Torres-Salinas, D; Jiménez-Contreras, E. Cómo utilizar los indicadores bibliométricos para la solicitud de sexenios y acreditaciones / Nola erabili adierazle bibliometrikoak seiurtekoak eta egiaztapenak eskatzeko. Organizado por el Vicerrertorado de Investigación de la Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitateko. San Sebastián, Bilbao, Vitoria, 1-3 de Diciembre de 2009
Y éstos son los diferentes módulos para cada uno de ellos te adjunto un pdf, te los voy mandando uno a uno
- MÓDULO 1. Criterios generales de evaluación. ANECA, CNEAI y UNIQUAL
- MÓDULO 2. Criterios por Área para artículos de revista científica
- MÓDULO 3. Cómo localizar los indicios de calidad: fuentes de información
- MÓDULO 4.Consejos para mejorar la difusión y recuperación de los trabajos
Delgado López-Cózar, Emilio; Ruiz Pérez, Rafael. Cómo utilizar los indicadores bibliométricos para solicitar sexenios y acreditaciones. Sesion Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales. Universidad de Cantabria, Vicerrectorado Calidad e Innovación Educativa. Santander, 26 de noviembre de 2010
(05|09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2020 - ¿CÓMO MEJORAR EL PRO...http://bvsalud.org/
• Sesión 05 | 15 de julio de 2020
• Tema: "¿Cómo mejorar el proceso de Peer Review?"
• Ponente: Drª Lilian N.Calò
• Grabación: https://youtu.be/O3p8ZE7vnec
Más informaciones → https://lilacs.bvsalud.org/es/buenas-practicas-en-los-procesos-editoriales-de-revistas-cientificas-para-lilacs-2020/
Ponencia impartida en la Pontificia Universidad Javeriana, cuyo contenido versa sobre las posibilidades que pueden realizar los profesionales de la información para dar soporte en aspectos relacionados con la investigación
Delgado López-Cózar, Emilio; Ruiz Pérez, Rafael. Cómo utilizar los indicadores bibliométricos para solicitar sexenios y acreditaciones. Sesion Ciencia y Tecnología, Ciencias Sociales. Universidad de Cantabria, Vicerrectorado Calidad e Innovación Educativa. Santander, 26 de noviembre de 2010
(05|09) Buenas Prácticas Proceso Editorial LILACS 2020 - ¿CÓMO MEJORAR EL PRO...http://bvsalud.org/
• Sesión 05 | 15 de julio de 2020
• Tema: "¿Cómo mejorar el proceso de Peer Review?"
• Ponente: Drª Lilian N.Calò
• Grabación: https://youtu.be/O3p8ZE7vnec
Más informaciones → https://lilacs.bvsalud.org/es/buenas-practicas-en-los-procesos-editoriales-de-revistas-cientificas-para-lilacs-2020/
Ponencia impartida en la Pontificia Universidad Javeriana, cuyo contenido versa sobre las posibilidades que pueden realizar los profesionales de la información para dar soporte en aspectos relacionados con la investigación
Que planes tienes para mañana? y para el siguiente dia? Y para el proximo futuro? Yo y mi casa adoraremos y serviremos a Dios y yo quiero estar con El, ese quiero que sea mi futuro. Y Tu que planes tienes?
"El final del discurso es este, ama a Dios y obedece sus estatutos porque este es el todo del hombre", A traves de las lecciones hemos podido aprender, a convivir y a reconciliarnos con nuestro Dios, y que asi sea con nuestros hermanos en la fe de todo el mundo. Bendiciones
Que planes tienes para mañana? y para el siguiente dia? Y para el proximo futuro? Yo y mi casa adoraremos y serviremos a Dios y yo quiero estar con El, ese quiero que sea mi futuro. Y Tu que planes tienes?
