Escritura de Artículos Cientificos

ESCRITURA DE
ARTÍCULOS DE
INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
Método y Estrategia
Universidad Técnica de Ambato
Septiembre 2015

PRIMERA PARTE – Introducción
1. Conceptos básicos sobre escritura científica
2. Estructuras básicas de los artículos científicos
3. El punto de vista del revisor de artículos

Paper, manuscript,
journal article, research
article…
•Son sinónimos
•Definen un género, la literatura científica

•¿Cual es mi audiencia?
Mis colegas científicos…?
Si, finalmente, pero antes:
El Editor de la revista (primera estimación)
Los Revisores o pares (referees)

•En todo género literario, hay una audiencia
•El escritor ha de enfocar su trabajo pensando
siempre en su público objetivo (target).
•Preguntas iniciales que hay que hacerse:
¿Quién va a leer lo que yo escribo?  Audience
¿Qué pretende mi trabajo?  Purpose
¿Cómo lo expondré?  Format
¿Cómo me evaluarán?  Assessment

Audiencia
Pares científicos
Colleagues
Editor
Revisor 1
Reviewer 1
Autor
Entidades financiadoras
Funding bodies
Divulgadores
Scientific journalists
Técnicos
Experts
Revisor 2
Reviewer 2
Revisor 3
Reviewer 3
Revisor n
Reviewer n
Editor
FILTRO EDITORIALReviewer criteria
•Scope
•Guide for authors
•English language features (grammar, syntax…)

¿Por qué publicar?
•Compartir ideas y resultados con la comunidad científica
•Dejar constancia de una línea o área de investigación en curso
•Recibir reconocimiento por las ideas y resultados propios
•Atraer el interés de otros científicos hacia un área de investigación
-----------------------------------------------------------------------------------------
•Recibir la opinión de otros científicos sobre nuestro trabajo
•Legitimar o acreditar la investigación de forma independiente

¿Por qué es difícil publicar?
•No toda la investigación es nueva o tiene suficiente interés
•Los experimentos pueden fallar (mayor dificultad para publicar
resultados negativos)
•Exigencias especificas de las revistas (oferta y demanda)
----------------------------------------------------------------------------------------
•Dificultades lingüísticas (inglés como idioma extranjero)
•Las nuevas ideas exponen al autor a la crítica pública

¿Qué se requiere para formar parte de la
comunidad científica internacional?
•Conocer la actualidad científica de la disciplina elegida
-Accediendo a revistas científicas del área de interés
-Mediante suscripción a boletines de vigilancia tecnológica y novedades
editoriales (feeds, news, etc.)
-Aprendiendo a llevar a cabo búsquedas bibliográficas en fuentes de
información de acceso abierto (open access) o de pago (fee).
-Participando en conferencias nacionales e internacionales
•Trabajar en áreas científicas poco exploradas (gaps)
•Fluencia en inglés escrito y hablado

Elección de la publicación objetivo (target journal)
Publicación ideal:
•Índice de impacto máximo (cuartil Q1; índice de Hirsch)
•Tiempo de publicación mínimo (< 3 meses: rápido; >1 año: lento)
Pero cuidado, porque, en general…
A mayor índice de impacto, mayor tiempo desde envío a aceptación
-Revistas con revisores muy exigentes, alto riesgo de desestimación (pérdida tiempo)
A menor tiempo desde envío a aceptación, menor índice de impacto
-Revistas no indexadas o no revisadas por pares (sin utilidad curricular)

Se trata de maximizar la
productividad:
Índice
impacto
Tiempo
Q1
Q4
4*Q4 vs 1*Q1

Aspectos a tener en cuenta (1):
•Las revistas cuyos artículos se citan en los apartados clave de
la Introducción o la Discusión, están predispuestas
positivamente a aceptar publicarnos (se pretende participar en
una “conversación” o “corriente de discusión” científica vigente)
Revisar los últimos números; ¿nuestro tema es actual? (trend topic)
La línea editorial (aims y scope) ¿cuadra con el contenido, el nivel de
impacto y la audiencia esperada de nuestro trabajo?

