enrique Navarro
El propósito de este estudio piloto es la presentación de las pautas
seguidas para la elaboración de la Batería-ECODI (Batería de Evaluación
Cognitiva para Personas con Discapacidad Intelectual) y los resultados del
análisis de la fiabilidad. La Batería-ECODI es un test diseñado para la
evaluación de las funciones cognitivas superiores de niños con síndrome de
Down en edad escolar (6-12 años). Se realizó un análisis preliminar para
observar qué ítems no discriminaban bien. Tras la depuración de la prueba
inicial el índice de fiabilidad fue de 0,99. Consideramos tras el análisis
preliminar que disponemos de una prueba fiable para valorar el perfil cognitivo
del niño en edad escolar con síndrome de Down. Así, en fases posteriores se
procederá a la elaboración de los baremos y validación con una muestra mucho
mayor.
Revista de Psicología y Educación (2011) 1 (5) pp 15-34
CESAREA en area de quirófano en el área de salud de enfermería y obstetricia
Cómo evaluar el neurodesarrollo
1. Dr. Walter E. Sánchez Vides
Neurólogo Pediatra
San Salvador 19 demarzo de 2015
www.neurolabelsalvador.com
Cómo evaluar el neurodesarrollo?
2. QUÉ ES EL DESARROLLO?
Es el proceso de incremento constante de las
habilidades funcionales (motoras, cognitivas y de
comunicación) que permiten al niño una progresiva
independencia y adaptación al medio.
3. Factores necesarios para un
correcto Desarrollo.
Integridad y maduración del SNC y de los órganos de los
sentidos.
Entorno psicoafectivo adecuado y estable.
Depende básicamente de la maduración del SNC. Sin
embargo, una falta de estimulación puede retardarlo.
4. Características del desarrollo
Proceso contínuo desde la concepción hasta la madurez.
Presenta una progresión cefalocaudal y próximodistal.
Diferenciación progresiva: desde respuestas amplias y
globales hasta actos precisos y concretos.
Algunos reflejos primitivos deben desaparecer antes de
que se desarrolle el movimiento voluntario.
La secuencia del desarrollo es la misma para todos los
niños.
La edad de adquisición varía ampliamente
5.
6.
7.
8.
9. SIGNOS DE ALERTA DEL
DESARROLLO MOTOR
3 MESES:
-Ausencia de persecución ocular
-Persistencia de hipertonía marcada
-Decúbito ventral: no levanta cabeza
-Suspensión ventral o dorsal: cabeza
en opistótonos
-No control cefálico
6 MESES:
-Persistencia de reflejos arcaicos
-No prensión voluntaria
-Alteración de la motilidad
9 MESES:
-Espasticidad en MMII
-Hipotonía de tronco
-No prensión-manipulación
-No paracaídas
-No sedestación
12 MESES:
-Movimientos involuntarios
-Ausencia de bipedestación
18 MESES:
- Ausencia de deambulación
A CUALQUIER EDAD: MOTILIDAD TONO Y POSTURA ANORMAL-ASIMÉTRICA, ROT
EXALTADOS, CLONUS Y MOVIMIENTOS INVOLUNTARIOS
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16. • Desarrollado por William K. Frankenburg y J.B. Dobbs
in 1967.
• Creado en el Centro Médico de la Universidad de
Colorado en Denver
Utilizado en varios países del mundo
DDST-II
Introducción
1992
17. Objetivos del DDST-II
• Tamizaje de niños de 1 mes a 6 años de edad con sospecha de
problemas de desarrollo
• Confirmación de problemas sospechados con una medición
objetiva
• Monitoreo de niños con riesgo de problemas de desarrollo.
18. ¿Cuál es su uso apropiado?
• Investigación de primer nivel del estado de
desarrollo de los niños.
19. Ventajas
• Buena confiabilidad en la aplicación y reaplicación
de la prueba (correlación superior a 0.90 cuando se
aplica varias veces).
• Es una prueba estandarizada en diversas
poblaciones
• Permite comparar de manera grafica el desarrollo
de cualquier niño con otros.
• Puede ser una herramienta de tamizaje útil
cuando se utiliza con criterio clínico.
20. Desventajas
• Problemas con la sensibilidad (80%) y
especificidad (56%)
• Dependen de cómo se toman en cuenta los
resultados “dudosos/anormales”
La sensibilidad y la especificidad son medidas de
precision en la deteccion de una sola entidad
(enfermedad)
Glascoe FP. Byrne KE Accuracy of the Denver-II developmental screening.
Pediatrics 1992;89(6 Pt 2):1221-5
22. 1. Personal – social
2. El motor fino adaptativo
3. El lenguaje
4. El motor grueso
23.
24.
25. P (pasó)
F (falló)
NO(nueva oportunidad)
R (rehusó)
1º.Traza una línea (línea de edad)
3º.Debe evaluar tareas atravesadas
por la línea.
4º. Evaluar las tareas seleccionadas
26. ANORMAL
Cuando hay uno o más sectores con dos o más fallos
DUDOSA
Cuando hay dos o más sectores con un solo fallo.
RIESGO
No realizan una tarea y su edad se encuentra entre el
75º y 90º percentil
Intervención con actividades
acordes a su edad que
favorezcan el desarrollo.
27. SIGNOS DE ALERTA EN EL
DESARROLLO DEL LENGUAJE
10 meses:
-ausencia o pobreza del balbuceo.
18 meses:
-Emisión de menos de 10 palabras
-No comprende órdenes simples
24 meses:
-Ausencia de frases de 2 palabras
-No comprende órdenes dobles
28. CONCLUSIONES
El desarrollo psicomotor es un proceso madurativo individual.
Sigue unas etapas evolutivas.
El conocimiento de los signos de alerta es fundamental.
El diagnóstico precoz de la disfunción en el desarrollo es importante
para beneficiarse de un tratamiento precoz.