"El final del discurso es este, ama a Dios y obedece sus estatutos porque este es el todo del hombre", A traves de las lecciones hemos podido aprender, a convivir y a reconciliarnos con nuestro Dios, y que asi sea con nuestros hermanos en la fe de todo el mundo. Bendiciones
Hábitos de comunicación de los científicos españoles de Ciencias Jurídicas
Criterios de evaluación de las publicaciones de ciencias jurídicas en España
Criterios ANECA
Criterios CNEAI
Herramientas de evaluación de publicaciones de ciencias jurídicas
SPI: Scholarly Publishers Indicators
Publishers Scholar Metrics
Book Publishers Library Metrics
BiPublishers
Web of Science
Scimago Journal Rank (Scopus)
IN-RECJ
Journal Scholar Metrics
Indice H de las revistas científicas españolas según Google Scholar Metrics
CIRC
MIAR
RESH
FECYT
LATINDEX
DICE
Sesión introductoria a los indicios de calidad de las publicaciones científic...Amaia Guerrero
Breve toma de contacto con los indicios de calidad de las publicaciones científicas que pueden indicarse en los procesos de evaluación del personal docente e investigador universitario (sexenios y/o acreditaciones)
Acreditación y visibilidad de la información científica en HumanidadesJulio Alonso Arévalo
1. Agencias de Evaluación y Principios 2.0
- Nacional: ANECA
- Regionales: Acucyl
- Programa Academia
- Resultados de la actividad investigadora
Consideraciones para las diferentes disciplinas
Medición de la calidad
- Colectiva: Impacto de la revista. En que revistas publicar
- Internacional: ISI JCR, Scopus SJCR, EriH, Latindez
. Nacional: RESH, DICE, IN-RECS,
- Individual: Buscar citas: ISI WoK, Scopus, Google Scoolar Citations
3. Visibilidad científica: OA, Redes sociales, Gestores de Referencias Sociales
4. Conclusiones y Recomendaciones
Delgado López-Cózar, E. Sistema de evaluación de la investigación universitaria en España. [Ponencia]. II Jornada de Promoción de la Investigación. Vicerrectorado de Política Científica e Investigación. Universidad de Granada. Granada 10 diciembre 2010
II Seminario: Orientación a la Acreditación. Taller de preparación de solicit...Torres Salinas
II Seminario: Orientación a la Acreditación. Taller de preparación de solicitud de sexenios. Universidad de Granada. 2009. Organiza: Universidad de Granada Vicerrectorado de Política Científica e Investigación 15 de Diciembre de 2009. Emilio Delgado López-Cozar; Rafael Ruiz Pérez; Daniel Torres-Salinas y Álvaro Cabezas Clavijo
Indicios de calidad (impacto, prestigio editorial, inclusión en bases de datos, etc.) de una publicación para sexenios, evaluaciones y acreditaciones de la ANECA
Índices de Citas y Factor de Impacto e Indicios de Calidad en Publicaciones Académicas para procesos de Acreditación y Sexenios para Humanidades y Ciencias Sociales (Biblioteca de la Universidad de Cádiz)
Qué deben saber las bibliotecas universitarias y los CRAI para ayudar al prof...Torres Salinas
PRESENTADO EN FESABID 2009
_____________________________
• Señalar un posible servicio emergente de asesoramiento relacionado con los rocesos de evaluación de investigadores y profesores que se debe ofertar desde las bibliotecas.
• Apuntar porque son las bibliotecas responsables de ello
• Ejemplarizar que tipo de información se debe ofrecer:
• Introducir mínimamente a los criterios de evaluación establecidos por la ANECA para las acreditaciones nacionales.
• Ilustrar en que puntos y como debemos asesosar a nuestros investigadores para superar las acreditaciones.
• Mostrar que vamos a hacer en la biblioteca universitaria de la Universidad Navarra para asesorar a nuestros investigadores.
Similar a MÓDULO 1.CURSO UPV/EHU. Criterios generales de evaluación. ANECA, CNEAI y UNIQUAL (20)
Bibliometrics in practice: how to generate reports for institutions - v2.0 / ...Torres Salinas
In an institutional context and at a professional level, one of our main tasks is to carry out bibliometric reports. These studies are essential because they are used by managers to make decisions (distribution of funds, recruitment of personnel, planning of research lines, etc.). In this talk we will explain how to make a global bibliometric report of an institution, we use as a case study the University of Granada. We focus on these topics: 1) General considerations: target, selection of indicators, objectives, etc.); 2) what sources of information can be used; 3) How to contextualize and interpret the indicators; 4) How to compare the results with other institutions (Benchmarking); 5) How to make graphs and tables; and 6) Dissemination of results and data.
Journal impact measures: the Impact FactorTorres Salinas
The seminar on impact measures will first shed light on the best known and most controversial indicator, namely Garfield’s Journal Impact Factor. Its strengths and weaknesses as well as its correct use will be discussed thoroughly. Moreover the corresponding analytical tool, Clarivate Analytics’s Journal Citation Reports will be demonstrated.
Presented at the european summer school for scientometrics ESSS - July 16th, 2019 - Louvain
Bibliometrics in practice: how to generate reports for institutions.Torres Salinas
In an institutional context and at a professional level, one of our main tasks is to carry out bibliometric reports; actually these studies are essential because they are used by managers to make decisions (distribution of funds, recruitment of personnel, planning of research lines, …). In this talk we will explain how to make a global bibliometric report of an institution, we use as a case study the University of Granada. We focus in these topics. 1) General considerations: target, selection of indicators, objetives, …) 2) what sources of information can be used. 3) How to contextualize and interpret the indicators. 4) How to compare the results with other institutions (Benchmarking). 5) How to make graphs and tables. 6) dissemination of results and data
Cómo seleccionar y publicar en revistas de impacto en Ciencias SocialesTorres Salinas
Publicar en las denominadas revistas científicas de impacto se ha convertido en el objetivo principal de investigadores. Este curso está divido en dos partes; en la primera nos centramos en los aspectos para encontrar, identificar y seleccionar las revistas científicas más adecuadas para publicar nuestros trabajos. En la segunda parte se presentan algunos consejos para maximizar las posibilidades de aceptación de los manuscritos enviados a este tipo de revistas: desarrollamos aspectos como la preparación del manuscrito, la autoría, la elaboración de tablas y gráficas, la preparación de referencias bibliográficas o el proceso de envío y evaluación de los manuscritos.