•Las revistas que tienen un nivel adecuado de calidad:
Trabajan mediante revisión por pares anónimos (peer reviewed)
Poseen unos índices bibliométricos adecuados (factor de impacto,
índice citas, vida media citas, etc.) acordes a las exigencias de la
institución que evalúa nuestra labor investigadora (SENESCYT, DIDE,
…).
Se difunden adecuadamente entre su público objetivo (indexación)

•¿La revista publica rápido? (article received – article accepted < 3-4 meses)
-Bueno para la revista:
Atrae a los mejores autores (y los mejores lectores)
Mejora sus ratings (posicionamiento relativo, Q1)
-Bueno para el autor:
Asegura la publicación (evitando que otros se adelanten)
Incrementa el currículum (favorece el acceso a financiación, promoción, etc.)
•¿La revista cobra por publicar? (charges / fees)
-Todo / páginas impresas en color
-Acceso libre (Open Access)

•El comité editorial ¿es eficaz y colaborador?
Respuesta rápida vía e-mail (< 24 h)
Guías para autores accesibles y comprensibles (edición figuras –artwork-,
redacción, elaboración de resúmenes, etc.)
•¿Existen servicios orientados a autores cuya lengua nativa no es el inglés?
Servicios de traducción
•¿Hay experiencia previa con una revista en el entorno de trabajo?
Talleres de escritura
Foros de discusión (Facebook, Yammer, Whatsapp…)

2. Búsquedas bibliográficas
• Repositorios digitales
• BD Científicas
• BD Referenciales
• BD Patentes, Marcas y Propiedad Intelectual

REPOSITORIOS DIGITALES
Mundiales/plurinacionales
• COBUEC (Consorcio Bibliotecas del Ecuador)
• Red de Repositorios Latinoamericanos (Univ. Chile)
• UNEP (U.N. Environment Programme)
• BASE (Univ. Bielefeld)
• openDOAR (Directory of Open Access Repositories)
• OpenThesis
• ProQuest
Regionales
• Ecuador: rraae (CEDIA), UTA, ESPE,
• Colombia: bdigital (Univ. Nac. Colombia),
• Venezuela: esopo (Univ. Simón Bolívar), saber (Univ. Los Andes)
• Argentina: SeDiCI (Univ. Nac. La Plata)
• España: Academica-e (UPNA), Recolecta (FECyT-MINECO), DigitalCSIC,
TESEO (tesis doctorales),
• UK: EThOS (tesis doctorales)

BASES DATOS CIENTÍFICAS
Editoriales
• Elsevier B. V.
• Thomson-Reuters
• John Wiley & Sons, Inc.
• Taylor Francis (CRC Press, Marcel Dekker, etc.)
• Editorial Acribia
• Editorial Médica Panamericana
• Unión de Editoriales Universitarias Españolas (UNE)
• Presses Universitaires de France (PUF)
• Cambridge University Press
• Oxford University Press
• Editorial Limusa
• McGraw-Hill
• Springer-Verlag

Acceso restringido_(ENGLISH)
• SCOPUS (Elsevier)
• ISI-Web of Science (Thomson-Reuters)
• EBSCO (EBSCO Industries Inc.)
Acceso abierto (ENGLISH)
• DOAJ (Directory Open Access Journals)
• PLOS (Public Library of Science)
• Google Scholar (Google Académico)
• Microsoft Academic Search
Acceso abierto (ESPAÑOL)
• SciELO (Scientific Electronic Library Online)
• Redalyc (Red Revistas Científicas América Latina, Caribe, España y Portugal)
• Dialnet (Univ. La Rioja, España)
• Recolecta (FECYT, España)

Herramientas de Gestión bibliográfica
• EndNote (Thomson-Reuters)
• RefWorks (ProQuest)
• Mendeley (Software libre)
• Zotero (Software libre)
Herramientas Bibliométricas
• JCR (Journal of Citation Reports)  ISI Web of Science
• SJR (SCImago Journal Rank)  Scopus/Elsevier B.V.
• PoP (Publish or Perish)  Google Scholar/Microsoft Academic Search

