Coevaluacion
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El resumen presenta los resultados de la actividad 5 de la asignatura de naturaleza del pensamiento. Todos los estudiantes participaron activamente y completaron el 100% de las tareas asignadas, mostrando un compromiso promedio del 100%. El equipo demostró ser muy participativo, apoyándose mutuamente y compartiendo ideas para llegar a acuerdos rápidos y sencillos.
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Este documento presenta un resumen del concepto de innovación educativa. Explica que la innovación educativa surgió en la década de 1970 y se refiere a la introducción de algo nuevo en el aula que mejore los procesos educativos y los objetivos de aprendizaje. También distingue la innovación educativa de la reforma educativa y presenta diferentes enfoques innovadores como el enfoque conectivista, el cual se basa en que el aprendizaje ocurre a través de redes. Finalmente, analiza diferentes tipos de prácticas innov
24
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Coevakuacion unidad 2 actividad # 6
La tabla muestra los porcentajes de participación activa, tareas asignadas y compromiso de 7 estudiantes que trabajaron en equipo en la Unidad 2 Actividad 6. Todos los estudiantes obtuvieron un promedio del 100% en las 3 categorías, indicando que colaboraron efectivamente y completaron con éxito la actividad.
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Actividad 3 coevaluacion
La coevaluación de la Unidad I Actividad 3 muestra que todos los estudiantes participaron activamente en un 100%, completaron el 100% de las tareas asignadas y demostraron un compromiso promedio del 100%. Los estudiantes trabajaron de manera colaborativa y se organizaron distribuyendo la lectura y integrando un documento usando varias aplicaciones.
Trabajo 3
(1) El documento describe la evolución histórica y conceptual de la tecnología educativa desde finales de los años 1980, resaltando sus fundamentos en la psicología del aprendizaje, la teoría de sistemas y la teoría de la comunicación. (2) También analiza las diferentes concepciones de la tecnología educativa y sus tendencias actuales, que incluyen el diseño instruccional sistemático centrado en el aprendizaje del estudiante en contextos concretos. (3) Finalmente, destaca que la tecnología educ
resumen
El documento discute varias teorías del aprendizaje como el conductismo, constructivismo, procesamiento de información y conectivismo. Explica que el aprendizaje implica procesos cognitivos como la adquisición, procesamiento y organización de la información. También analiza cómo la investigación cognitiva ha mejorado la comprensión del aprendizaje y su aplicación en la educación. Finalmente, concluye que las tecnologías digitales y enfoques interdisciplinarios pueden potenciar el aprendizaje significativo.
Mi trimestre
Este documento discute varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el procesamiento de la información. Explica que el aprendizaje implica adquirir y procesar información para construir conocimiento. También señala que el conocimiento debe ser construido por cada individuo a través del tiempo mediante la experiencia y la interacción social. Por último, destaca los avances en el entendimiento de la cognición humana gracias a la psicología y la neurociencia, lo que ha mejorado los métodos educativos.
coevaluación
El resumen evalúa la participación de 7 estudiantes en la Unidad 5 Actividad 8. Todos los estudiantes obtuvieron una calificación del 100% en participación activa, tareas asignadas y compromiso, demostrando trabajo colaborativo efectivo y ayuda mutua para completar con éxito la actividad.
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Por medio de este trabajo se comentará el desarrollo de la función ejecutiva en niños de cierta edad, esto ha llevado al diseño de distintos medidas de evaluación.
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Unidad 4 actividad 6
Este documento resume un trabajo de investigación sobre las estructuras del pensamiento desde la perspectiva de cuatro teóricos clave: Piaget, Vigotsky, Ausubel y Novak. El equipo de estudiantes realizó una revisión exhaustiva de fuentes primarias y secundarias para crear un mapa conceptual que ilustra sus principales aportes teóricos sobre el desarrollo cognitivo y el aprendizaje. El mapa conceptual incluye videos, imágenes y textos que brindan información concisa sobre cada teórico y su en
PSICOLOGÍA COGNITIVA Y DE LA INSTRUCCIÓN
El documento describe el modelo modal de la memoria, el cual divide el proceso de memoria en etapas de adquisición, almacenamiento y recuperación de información. Explica que la información pasa primero por la memoria sensorial y luego a la memoria a corto plazo para un mayor procesamiento antes de almacenarse potencialmente en la memoria a largo plazo. También discute cómo el conocimiento previo y el contexto afectan la percepción y memoria a corto plazo.
porfin
El documento describe el modelo modal de la memoria y la memoria operativa. Según el modelo modal, la información pasa de la memoria sensorial a la memoria a corto plazo, donde recibe un procesamiento adicional basado en el significado, antes de almacenarse potencialmente en la memoria a largo plazo. La memoria operativa se propuso más tarde para describir mejor los procesos cognitivos que ocurren en la memoria a corto plazo, incluyendo tres componentes: bucle fonológico, cuaderno visoespacial y sistema ej
Universidad tajin
Este documento presenta una introducción a la psicología cognitiva. Explica que la psicología cognitiva surgió en la segunda mitad del siglo XX como una alternativa al conductismo. Se centra en procesos mentales como la percepción, el pensamiento y la memoria. Describe algunos conceptos clave de la psicología cognitiva como los esquemas mentales y la memoria constructiva. También discute la importancia de la psicología cognitiva para la enseñanza y el aprendizaje.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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