La plasticidad cerebral es la capacidad del sistema nervioso para regenerarse y adaptarse a experiencias y daños a lo largo de la vida, siendo más prominente en la infancia. Existen distintos tipos de plasticidad, como la relacionada con el desarrollo infantil debido a la interacción con el entorno y la que se presenta tras patologías que afectan el funcionamiento neuronal. La rehabilitación permite la reorganización cortical y el establecimiento de nuevas conexiones neuronales para recuperar funciones cognitivas y motoras.

1. PLASTICIDAD
CEREBRAL
O1/O6/12 Alumna: Jimena Adriana Barajas Meillon
Colima, Col. Tutora: D.C. Norma Angélica Moy López

2. Desarrollo Temático
 ¿Qué es la Plasticidad Cerebral?
 Tipos de plasticidad cerebral
 En el desarrollo
 Por patologías
 Sistemas afectados
 Procesos neurobiológicos implicados
 Dendrogénesis
 Mielogénesis
 Rehabilitación
 Conclusión
 Bibliografía

3. “Nuestro cerebro es un órgano
construido para modificarse en
respuesta a las experiencias.”
Richard Davidson

4. ¿Qué es la Plasticidad Cerebral?
“Es la capacidad
adaptativa del SN para
regenerarse anatómica
y funcionalmente,
después de estar sujetas
a influencias patológicas
ambientales o del
desarrollo.” (OMS, 1982)

5.  Es un fenómeno que se evidencia a lo
largo de todo su desarrollo ontogénico,
si bien es mucho más evidente durante la
infancia -en esta etapa es cuando tiene
lugar la maduración intensiva del
organismo, y en particular del cerebro- y
va disminuyendo a lo largo de la vida.
También se evidencia en casos de daño
cerebral y de deterioro cognitivo.

6.  La plasticidad cerebral permite una reestructuración
funcional del sistema dañado, y que las áreas no
afectadas por la lesión pueden asumir tales funciones.

7. Tipos de Plasticidad Cerebral
 Cerebro en desarrollo: Las
capacidades que va adquiriendo el
niño durante su desarrollo no son
producto solamente de la maduración
a nivel neurológico, sino que en gran
medida son el resultado de la
interacción del niño con el medio,
de su estimulación y educación.
Cuanto mayor sea la estimulación
que recibe, más completa será su
organización neurológica y mejores
expectativas al nivel de capacidades
y habilidades.

8.  Por patologías: En los casos de un progresivo deterioro -
envejecimiento, enfermedades neurodegenerativas- la
estimulación cognitiva mediante entrenamientos
específicos pueden ralentizarse y también retardar sus
efectos sobre el funcionamiento en la vida diaria.

9.  Sistemas afectados: En los
casos de daño cerebral, la
rehabilitación no puede poner
a funcionar el tejido
dañado, pero sí puede
establecer nuevas
conexiones entre neuronas y
activar otras que sólo están
inhibidas, o conseguir que
otras áreas cerebrales
asuman la función perdida
(reorganización cortical).
Rebolledo, F. (2002) Plasticidad Cerebral. Parte1. Rev Med
IMSS.

10. Procesos Neurobiológicos
implicados
 Dendrogénesis
 Este proceso es en gran “Poda Neuronal”
medida determinado por
la cantidad y la calidad
de los estímulos.Si el
ambiente en que vive el
niño no brinda las
condiciones óptimas para
su desarrollo no se
reforzarán ni la cantidad ni
el tipo de vías neuronales
adecuadas, y por ende, la
poda neuronal será
mayor y más perjudicial
para el desarrollo
saludable del niño.
Ranpura, A. (2008). TecnologíaEducativa: Neurociencia en el aula. [E
http://tecnologiaparayporlaeducacion.blogspot.mx/2008/07/neuroci

11.  Mielogénesis: Es el
recubrimiento de las
conexiones entre las
neuronas con una
membrana especializada
que permite una
adecuada transmisión
de los impulsos
nerviosos. Inicia desde
el segundo trimestre del
periodo fetal y termina en
la vida adulta (30 años
aprox.)
Schmitt (2012). Nadar. Del descubrimiento al alto nivel. Editorial Hispano
Europea

12. Rehabilitación
 Una lesión cerebral tiene como
consecuencia cambios en la
organización cortical y
subcortical, al alterar la
composición de las redes
cerebrales funcionales y la
relación entre las zonas intactas
del cerebro.
 La rehabilitación establece
programas de tratamiento para
la recuperación de las
funciones intelectuales,
cognitivas, emocionales,
motoras y sociales del
individuo.

13. Conclusión
 En este mismo instante en el
que están leyendo esta
presentación, su cerebro esta
realizando nuevas
conexiones, ya que están
aprendiendo o reforzando algo
que ya sabían.
 La plasticidad cerebral se
encuentra a lo largo de
nuestra vida, por lo que
es necesario, si no
queremos tener algún
deterioro cognitivo,
estimular siempre a
nuestro cerebro.

14. Bibliografía
 Rebolledo, F. (2002) Plasticidad¨Cerebral. Parte1. Rev Med
IMSS.
 Sevilla, J. Estimulación Cognitiva. [En línea]
http://ocw.um.es/cc.-de-la-salud/estimulacion-
cognitiva/material-de-clase-1/tema-1-texto.pdf
 Schmitt (2012). Nadar. Del descubrimiento al alto nivel.
Editorial Hispano Europea
 Hernández-Muela, S; Mulas, F; Mattos, L. (2004)
Plasticidad neuronal funcional. Rev. Neurológica 2004; 38
(Supl 1): S58-S68
 Carrión, J. (2010) Rehabilitación neuropsicológica del
daño cerebral. Mente y Cerebro. [En línea]
http://www.investigacionyciencia.es/Archivos/MYC_45_LEON
.pdf