BASES DE DATOS REFERENCIALES
Estadísticas
• FAOSTAT (OMS)
• Eurostat (U.E.)
• ONU (Org. Naciones Unidas)
• OECD ilibrary (Org. Cooperación y Desarrollo)
• INEC (Ecuador)
• ALADI / SICOEX (Asoc. Latinoamericana de Integración)
• FMI (Fondo Monetario Internacional)
• Banco Mundial
• Index Mundi
Legislación alimentaria
• Mundial (Codex Alimentarius)
• Europea (Eurlex)
• Ecuador (DerechoEcuador.com)
• EE.UU./Canada/Mexico (American Law Sources On-line)
• EE.UU. (FDA)

BASES DE DATOS REFERENCIALES
Nutricionales
• Langual (Recopilación multinacional)
• FAO (Internacional)
• USDA-ARS NAL (National Nutrient Database for Standard Reference)
• USDA-ARS FNIC (Dietary Reference Intakes, DRI’s)
• LATINFOODS (Centro y Sudamérica)
• BEDCA (España)
Normas calidad
• INEN (Ecuador)
• ICONTEC (Colombia)
• COVENIN (Venezuela)
• DISAIC (Cuba)
• AENOR (España)
• AOAC (EE.UU.)
• ISO (Internacional)
• Freestandards (Recopilación multinacional)

BASES DE DATOS PATENTES, MARCAS Y PROPIEDAD INTELECTUAL
Mundial: WIPO
Norteamérica: USPO
Europa: EPO (vía Espacenet);
América Latina y España: Latipat (vía Espacenet)
España: OEPM (Oficina Española de Patentes y Marcas)
China: SIPO
Japón: JPO
Australia: IP Australia
Rusia: Rospatent

3. Material necesario para sesiones de trabajo
•Ejemplos propuestos, Proposed Example Articles (PEA)
•Artículos seleccionados, Selected Articles (SA)
•Artículos propios, Own Articles (OA)
SESIÓN PRÁCTICA 1

4. Evaluación de la idoneidad de las revistas
Ficha de valoración
Nombre revista
¿Hay artículos
similares recientes
(<3 años)?
¿El scope
coincide con
el tema del
trabajo?
Índice de
impacto
Tiempo entre
recepción y
publicación
Costos de
publicación / Open
Access
SESIÓN PRÁCTICA 1

PRIMERA PARTE – Estructura del artículo de investigación experimental
Abstract
(b) Introducción
Planteamiento del problema
Estado del arte
Objetivo del trabajo
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
-Atrae la atención sobre el tema de investigación (general)
-Une el conocimiento actual con el planteamiento del trabajo
-Centra el objetivo o propósito del trabajo (particular)
-Establece la credibilidad de los resultados al mostrar con
claridad cómo fueron obtenidos
-Determina toda la estructura del artículo; ha de ser lo primero
en establecerse.
-Pone los resultados particulares del trabajo, en el contexto
general presentado en la Introducción
-Resume la introducción, el material y métodos empleado y los
principales resultados y conclusiones

SESIÓN PRÁCTICA 2
Identificar la ubicación de las siguientes
frases en las partes del artículo (PEA, Task 2.4)
Introduction
Material and
Methods
Results Discussion
It is very likely that… because...
The aim of the work described…
…was used to calculate…
There have been few lon-term studies of…
The vertical distribution of… was determined by…
This may be explained by…
Analysis was carried out using…
…was highly correlated with…

SESIÓN PRÁCTICA 2
Identificar la ubicación de las siguientes
frases en las partes del artículo (SA)
Introduction
Material and
Methods
Results Discussion

PRIMERA PARTE – El criterio de evaluación del revisor
Preguntas que se hace todo revisor:
•¿El trabajo supone una contribución novedosa?
•¿Dicha contribución es significativa?
•¿El trabajo es adecuado para la publicación en la revista?
•¿Está organizado de forma aceptable?
•¿Los métodos y el análisis de resultados tienen un adecuado rigor científico?
•¿Están todas las conclusiones sólidamente basadas en los datos presentados?
•El artículo tiene una extensión adecuada?
•¿Son necesarias todas las figuras y tablas presentadas?
•¿Los títulos de las figuras y tablas son adecuados?
•¿El título y el resumen son suficientemente descriptivos del contenido del
artículo?
•¿Las referencias están completas, actualizadas y correctamente formateadas?
•Estimado globalmente, ¿el artículo es excelente, bueno o regular?