Fecha y Horario: miércoles día 21 de Febrero 2017 - 10:00h - 13:00 h
Contacto: Daniel Torres-Salinas - torressalinas@go.ugr.es
Profesorado: Daniel Torres-Salinas (Unidad de Evaluación de la Actividad Científica)
Lugar celebración: Facultad de Ciencias de la Educación - Aula Magna
La Segunda Guerra Mundial en los videojuegosTorres Salinas
Esta presentación se dividen en tres partes:
Parte 1 (Daniel Torres Salinas): La Segunda Guerra Mundial en los videojuegos
Parte 2 (Javier Cantón y Daniel Torres Salinas): Antología comentada de juegos
Parte 3 (Wenceslao Arroyo): Introducción al gameplay
Presentada en el Gameplay de Call of Duty World War II
Organiza: Medialab UGR
Fecha: 24 de noviembre de 2017
Aportaciones presentadas en la I Reunión de Servicios de Evaluación CientíficaTorres Salinas
En esta presentación se incluyen las presentaciones:
Daniel Torres-Salinas. Casos prácticos de evaluación científica en un Vicerrectorado de Investigación: informes, planes propios y convocatorias
Daniel Torres-Salinas. Ranking Knowmetrics de universidades, el impacto en las redes sociales (altmetrics) de las universidades españolas
Presentadas en la I Reunión de servicios de evaluación científica en los vicerrectorados de investigación: ¿qué necesitan nuestras universidades y gestores?
Organiza: Vicerrectorado de Investigación y Transferencia de la Universidad de Granada
Dirigido a: La reunión está dirigida a gestores de I+D que trabajen habitualmente con indicadores bibliométricos, técnicos encargados de tareas evaluativas, bibliotecarios y profesionales de la información responsables de los servicios de apoyo a la investigación y en general cualquier profesional o investigador interesado en el mundo de la bibliometría
Fecha: 26 y 27 de Octubre de 2017
Financia: Plan Propio de Investigación y Transferencia, P22 - Visiting Scholars
Bibliometric solutions for identifying potential collaboratorsTorres Salinas
EC3metrics participa en la “European Summer School for Scientometrics” (ESSS) 2017 que tiene lugar en Berlín (Alemania) del 17 al 22 de septiembre de 2017. Este evento se viene celebrando anualmente desde 2010 y está organizado por la University of Vienna, el German Centre for Higher Education Research and Science Studies (DZHW alemán), la Katholieke Universiteit Leuven y EC3metrics, que desde 2017 es miembro del comité organizador. ESSS es una iniciativa que se creó en 2010 en respuesta a una falta de formación en cienciometría, -especialmente en los países de habla alemana- y por el aumento de esta demanda por parte de responsables políticos, directores, gestores de investigación, científicos, especialistas en información y bibliotecarios. Así, siguiendo el modelo de eventos anteriores, este año el tema del curso será “Identificación de focos de investigación. Perfiles institucionales y nacionales y colaboraciones estratégicas” (Identification of Research focuses. National & Institutional Profiles and Strategic Partnerships).
Daniel Torres-Salinas y Nicolás Robinson-García son miembros del comité organizador en representación de EC3metrics. Asimismo, participan como docentes. El próximo jueves 21 de septiembre, Nicolás Robinson-García y Daniel Torres-Salinas presentarán el seminario “Bibliometric solutions for identifying potential collaborators”.
Abstract: Bibliometric indicators and methodologies are commonly used for benchmarking institutions and individuals, and analyzing their research performance. Their potential for identifying partners and promoting collaboration is many times overseen by research institutions. In this presentation we will discuss different indicators and methodologies that can be used to spot institutions, research groups and individuals working on similar research fronts. By using different visualization techniques, we will provide examples on how to present these data in an appealing way which can inform university and research managers. These types of analyses are useful when searching for potential partners or designing strategies to establish scientific collaboration networks.
Altmetric beauties. ¿Cuáles son los trabajos científicos con mayor impacto e...Torres Salinas
Comunicación. Daniel Torres-Salinas. Altmetric Beauties. ¿Cuáles son los trabajos científicos con mayor impacto en las redes sociales?. I Congreso Internacional “Territorios Digitales”. Universidad de Granada, Medialab ugr, Granada, 29 y 30 de Junio 2017.
Cómo se evalúa y se progresa en la carrera científica [versión 2.0]Torres Salinas
Presentación realizada para el encuentro “ERA CAREER DAY TOLEDO” La Carrera Investigadora en Europa: ¿Es (im)posible en España?, organizado por la Universidad de Castilla-La Mancha y que tuvo lugar los días 23 y 24 de mayo de 2017 en el Campus de la Antigua Fábrica de Armas de Toledo, se enmarca dentro del Proyecto EUESCADA, que pretende ofrecer la máxima información posible a universitarios e investigadores en España que se encuentren evaluando sus opciones profesionales. A lo largo de los dos días de duración del evento se mostró información sobre las distintas vertientes profesionales, el conjunto de posibilidades en la movilidad geográfica en la carrera investigadora, las capacidades y habilidades del personal investigador que más valoran las empresas y más temas relacionados. Su principal objetivo es aumentar la empleabilidad de los investigadores y mejorar su planificación en el desarrollo de su carrera profesional.
