1. ¿Cómo se conciben a las
escuelas Multigrado?
Componentes de la intervención
formativa
2. RESUMEN.
A lo largo y ancho del planeta hay suficientes experiencias exitosas de educación multigrado que
demuestran que esta no puede ser atendida desde la perspectiva de escuelas incompletas (Little
A., 2006).
Se adapta retomando las
experiencias exitosas que las y los
docentes mexicanos realizan en su
trabajo cotidiano.
El PAM ha transitado por
distintas etapas
(trabajo colaborativo, adecuación de
aulas para acceso a materiales, entre
otras).
es un modelo de aprendizaje
que busca la mejora educativa
en escuelas de organización
multigrado
Es un modelo educativo.
En sí mismo el
multigrado
Ha enseñado a las escuelas
graduadas elementos
importantes
El Programa de Aprendizaje
en Multigrado (PAM)
Ocupan un lugar importante
dentro del Sistema Educativo
Nacional
Una proporción considerable
de escuelas en el país. Se
gesta en el estado de Puebla,
a partir de la implementación
del modelo colombiano
Escuela Nueva
y los resultados de las
evaluaciones que se le han
realizado evidencian un impacto
favorable en la organización y
gestión escolar, así como en el
aprendizaje del alumnado.
3.
4. Las escuelas de organización multigrado son
aquellas donde un docente atiende a más de
un nivel en un mismo grupo. De acuerdo
con Estrada (2015), bajo un modelo y con
materiales distintos de los de las escuelas
generales.
Existen dos tipos de escuelas multigrado (para los
niveles preescolar, primaria y secundaria): Estatales
y Federalizadas
y los cursos comunitarios desplegados en
comunidades pequeñas, los cuales dependen
del Consejo Nacional para el Fomento
Educativo (CONAFE).
5. La enseñanza en la escuela Multigrado
QUIÉN?
El docente bajo una
metodologia establecida
segun el grado escolar
DÓNDE?
Al interior del aula o en
los procesos interactivos
del contexto escolar
CUÁNDO?
Se considera la meta
academica establecida,
segun el proyecto o
secuencia didactica
(Temporarlidad)
CÓMO?
Fortaleciendo los
aprendizajes a traves de
actividades significativas
y fomentando inclusion e
igualdad en los procesos
QUÉ?
El contenido, Proposito
o Proyecto escolar
establecido
PORQUÉ?
Porque se debe de
atender las necesidades
de aprendizaje de los
alumnos y sus interes