Ejemplo: criterios detallados

Ejemplo: criterios globales

SESIÓN PRÁCTICA 3
Identificar donde esperaría encontrar esta información un revisor Introduction
Material and
Methods
Results Discussion
¿El trabajo supone una contribución novedosa?
¿Dicha contribución es significativa?
¿El trabajo es adecuado para la publicación en la revista?
¿Está organizado de forma aceptable?
¿Los métodos y el análisis de resultados tienen un adecuado rigor
científico?
¿Están todas las conclusiones sólidamente basadas en los datos
presentados?
¿El artículo tiene una extensión adecuada?
¿Son necesarias todas las figuras y tablas presentadas?
¿Los títulos de las figuras y tablas son adecuados?
¿El título y el resumen son suficientemente descriptivos del contenido
del artículo?
¿Las referencias están completas, actualizadas y correctamente
formateadas?
Estimado globalmente, ¿el artículo es excelente, bueno o regular?

PRIMERA PARTE – Análisis del título de un artículo
SESIÓN PRÁCTICA 4
Características de un buen título:
•Breve (<15 palabras)
•Informativo
•Sugestivo
Título:
Información que aporta:
-
-
-
Cuestiones que sugiere:
-
-
-
---------------------------------
Título:
-
-
-
-
-
-

PRIMERA PARTE – Análisis del título de un artículo (PEA / SA)
SESIÓN PRÁCTICA 4
Título:
-
-
-
-
-
-
---------------------------------
Título:
-
-
-
-
-
-

SEGUNDA PARTE
Escritura del artículo

SEGUNDA PARTE – Primera sección: RESULTADOS
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Los resultados son el eje vertebrador de
TODAS las secciones del artículo
Proceso de trabajo:
1.Resumir los resultados mediante tablas y figuras
2.Extraer una o dos ideas principales de cada item
3.Decidir la ubicación de las ideas en el artículo
(Resultados, Discusión o ambos)
4.Pensar si los resultados ameritan añadir nueva
información para la Introducción o Material y Métodos
5.Ordenar las tablas y figuras para generar un
discurso lógico (una “bonita historia”) que impacte al
lector (recordable)
6.Redactar la storyline entre todos los coautores,
acordando:
•Qué datos incluir
•La estructura del artículo
•Conclusiones clave

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Preguntas clave al redactar el borrador (responder en
inglés):
1. What do my results say? (sólo dos frases, que resuman
los puntos principales; sin “estado del arte”)
2. What do these results mean in their context? (qué
conclusiones se pueden extraer)
3. Who needs to know about these results (cual es la
audiencia específica del artículo/proyecto/informe)
4. Why do they need to know (qué aporta nuestro
trabajo/qué se pierde nuestra audiencia si no lee nuestro
trabajo)
SESIÓN PRÁCTICA 5

Presentación de resultados: Tablas y Figuras
Reglas básicas:
1. Insertar sólo los datos importantes (los que se permiten
concluir cosas de interés). El resto, queda fuera o se
incluye como material suplementario (accesible online)
2. Las tablas y figuras han de ser autoexplicativas: el lector
no ha de necesitar ir al texto principal para entenderlas.
3. El estilo que pide una revista se puede encontrar en la
Guía para Autores (Instructions to Contributors/Authors,
Author Guidelines), o revisando artículos recientes.
4. No duplicar información en forma de tabla y figuras
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

Criterios de elección (Tablas vs Figuras):
MÁS UTIL TABLA FIGURA
CUANDO SE
TRABAJA CON:
NÚMEROS FORMAS
CUANDO SE
QUIERE HACER
ÉNFASIS EN:
VALORES
INDIVIDUALES
TENDENCIAS
GLOBALES
CUANDO LA
PRECISIÓN HA
DE SER:
PRIORITARIA SECUNDARIA
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