El cv científico y su visibilidad: formatos, gestión y difusión en InternetTorres Salinas
Este curso surge como respuesta a la gran diversificación de fuentes de información que surgen para la gestión y monitorización del Currículum Vitae del investigador. Por un lado, el curso persigue dotar al investigador de los conocimientos y capacidades necesarias para preparar de forma rápida un currículum en los formatos CVA y CVN y en la interacción entre diferentes bases de datos para el intercambio de información curricular. Asimismo introducimos determinados indicadores bibliométricos que son útiles a la hora de defender nuestro cv científico. Seguidamente nos centramos en cómo visibilizar y posicionar nuestro cv científico en internet; nos concentramos especialmente en cómo diseñar una página web curricular de carácter científico y en las plataformas digitales (orcid, researcherid, researchgate o google scholar) más adecuadas para difundir nuestra producción científica.
Actas de la Jornada #appugr: aplicaciones móviles orientadas a la investigaci...Torres Salinas
La utilización masiva de smartphones y otros dispositivos móviles han traído nuevas formas de expresión, comunicación e interacción con el entorno gracias a las apps. La actividad científica no ha sido ajena al fenómeno app y éstas se han ido incorporando a las tareas habituales de los investigadores (recopilación de datos, difusión, medición, etc…). Desde el Vicerrectorado de Investigación y Transferencia consideramos que la incorporación de las apps a los proyectos de i+d es un elemento innovador y distintivo que pueden mejorar las peticiones de financiación. Por ello, con este evento, hemos querido introducir a la comunidad investigadora de la UGR al universo de las apps, facilitar su desarrollo poniéndolos en contacto con empresas de Granada y mostrar el uso de apps con experiencias reales desarrolladas en la UGR. Con estas actas, un tanto informales, queremos recoger parte de las comunicaciones y materiales que se presentaron, pero sobre queremos agradecer la acogida que tuvo la jornada y la labor de todos los compañeros y servicios de la UGR que participaron en su organización
Cómo se evalúa y se progresa en la carrera científicaTorres Salinas
CÓMO SE EVALÚA Y SE PROGRESA EN LA CARRERA CIENTÍFICA
Las cinco etapas para convertirse en un investigador senior
Daniel Torres-Salinas
Jornadas de promoción
de la investigación para estudiantes de posgrado
carrera investigadora y proyectos de investigación
Universidad de Granada
I Plan de Promoción de la Investigación
Vicerrectorado de Investigación y Transferencia
Escuela Internacional de Posgrado
7 de Febrero de 2017- Salón de Actos Edificio Politécnico
Can we use altmetric at institutional level?Torres Salinas
This paper aims at exploring the coverage of the Altmetric.com database and its potential use in order to show universities’ research profiles in relationship with other databases. Specifically, our objectives are the following:
1. Analyse the coverage of Altmetric.com at the institutional level and verify its validity as a data source for obtaining alternative metrics derived from the research activity of universities in comparison with those from the Web of Science. For this, we will work with a small sample of four Spanish universities.
2. Analyse coverage differences when obtainin bibliometric profiles from Altmetric.com and Web of Science. In some studies a higher coverage of the Social Sciences and Humanities has been reported, suggesting the potential of altmetric indicators in these areas (Costas, Zahedi, & Wouters, 2015b).
Societal Impact
Nicolas Robinson Garcia, INGENIO (UPV-CSIC), Universitat Politècnica de València, Spain / Daniel Torres-Salinas, Universidad de Navarra and Universidad de Granada (EC3metrics & Medialab UGR), Spain
Recently there is an increasing pressure on the development of indicators and methodologies that can offer evidences of the societal impact of researchers’ activity. This presentation will offer a comprehensive overview on the definition of societal impact, types of impact, and the attribution problem when searching for potential indicators. A special attention will be given to altmetric indicators and their potential role in tracing social engagement and its relation with societal impact. Examples of potential uses and current lines of work will be presented.
***************************
Scientometric procedures are increasingly used to analyse developments and trends in science and technology. Decisions to be taken often have severe implications. Consequently data handling, indicator construction and interpretation require competent expert knowledge, which is currently only available to a limited extent for all stakeholders in Central Europe not the least due to lacking training opportunities. Responding to the lack of a pertinent scientometrics education (especially in German speaking countries) and to the increasing demand (particularly of research quality managers), the University of Vienna (A), the German Centre for Higher Education Research and Science Studies - DZHW (D) and the Katholieke Universiteit Leuven (B) joined cooperatively to found the European Summer School for Scientometrics (esss) in 2010.
