Este taller trata sobre la integración de competencias de información en la enseñanza. Se discutirán estrategias para evaluar si un plan de estudios incluye adecuadamente las competencias de información, cómo crear un plan instruccional rápido para desarrollar estas competencias, y alternativas a la monografía como actividades de evaluación.

1. Integración de las competencias de información a la enseñanza Taller 21 de agosto de 2009 ©Cobimet 2009

2. En este taller… Practicaremos los siguiente: ¿Cómo saber si el prontuario de mi cursotienedebidamenteintegradaslascompetencias de información? ¿Cuálesunamanerarápida y sencillade hacer un plan instruccionalpara el desarrollo de lascompetencias en mi curso? ¿Quéactividadespuedollevar a cabo con los estudiantescomoalternativa a escribirunamonografía? ¿Quéestrategias de assessmentpuedoutilizar? ©Cobimet 2009 2

3. Constructos INSTITUCIONAL Misión y visión Perfil del estudiante Política curricular Población CURRICULAR Necesidades Equipo de trabajo Modelo Niveles de desarrollo Propuesta curricular Plan de evaluación INSTRUCCIONAL Prontuarios Plan instruccional Actividades Estrategias Materiales (Tecnología) Nivel de desarrollo Conocimiento previo Carga cognitiva ©Cobimet 2009 3

4. 10 pasospara la integración Insertarse en la política curricular de la institución Hacer estudio de necesidades Adoptar un modelo de integración de las competencias Hacer una propuesta curricular Hacer plan de evaluación Hacer un plan piloto Evaluar los prontuarios de la propuesta en cuanto a las CI Hacer un plan instruccional para cada curso de la propuesta Divulgar el proyecto Seguir el plan de evaluación ©Cobimet 2009 4

5. Competencias de Información ©Cobimet 2009 5 Conjunto de habilidades que exigen a los individuos "reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información requerida“ (American Library Association, 1989).

6. Competencias de Información Saber identificar cuál es su necesidad de información Poder buscar y acceder a la información de manera rápida y precisa Contar con los elementos de juicio para evaluar la información recuperada de una diversidad de fuentes Entender como seleccionar la información que responde mejor a los objetivos de su búsqueda Saber sintetizar la información de forma creativa Saber desarrollar un nuevo producto de información Saber presentar la información de forma efectiva ©Cobimet 2009 6

7. Enseñanza de lascompetencias ©Cobimet 2009 7

8. Alternativasa la monografía Preparar una bibliografía anotada Crear un pathfinder sobre un tema dado Crear una página electrónica Crear un cartel que muestre las fuentes de información sobre un tema Hacer una revisión de literatura Comparar las perspectivas de diversas disciplinas sobre un mismo tema Comparar información erudita y popular sobre un tema Investigar las publicaciones y carrera de un erudito o figura importante Evaluar un sitio electrónico Preparar una propuesta de investigación (researchprospectus) ©Cobimet 2009 8

9. Bibliografía Burkhardt, J. M., MacDonald, M. C., & Rathemacher, A. J. (2003). Teaching information literacy: 35 practical, standards-based exercises for college students. Chicago: American Library Association. Cobimet. (2008). Biblioteca virtual - COBIMET - página para el desarrollo de las destrezas de información.RetrievedAugust 19, 2009, fromhttp://cobimet.org Gradowski, G., Snavely, L., Dempsey, P., & Association of College and Research Libraries. Instruction Section. Teaching Methods Committee. (1998). Designs for active learning : A sourcebook of classroom strategies for information education. Chicago: The Association. Silberman, M. L. (1996). Active learning : 101 strategies to teach any subject. Boston: Allyn and Bacon. University of Washington Libraries. (2009). Designing assignments. Retrieved August 19, 2009, from http://www.lib.washington.edu/help/guides/design.html ©Cobimet 2009 9