¿Qué tipo de Figura seleccionar?
GRÁFICO EMPLEO EJEMPLO
SECTORIAL
(TARTA)
Resaltar
proporciones frente
a un total (misma
categoría)
COLUMNAS O
BARRAS
Comparar
categorías
diferentes o
independientes
LÍNEAS (X-Y)
(SCATTERPLOT)
Variables numéricas
dependientes entre
sí
RADIAL
(TELA DE
ARAÑA)
Categorías no
comparables
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

FIGURAS - Aspectos básicos:
• Mantener la consistencia de estilo en todos
los gráficos (convenios de signos)
• Claridad (eliminar de las figuras toda
distracción)
• Tamaño adecuado (en el formato final de la
revista)
FIGURAS - Detalles estéticos:
• Proporción 3:2
• Recuadrar el gráfico cuando la densidad de
elementos es baja
• Quitar el recuadro cuando haya muchos
elementos en la figura
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

Errores comunes en las Figuras (a evitar!!!):
• Elegir una gráfica equivocada, confundiendo la relación
entre variables.
• Elegir un título no descriptivo
• Presentar datos repetidos (en una tabla o texto)
• Distraer la atención de los principales resultados con un
lenguaje gráfico inadecuado (los árboles no dejan ver el
bosque)
• Desorden en las gráficas:
• Escala ejes inadecuada
• Rotulación deficiente
• Leyenda invasiva
• Datos numéricos superfluos
• Cifras significativas erróneas
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Ejercicio
SP6

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Fuente:
Cargill y O’Connor (2013)
SESIÓN PRÁCTICA 6
Antes
Después

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
SESIÓN PRÁCTICA 6
Ejercicio: examinar las Figuras de un artículo
publicado y contestar a las siguientes preguntas:
1.¿Se ve claramente la tendencia o idea principal?
¿Podría haberse hecho mejor? ¿Cómo?
2.¿Qué comparaciones es posible hacer entre
tratamientos? ¿Resulta fácil?
3.¿Es posible hacer nuevos cálculos a partir de los
datos?
4.¿Se observa alguno de los errores explicados con
anterioridad?

Errores comunes en las Tablas (a evitar igualmente!!!):
• Elegir un título no descriptivo
• Aportar datos innecesarios (ya presentes en una tabla o
texto; no mencionados en ningún lado; unidades o
constantes repetidas)
• Presentar datos con precisión ficticia (cifras no
significativas)
• Omisión de metadatos importantes para evaluar la
información (nº repeticiones, medidas de dispersión,
significancia, uso abreviaturas, etc.)
• Datos mal ordenados (no resaltan los resultados)
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Ejercicio
SP7

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Fuente:
Cargill y O’Connor
(2013)
SESIÓN PRÁCTICA 7
Antes
Después

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
SESIÓN PRÁCTICA 7
Ejercicio: examinar las Tablas de un artículo
publicado y contestar a las siguientes preguntas:
1.¿Son todos los datos necesarios? ¿Están colocados
adecuadamente y se ve bien cuales son los principales
resultados?
2.¿El título es descriptivo? ¿Podría sustituirse por otro de
estilo más narrativo?
3.¿Todos los datos tienen una precisión adecuada (cifras
significativas) y un redondeo correcto?
4.¿Se observa alguno de los errores explicados con
anterioridad? ¿Cómo afecta eso al artículo?

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
SESIÓN PRÁCTICA 7
La rotulación de las Figuras y las Tablas ha de
contener:
1.Un título que resuma adecuadamente el contenido
2.Detalles adicionales de los datos o modelos que mejoren
la comprensión del aporte de los datos al discurso del
artículo (de forma autoexplicativa)
3.Una descripción de las unidades o la notación
estadística empleada
4.La explicación de cualquier abreviatura o símbolo
empleado
Ejercicio: identificar los cuatro elementos de rotulación
mencionados en la leyenda de las Figuras de un artículo publicado.