Inicitativas empresariales relacionadas con la evaluación de la ciencia el ...Torres Salinas
Presentación realizada en el marco de los cursos de la UPV/EHU. UDA IRASTAROAK CURSOS DE VERANO UPV/EHU Curso de Verano: Evaluación de la actividad investigadora e iniciativas de apoyo al investigador. 19.jul - 20.jul
10 mejores apps para científicos #investigacionmovilTorres Salinas
Resumen: En gran parte de las actividades humanas se ha generalizado la utilización de smartphones y tabletas trayendo nuevas formas de expresión y comunicación. Uno de los factores del éxito de estos dispositivos es el uso de las aplicaciones (apps) que han cambiado la forma en la que buscamos, recopilamos e intercambiamos información. Las actividades académicas y científicas no han sido ajenas a esta tendencia. Por ello en este curso hemos seleccionado las 10 mejores aplicaciones móviles para investigadores. Hemos seleccionado entre cientos de apps tanto aquellas que se pueden emplear en el día a día de un investigador como aquellas que ilustren como las apps pueden usarse como un instrumento más de recolección y medición de datos en nuestras investigaciones. Contenido: 1. Breve introducción a las apps 2. Selección de la mejores apps en:
Gestión de archivos y documentos en la nube Búsqueda y suscripción de contenidos científicos Recolección y medición de datos científicos
Diez reglas de oro para publicar en revistas de impactoTorres Salinas
Publicar en las denominadas revistas científicas de impacto se ha convertido en el objetivo principal de investigadores e instituciones de I+D. En este curso se presentan 10 consejos para maximizar las posibilidades de aceptación de los manuscritos enviados a este tipo de revistas. Por ello desarrollamos algunos aspectos a considerar durante la preparación de los artículos como la selección de coautores, la presentación de tablas, gráficas e ilustraciones o la elaboración de materiales complementarios. Asimismo se ofrecen consejos a tener en cuenta durante el proceso de envío del manuscrito así como del proceso de revisión por pares.
Pautas la elaboracion de proyectos: convocatoria retos y excelenciaTorres Salinas
Resumen: Con este seminario se pretende asesorar a los investigadores en la elaboración y presentación de sus proyectos de investigación, en base a nuestra experiencia en la Unidad. Se pretende con ello evitar los errores de convocatorias anteriores y lograr un mayor éxito en la concesión de proyectos y más financiación de los nuevos. También es interesante la perspectiva que nos ofrecen investigadores que han actuado como evaluadores de la ANEP con más experiencia en este campo.
Cómo seleccionar una revista científica en comunicaciónTorres Salinas
Comunicación presentada en I Congreso Internacional Comunicación y Pensamiento. Comunicracia y desarrollo Social
Descripción del evento:
El Grupo de Investigación en Estructura, Historia y Contenidos de la comunicación (GREHCCO) y el Laboratorio de Estudios en Comunicación (LADECOM) de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Sevilla, acoge y promueve este primer encuentro científico, que tendrá lugar en Sevilla los próximos 9 , 10 y 11 de marzo de 2016.
Gestión y Monitorización de la información y el impacto científico: Perfiles,...Torres Salinas
Curso de 20 Horas con Daniel Torres-Salinas, Nicolás Robinson García, Esteban Romero Frías y Evaristo Jiménez Contreras.
Este curso surge como respuesta a la gran diversificación de fuentes de información y bases de datos científicas existentes en los últimos años, así como las numerosas iniciativas que surgen para la gestión y monitorización del Currículum Vitae del investigador. Por un lado, el curso persigue dotar al investigador de los conocimientos y capacidades necesarias para monitorizar y establecer alertas temáticas en las diferentes bases de datos sobre su área de interés. Por otro lado, el curso persigue dotarlo de las herramientas necesarias para gestionar de manera eficiente y práctica su CV científico.
Resumen: El curso está estructurado en cuatro módulos dedicados a cada una de las facetas que se pretenden desarrollar. Así pues, el primero es introductorio y pretende dotar al alumnado de las nociones básicas en el manejo de bases de datos científicas así como de los indicadores bibliométricos que cada una de ellas ofrece. El segundo módulo está dedicado a la creación de perfiles científicos para monitorizar y aumentar la visibilidad de nuestra producción científica. El tercer módulo se centra en el manejo y creación de sistemas de alertas tanto bibliográficas como de impacto, así como el uso de gestores bibliográficos sociales. El último módulo incide en el uso de identificadores de autor así como en la gestión, exportación e importación del CV científico a distintas plataformas y formatos, con especial incidencia en el CVN, ORCID, ResearcherID y el Author Identifier de Scopus.
Contenidos: Módulo I. Fuentes de información científica e indicadores bibliométricos - Módulo II. Creación de perfiles científicos - Módulo III. Sistemas de alertas - Módulo IV. Identificadores y códigos de autores
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
3. Contenido
1. Criterios generales de evaluación: ANECA,
CNEAI y UNIQUAL.
2. Criterios específicos para revistas científicas
por áreas.
3. Cómo localizar indicios de calidad.
4. Consejos para mejor la difusión y
recuperación de nuestros trabajos.
