El documento aborda la planificación y evaluación en la enseñanza de tecnología, incluyendo motivaciones para realizar un máster, estrategias de evaluación y métodos para captar la atención de los estudiantes. Se propone el uso de herramientas como mapas conceptuales y actividades grupales para desarrollar contenido. Además, incluye análisis de unidades didácticas y criterios para la selección de libros de texto relacionados con el currículo de educación en Castilla y León.

1. • TAREA INICIAL
¿Cuál es tu motivación para realizar este Master?
¿Qué quieres aprender?
¿cómo?
¿para qué?
¿qué cantidad de esfuerzo estás dispuesto a aportar?
¿en qué forma?
CONTENIDOS DISCIPLINARES TECNOLOGIA

2. Evaluación del aprendizaje: EVALUACION DE LOS ANIMALES
• ¿ Cuál es tu propuesta de evaluación justa?
Fortalezas-Debilidades- Objetivos

3. NOTICIA MOTIVADORA : estrategia para
estimular al estudiante
• ¿Cómo vas a arrancar una clase desde una noticia
del día?
• ¡¡¡ MOTIVAR!!! Captar la atención…introducir a la
materia

4. TAREA 0
• TRABAJO EN GRUPO SOBRE La tecnología en el s.XXI
• PRESENTACIÓN DEL TRABAJO…
• …Trabajo en grupo
• …ajustando contenidos…
• …una rubrica pactada…
• …preguntas para nuestros
compañeros tipo test…

5. Estrategias de Exposición:
CONOCES A TED?

6. Temarios Oposición Tecnología
• ¿QUE HE DE ESTUDIAR
PARA LA OPOSICION?
• COMPARATIVA:
ANTES 71, AHORA 77 y no
todos coinciden
• Relación Bloques del
Temario de Bachiller
• ¿QUE HE DE ESTUDIAR
PARA LA OPOSICION?
COMPARATIVA: ANTES
71, AHORA 77 y no
todos coinciden
• Relación Bloques
Bachiller Temario
• Grado Relación
Temarios
con MI Perfil Personal

7. COMPLETAR EL INDICE
• COMPLETAR EL INDICE DE UNO DE LOS NUEVOS
TEMAS QUE APARECEN EN EL TEMARIO DE LA
OPOSICIÓN A TECNOLOGIA

8. HERRAMIENTAS : MAPA CONCEPTUAL
Un medio eficaz para representar gráficamente ideas

9. Herramientas:
Pasapalabra,
Crucigramas
Hot Potatoes

10. Portales sobre Tecnología en la RED

11. Realizar un diseño temporal de la
asignatura de Electrotecnia

12. Análisis de Libros de Texto
• Criterios de Selección
• Comparación entre
diferentes Editoriales
• Como tienen
distribuida la materia
• Análisis consensuado
en grupo

13. Ejemplos de Unidades
Didácticas

14. Contenidos de los distintos cursos de ESO
y Bachillerato en Tecnología
• DECRETO 52/2007, de
17 de mayo, por el que
se establece el
currículo de la
Educación Secundaria
Obligatoria en la
Comunidad de Castilla
y León.
• DECRETO 42/2008, de 5
de junio, por el que se
establece el currículo
de bachillerato en la
Comunidad de Castilla
y León.

15. Desarrollo de Unidades Didácticas relacionadas con el bloque:
Técnicas de Expresión y Comunicación”
Realizada en grupo en el aula
• 1º ESO Y 3º ESO
Bloque 3. Técnicas de expresión y
comunicación
• Bocetos y croquis .
• Análisis de objetos en vistas.
Introducción a Perspectiva.
•
Instrumentos de dibujo para
bocetos y croquis. Soportes,
formatos y normalización.
•
El ordenador como
herramienta
4º ESO
• Diseño asistido por ordenador:
dibujo en 2D.3D dimensiones.
Aplicaciones prácticas en
proyectos de las herramientas
informáticas para el diseño
asistido.

16. Conferenciantes Invitados
• Refuerzo de conductas
• Conductas positivas y
negativas en el aula
• Política de premios
De Como sembrar en el
desierto

17. Debate para pactar la
rúbrica
Tarea Final

18. Mesa redonda,
AUTOEVELUACIÓN
• Evaluación de la Tarea 0
• Evaluación entre pares
con una Rúbrica
pactada
• Como se recibe la
exposición

19. Presentación ´{20x20} Pecha Kucha
• 20 filminas
• 20 segundos por cada una
• Auto-run
• 6´40”
• ¡ muchas gracias!