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
SESIÓN PRÁCTICA 7
Ejercicio: examinar la leyenda de las Figuras de un
artículo publicado e identificar los elementos básicos La
rotulación de las Figuras y las Tablas ha de contener:
1.Un título que resuma adecuadamente el contenido
2.Detalles adicionales de los datos o modelos que mejoren
la comprensión del aporte de los datos al discurso del
artículo (de forma autoexplicativa)
3.Una descripción de las unidades o la notación
estadística empleada
4.La explicación de cualquier abreviatura o símbolo
empleado

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Aspectos clave al redactar los Resultados:
1. Explicar (sin repetir) los datos de las tablas o figuras
2. Mencionar sólo la información que se va a discutir
3. Ubicar la información en el texto
4. Uso correcto del tiempo verbal
• Pasado (voz activa o pasiva)
• Al referirse al trabajo ya efectuado por los autores
de ese u otros artículos
• Presente:
• Al describir “verdades universales”;
• Cuando se habla de elementos presentes en el
artículo (siempre estarán ahí)
• Verbos auxiliares (modal verbs)
• Para comentar los resultados, modulando el
énfasis de las afirmaciones (can, could, may,
might, will, shall, should, ought to, must/have to,
would)

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
SESIÓN PRÁCTICA 8
Ejercicio 1: examinar el uso de los tiempos verbales en
la sección de Resultados de un artículo publicado y
responder a estas preguntas:
•¿Por qué se usa ese tiempo verbal?
•¿Es un uso estándar de acuerdo a las convenciones
explicadas con anterioridad?
•En caso de uso no estándar, dar una posible razón
Ejercicio 2: redactar un borrador de la sección de
Resultados de un artículo, a partir de las propias
Figuras y Tablas de que se disponga

SEGUNDA PARTE – Segunda sección: MATERIAL Y MÉTODOS
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Propósito de la sección:
•Permitir la réplica de la experimentación
(confirmación o refutación)
•Aportar credibilidad a los resultados (origen y
manipulación)
¿Qué dice la experiencia?
•A veces se obvia u oculta información esencial
•Metadatos (información sobre características de los datos)
•Detalles de tipo práctico
•Modificaciones en métodos estandarizados
•Algunos métodos citados son inaccesibles por:
•Ser de pago;
•Estar ubicados en revistas o libros descatalogados;
•Estar escritos en idiomas no estándar (inglés) o que no
domina el lector (p.e.: chino, ruso, etc.)

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Organización de la sección.
1. Utilizar encabezados similares a los de la sección
Resultados (favorece la relación entre ambas secciones)
2. Utilizar frases introductorias (favorece la relación con la
Introducción)
Uso del tiempo verbal
• Generalmente, se usan formas pasivas (ya que el cómo es
más importante que el quien)
• Las formas activas son más directas, pero no se suelen
usar, para evitar connotaciones de inmodestia (requieren el
uso de pronombres personales en primera persona: yo,
nosotros).

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Error habitual: redactar frases demasiado largas, con
el verbo al final en forma pasiva (top heavy sentences).
Solución:
•Utilizar frases cortas
• Evitando la subordinación
• Abreviando las formas pasivas repetitivas
•Situar el sujeto y verbo principal próximos (nueve
primeras palabras)
•Usar adecuadamente la puntuación:
• (,) Coma (comma): Separa elementos en una frase;
• (:) Dos puntos (colon): Al iniciar una enumeración;
• (;) Punto y coma (semicolon): Separa dos frases en las que
hay elementos separados por comas.
• (.) Punto y seguido (full stop): Separa enunciados que
integran un párrafo (pertenecientes al mismo bloque de
información)

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Ejercicio: revisar la sección de Material y Métodos
del artículo propio
SESIÓN PRÁCTICA 9

SEGUNDA PARTE – Tercera sección: INTRODUCCIÓN
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Debe aportar evidencia al editor y los revisores
sobre tres aspectos fundamentales:
1.Novedad: ¿aporta nuevo conocimiento?
2.Significancia ¿tiene interés?
3.Pertinencia: ¿adecuado para la revista?