10. Aspectos a tener en cuenta
• Baremo muy detallado
• Aplicación informática muy
compartimentada y
muy lenta de completar
• Evaluación por dos expertos y
por un comité
(consenso / mayoría)
• Retroalimentación
• Plazos
16. Fundamentos ANECA de Evaluación
En los ámbitos científicos de orientación básica
(Ciencias y Ciencias de la Salud) se consideran
especialmente las publicaciones en revistas de
reconocido prestigio
En los ámbitos de Arte y Humanidades, Ciencias
Sociales y Jurídicas se valoran especialmente las
publicaciones en revistas y libros de prestigio, así
como creaciones artísticas y profesionales
innovadoras
En ámbitos mas aplicados como Ciencias Aplicadas,
Ingenierías y Arquitectura se consideran de
especial relevancia el desarrollo de patentes y
actividades de transferencia de tecnología
17. Fundamentos ANECA de Evaluación
¿Que significa publicaciones de prestigio?
Es un indicador formal. ANECA, siguiendo a CNEAI
considera que en los distintos ámbitos del
conocimiento existen índices internacionales que
ordenan por relevancia las publicaciones de
reconocido prestigio
Se inventa el concepto de Publicaciones en Revistas
Indexadas con INDICE DE CALIDAD RELATIVO si
bien, acto seguido las equipara a Publicaciones en
Revistas recogidas en los Journal Citation Reports
(JCR o equivalentes de cada especialidad
JCR)
18. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
Publicaciones en revistas
Pueden considerarse también artículos en revistas sin ICR y en
revistas no incluidas en las mencionadas base de datos, siempre que
cumplan las siguientes características:
•bibliográficos de su especialidad
• Acepta y publica trabajos en mas de una lengua
• Publica fundamentalmente trabajos de investigación
Declara periodicidad y la cumple
• Antigüedad superior a tres años
• Publica un % elevado de trabajos de autores externos a la revista
(Consejo de Redacción e institución editora)
• Cuenta con Comité Científico de nivel internacional
19. Publicaciones Indexadas Vs No indexadas
ANECA clasifica en dos bloques:
Revistas Revistas no
Indexadas o con Indexadas o sin
Índice de Índice de
Calidad Relativo Calidad Relativo
20. Congresos
Como Publicaciones Científicas en Revistas
Ingeniería y Arquitectura: Excepcionalmente. Incluidos en Actas
Excepcionalmente.
de Congresos Internacionales de prestigio cuando tales
congresos son medio de difusión comparable a revistas JCR y
selección por Peer Review.
Como Libros o Capítulos de Libro
En todas las áreas de conocimiento. Congresos organizados por
conocimiento.
asociaciones internacionales o nacionales de periodicidad fija, que
publican actas del congreso con contribuciones completas
seleccionadas previamente mediante evaluación externa y con
ISBN.
ISBN.
Como Congresos, Seminarios, .. (1.A.5 / 1.A.6)
En todas las áreas de conocimiento, se valoran los de carácter
internacional o nacional de especial relevancia en su ámbito, que
incluyan revisión por pares y con la antigüedad suficiente para ser
referentes en su ámbito
21. Los libros
• Libros y capítulos de libro de carácter científico e investigación,
publicados en editoriales de prestigio nacional o internacional
•Ediciones o traducciones anotadas
• Reseñas bibliográficas; Prólogos
• Ediciones de las tesis se valoran como libros monográficos solo
si han sido publicadas en editoriales de prestigio
• Preferentemente: libros con ISBN publicados en editoriales
especializadas de reconocido prestigio que garanticen un riguroso
proceso de selección y evaluación
• Excluidos (aunque esta exclusión se cita solo en Ciencias Sociales y Jurídicas:
libros de texto y manuales (Publicaciones docentes)
22. Los libros
Criterios ANECA
Número de citas generadas (cantidad y calidad)
Prestigio de la editorial, los editores, la colección en la que se publica la obra
Reseñas en las revistas científicas especializadas
Acreditar riguroso proceso de selección y evaluación de originales
Que no estén publicados por la misma institución en la que trabaja el
investigador, salvo que ésta satisfaga los criterios especificados en el
Apéndice 1
Traducciones de la propia obra a otras lenguas
Inclusión en bibliografías independientes del autor y su entorno
Presencia en bases de datos, repertorios bibliográficos especializados y
catálogos de bibliotecas universitarias
Acreditar un proceso de selección riguroso mediante evaluadores externos a
las Universidades de la Comunidad Autónoma (Derecho)
Poseer ISBN (imprescindible)
23. Creaciones artísticas
• En áreas de A&H caracterizadas por actividades de creación artística, estos méritos son
especialmente valorados, y pueden suplir carencias en publicaciones en revistas, pero siempre
en función del reconocimiento de las obras artísticas, que podrán ser:
• creaciones profesionales o artísticas, obras artísticas por encargo, presentadas en
exposiciones y/o ferias, museos, informes científicos y técnicos, trabajos presentados a
premios y concursos, participación en exposiciones, fotografías científicas, aportaciones
vinculadas a la valoración, incremento y disfrute del patrimonio histórico y artístico
(Arqueología, arte..)