Etapas:
1.Introducir al lector en el tema, mediante
afirmaciones genéricas sobre un amplio campo de
investigación, mostrando su importancia;
2.Dar a conocer el conocimiento actual en un área
determinada, mediante afirmaciones específicas;
3.Presentar los vacíos existentes en el área de
conocimiento, que el trabajo pretende cubrir;
4.Describir los objetivos específicos del trabajo;
5.Resaltar (opcional) la utilidad o beneficios
aportados por la investigación (Highlights, Industrial
relevance).
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

Procedimiento:
1. Las afirmaciones, siempre han de estar respaldadas por
referencias bibliográficas:
• Artículos científicos (journal papers)
• Libros (Book/Book chapter)
• Tesis
• Páginas web
• Patentes
• Legislación
• Normas y estándares
• Boletines y reportes informativos
2. Formas de citar
• Implícita o indirecta (haciendo énfasis en la información y no en el
autor o autores);
• Explícita o directa (mencionando expresamente a un autor en el
texto);
• Cita secundaria: cuando se menciona una fuente a la que no se ha
podido acceder directamente, sino a través de otra fuente.
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

Procedimiento:
3. Cómo citar obras ajenas (y propias!) evitando el plagio
Plagiar: “Copiar en lo sustancial obras ajenas, dándolas como
propias” (RAE, 2014)
Autoplagio: reutilización de material propio, sin indicar su origen
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
SESIÓN PRÁCTICA 10
Ejemplo de plagio (Cargill y O’Connor, 2013)
Identificar y explicar la razón
Version 1: Russell and Fillery (1996), using a stem-feeding technique, have shown that in situ 15N
labelling oflupin plants growing in soil cores enabled total below-ground N to be estimated under
relatively undisturbed conditions, but they indicated that the technique was not adaptable to all plants,
particularly pasture species.
Version 2: Russell and Fillery (1996), using a stem-feeding technique, have shown that in situ 15N
labelling oflupin plants growing in soil cores enabled total below-ground N to be estimated under
relatively undisturbed conditions. However, this technique is not adaptable to all plants, particularly
pasture species.

Procedimiento:
3. Cómo citar obras ajenas (y propias!) evitando el plagio
Plagio académico - material complementario
• Webinar plagio y ciberplagio (UPNA; M. Ruiz de
Luzuriaga, 2015)
• Ejemplos comentados (UPNA, 2015)
• Mini tutorial (UPNA, 2015)
• Mini curso URKUND (herramienta antiplagio)
Herramientas bibliográficas
• Mini curso EndNote (gestor bibliográfico)
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

Procedimiento:
4. Proceso recomendado para redactar la Introducción
1. Empezar por el final: presentar los objetivos del trabajo,
incluyendo todos los aspectos novedosos y significativos
2. Continuar justificando la “necesidad” de la investigación
usando palabras clave como escasa información, resultados
contradictorios, reducido número de estudios, etc…
3. Redactar el contexto inicial de la investigación, atendiendo
a la audiencia esperada (intereses y conocimiento previo);
intentar captar la atención desde el inicio
4. Determinar el “estado del arte” en el que se circunscribe el
trabajo de investigación. Asegurarse de citar los artículos
más relevantes (más citados) sobre el tema, incluyendo los
más actuales
5. Finalizar dando homogeneidad y sentido al conjunto
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

Procedimiento:
5. Estrategias útiles a la hora de redactar
1. Empezar cada párrafo de texto introduciendo las ideas a
desarrollar -creando expectativas- y cumplirlas cuanto antes;
2. Pasar de la información general a la información específica y
detallada;
3. Empezar las frases con información “antigua” y acabarlas
con “nueva” información (permitiendo enlazar las frases de
forma fluida);
4. Utilizar enlaces (palabras ya usadas) de las frases anteriores en
las primeras 7 a 9 palabras de la nueva frase;
5. Ubicar el sujeto y el verbo principal en las primeras 7 a 9
palabras (generar topic sentences, evitando las frases
recargadas o top heavy)
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión

SEGUNDA PARTE – Cuarta sección: DISCUSIÓN
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Demostrar al editor y los revisores la novedad y la
significancia del trabajo:
1. Contextualizando el nuevo conocimiento en el ámbito
de conocimiento existente;
2. Enfatizando la importancia de aquello que solventa las
deficiencias preexistentes;
3. Especulando con las implicaciones del nuevo
conocimiento.

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Aspectos a tener en cuenta:
1. Los Resultados y la Discusión van juntos o aparte?
2. La Discusión y el Título han de estar muy relacionados
3. Discusión vs Introducción: han de estar de “establecer un diálogo” a
varios niveles,
• En la ubicación del “problema de investigación” en el ámbito
general de investigación
• En la identificación del nicho de investigación
• En el cumplimiento del objetivo del trabajo
NOTA: Hay que evitar repetir información presente en la Introducción

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Checklist
Para cada grupo de resultados, hay que incluir:
1. Una referencia al propósito general del trabajo
2. Mención de los principales hallazgos, incluyendo
a) Su contribución en la refutación (o no) de las hipótesis de partida;
b) La relación con los datos existentes (¿apoya o contradice?)
3. Explicaciones (porqués) apoyadas en referencias relevantes
4. Las posibles limitaciones que impidan la generalización
5. Las implicaciones globales (generalización) en el campo de trabajo
6. Recomendaciones, aplicaciones prácticas o identificación de futuras
líneas de trabajo.

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Modulación del énfasis en las afirmaciones (claims)
La elección de los verbos indica la seguridad con la que los autores
hacen una afirmación:
Tiempo presente: afirmación fuerte
Tiempo condicional: afirmación débil
Ejemplos:
Los resultados demuestran que el poder corrompe a las personas
Esto significa que el paradigma cuántico ha cambiado la Física
Los datos indican que el cambio climático puede ser real
Parece que Grecia podría salir del Euro
El análisis sugiere que el universo tendría tamaño infinito

Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Modulación del énfasis en las afirmaciones (claims)
Fuerza de la afirmación
Implies  Implica
Suggest  Sugiere
Provides  Proporciona, estipula
Evidence  Evidencia
Indicates  Indica
Shows  Muestra
Demonstrates  Demuestra
Ejercicio: redactar la Discusión del trabajo propio, siguiendo el checklist
presentado anteriormente.

SEGUNDA PARTE – Quinta sección: EL TÍTULO
Características esenciales:
Informativo: uso de palabras clave
Conciso: mínima extensión (< 15 palabras)
Un buen título identifica el campo de
investigación claramente y le sugiere la
existencia de una “historia interesante” que hace
surgir preguntas en la mente del lector
(activación neurolingüística).

Estrategias a tener en cuenta:
1. Proveer la máxima información relevante posible
2. Seleccionar bien las palabras esenciales y posicionarlas al inicio
del título.
3. Elegir el tipo de enunciado:
• Frase nominal: frase incompleta, formada alrededor de un nombre
• Afirmación: frase completa con sujeto, verbo y predicado (de
aplicación en artículos enfocados a un tema sencillo)
• Pregunta: frase interrogativa completa (permite aplicarla en artículos
más complejos)
4. Evitar la ambigüedad
• Limitar a tres palabras las frases nominales
• Añadir preposiciones cuando sea preciso

Ejercicio: Análisis de títulos de artículos
Pregunta PEA1 PEA2 PEA3 OA
¿Tipo de título? Frase
nominal, afirmación o
pregunta
¿Nº palabras?
¿Cual es la primera
idea del título?
¿Porqué se sitúa esta
idea primero?

SEGUNDA PARTE – Sexta sección: ABSTRACT
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Importancia de la sección:
•Algunos lectores con poco tiempo sólo leen
el resumen (abstract / summary)
•Puede ser la única información disponible
(lectores sin suscripción a bases de datos de
pago o información en idiomas inhabituales)
•Optimización de los resultados de búsqueda
de los indexadores (keywords)

SEGUNDA PARTE – Sexta sección: ABSTRACT
Abstract
(b) Introducción
Estado del arte
(c) Material
y
Métodos
(a) Resultados
(d) Discusión
Estructura:
1. Planteamiento general del tema
2. Propósito (objetivo) del trabajo o actividad principal
3. Información básica de los métodos empleados
4. Principales resultados del trabajo
5. Conclusión principal y/o recomendación
TODO ELLO, EN 300 PALABRAS… O MENOS!!!

MAS INFORMACIÓN
•Explorable: How to write research papers
•Universidad de Adelaida: English for Uni
•Cargill & O’Connor (2009): How to Write Scientific Articles (1ª ed)

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