Indicios de calidad obras artísticas o profesionales
• Participación en exposiciones como autor o comisario con publicación de catálogo con
impacto en los medios especializados
• Premios, distinciones o menciones de calidad obtenidas
• Reconocimiento profesional y público
• Impacto obtenido en la crítica especializada
24. Proyectos y Contratos
• Participación como IP o como investigador en Proyectos de programas competitivos de
la UE u otros organismos internacionales, Planes Nacionales, Autonómicos y de otros
organismos públicos y privados. Requisitos: obtenidos en convocatorias competitivas,
sometidos a evaluación externa por agencias nacionales o internacionales como la ANEP
o similar
• Participación como IP o como investigador en Contratos de investigación con la
Administración Pública, instituciones o empresas, siempre que generen conocimiento (si
no a 1.C.2 transferencia al sector productivo)
• Otros méritos asociados a los proyectos y contratos: pertenencia a redes
internacionales, publicaciones especializadas derivadas y autoría en informes técnicos
asociados a contratos. La participación como IP en Proyectos de relevancia se valora
adicionalmente también como mérito de gestión en 4.C (TU) 3.C (CU
25. Transferencia
• Patentes y productos con RPI
Especialmente valorada en ámbitos tecnológicos en los que esta actividad es significativa
• Patentes nacionales o internacionales en explotación o con contrato de cesión o
licencia
• Patentes solicitadas que hayan superado alguna fase de valoración
• Productos con RPI (obras artísticas, técnicas, programas informáticos
Transferencia de conocimiento al sector productivo
• Actividades innovadoras de transferencia de conocimiento, informes, desarrollo de
sofware en explotación, colaboración con empresas
• Actividades ligadas al mantenimiento e incremento del patrimonio cultural, artístico,
museístico
• Cursos y seminarios impartidos en empresas y organismos públicos asociados a
transferencia de resultados o a formación de personal cualificado
26. Otros méritos
Movilidad
• Estancias media/larga (superiores a 1 mes) en centros de
investigación de prestigio
• Becas y ayudas o contratos obtenidos en convocatorias
competitivas para realizar estancias
Otros meritos Actividad Investigadora
• Evaluador (Peer) de artículos para revistas JCR o equivalentes
• Evaluador de proyectos (ANEP o similares)
• Pertenencia a comisiones de selección de solicitudes de
movilidad
OJO. Pertenencia a Consejos editoriales revista JCR o
equivalentes en méritos de gestión 3.C (CU), 4.C (TU)
32. Criterios 2009
Ojo
Ayer se publicaron los criterios para la convocatoria 2009. Hasta donde
hemos podido comprobar los criterios se mantienen prácticamente
igual. Cambio significativo, se tendrán en cuenta “o aquellas revistas
acreditadas por la FECYT”, si cumplen apéndice 1
33. ÍNDICE S DE LA UPV/EHU
ÍNDICE S = NSO/NSP
NSO/NSP:
NSO=número total de sexenios obtenidos por el colectivo
NSP=número total de sexenios posibles para dicho colectivo.
39. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
CNEAI. Filosofía general
-Introducir un régimen retributivo para incentivar, mediante evaluaciones, la
actividad investigadora de calidad entre el profesorado de las Universidades
y el CSIC-
-Es aspiración de la CNEAI fomentar que los investigadores orienten sus
trabajos a lograr resultados de amplia repercusión (internacional) científica y
social
-Se han constatado dos hechos desde la puesta en marcha del sistema: 1. la
ciencia española ha experimentado un importante crecimiento tanto en
calidad como en cantidad.
2. La CNEAI ha desarrollado una amplia experiencia evaluadora
-Tanto es así que la CNEAI ha sido y es referente para otras agencias en
tareas evaluadoras y políticas de evaluación de personas e instituciones
-Tras la larga experiencia acumulada, la Resolución de 2005 consideró
objetivo fundamental el precisar la objetivación de los criterios de
evaluación a fin de poder determinar que investigación tiene suficiente
repercusión científica y socioeconómica en base a la utilización de
indicadores aceptados internacionalmente
40. Fundamentos CNEAI de Evaluación
Cinco aportaciones ordinarias
Libros; capítulos de libro; prólogos (estudios preliminares de
investigación con aportación valiosa), introducciones y
anotaciones de textos; artículos en revistas; patentes o
modelos de utilidad.
En determinadas áreas de conocimiento, son también
aportaciones ordinarias los desarrollos tecnológicos,
proyectos arquitectónicos singulares, creaciones artísticas,
actas de congresos de relevancia
Excepcionalmente aportaciones extraordinarias:
Informes, estudios, dictámenes; trabajos técnicos, artísticos;
participación en exposiciones, excavaciones; dirección de
tesis; comunicaciones a congresos
41. Fundamentos CNEAI de Evaluación
CNEAI precisa que exige a las aportaciones
Contribución progreso del conocimiento, innovación o creatividad
Participación relevante en los trabajos: argumentar participación
y orden de firma
Relevancia científica del medio de difusión en que se publica la
aportación : Impacto (revistas), Editorial (Libros)
Premios y distinciones recibidas: para creaciones artísticas
Referencia que otros autores hacen y que sean indicativos de
relevancia: se refiere a las citas
Apreciaciones del propio interesado sobre las aportaciones de su
trabajo al progreso del conocimiento. En publicaciones colectivas
mencionar la contribución del solicitante
Reseñas en revistas especializadas
En patentes: datos de explotación económica
42. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
CNEAI. El apéndice 1
- Resolución de 2005: incluye el Apéndice 1 con una lista
de criterios mínimos de carácter formal, de calidad
editorial y de difusión que debe cumplir un medio de
difusión de la investigación (revista, libro o congreso) para
que pueda ser reconocido a priori como de suficiente
garantía
- No obstante, se deja abierta la posibilidad para que los
autores comuniquen a la Comisión las citas, valores y
reconocimientos independientes que han tenido las
publicaciones elegidas para su curriculum
-Los requerimientos mínimos que se exponen para obtener
una evaluación positiva tratan de reglar lo más posible el
proceso evaluador y su aplicación no tiene carácter
absoluto
43. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
CNEAI. El apéndice 1
6. Anonimato en la revisión de los
Apéndice 1 manuscritos.
Criterios que hacen referencia a la 7. Comunicación motivada de la decisión
calidad informativa 8. Existencia de un consejo asesor,
formado por profesionales e
1. Identificación de los miembros de los investigadores de reconocida solvencia,
comités editoriales y científicos. sin vinculación
2. Instrucciones detalladas a los autores.
3. Información sobre el proceso de Criterios sobre la calidad científica
evaluación y selección de manuscritos o de las revistas
jueces.
4. Traducción del sumario, títulos de los
9. Porcentaje de artículos de investigación;
artículos, palabras clave y resúmenes al
más del 75% de los artículos.
inglés, en caso de revistas y actas de
Congresos. 10. Autoría: grado de endogamia editorial,
más del 75% de los autores serán externos
Criterios sobre la calidad del proceso al comité editorial y ajenos a la
organización editorial de la revista.
editorial
11. Indexación de las revistas en las bases
5. Periodicidad
de datos internacionales especializadas
48. UNIQUAL = Imprecisión
-No Indica criterios de calidad de las revistas ni de los libros ¿Cómo deben ser?
- No da referencia sobre bases de datos
- No hace distinciones entre disciplinas
- Parece más una guía basada en ANECA que unos criterios
Por ejemplo:
Publicaciones Científicas Indexadas en revistas de nivel medio/alto de su área
[¿?]
Publicaciones Científicas en revistas con consejos de redacción o revisores
nacionales [¿?]
Consejo: en general las agencias autonómicas adoptan los criterios nacionales
sin demasiado criterio, por tanto mejor seguir ANECA para interpretar los
criterios UNIQUAL
49.
50. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
¿Qué dicen las agencias de la autoría?
CNEAI
El número de autores no será evaluable como tal, pero si deberá estar justificado
por el tema, complejidad y extensión del mismo: Campos 1,2,3,4,5,6: Física,
Matemáticas, Biología Celular y Molecular, Ciencias Biomédicas, Ciencias de la
Naturaleza, Ingenierías y Arquitectura
Salvo que estuviera plenamente justificado por la complejidad del tema y/o la
extensión del trabajo, un elevado número de autores puede reducir la calificación
asignada a una aportación. Campos 7,8,10,11: Sociología, Política, Educación,
Economía, Geografía, Psicología, Historia y expresión artística, Filosofía, Filología,
Lingüística
El número de autores de una aportación deberá estar justificado por el tema,
complejidad y extensión del mismo. Para que una aportación sea considera, el
solicitante deberá haber participado activamente haciendo constar su concreta
autoría en la investigación publicada mediante referencia a páginas, capítulos o
apartados. Sólo se valorará la labor investigadora personal individualizada del
solicitante. Campos 9: Derecho
ANECA
Se tiene en cuenta la posición y el número de autores, reduciendo el valor de la
publicación cuando este número sea superior a la media en la especialidad. Todas
las áreas de conocimiento
52. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
¿Cual debe ser el número de autores? (1)
Número de autores (aprox.) en trabajos en revistas Web of Science
(Principalmente internacionales y anglosajonas)
Categoría Categoría
Agricultura 4 Matemáticas 2
Ciencias de la Alimentación 4 Ing. Mecánica, naval, … 3
Ingeniería Civil y Arquitectura 3 Medicina 5
Ciencias Computación / Informática 3 Bioquímica y Biología Molecular 5
Ciencias Sociales 2/3 Psicología 3
Derecho 2 Química 4
Economía 2 Comunicaciones 3
Ing. Eléctrica y Electrónica 4
Farmacia y Farmacología 5
Filosofía, Filología 1
Ganadería y Pesca 5
Historia 1
Ciencias materiales 5
53. LA AUTORÍA. CNEAI-ANECA
¿Cual debe ser el número de autores? (2)
Número de autores (aprox.) en trabajos en revistas In-Recs/In-Recj
In-Recs/In-
(revistas nacionales)
Categoría
Antropología 1
Documentación 1/2
Ciencia Política 1
Comunicación 1
Economía 1/2
Educación 1/2
Geografía 2
Psicología 2
Sociología 1/2