Este documento discute varias teorías del aprendizaje como el conductismo, el constructivismo y el procesamiento de la información. Explica que el aprendizaje implica adquirir y procesar información para construir conocimiento. También señala que el conocimiento debe ser construido por cada individuo a través del tiempo mediante la experiencia y la interacción social. Por último, destaca los avances en el entendimiento de la cognición humana gracias a la psicología y la neurociencia, lo que ha mejorado los métodos educativos.

2. RESUMEN
Qué quiere decir saber algo?, cómo utilizamos que sabemos?, cómo aprendemos?, las
respuestas a esta preguntas abren un campo de investigación cognitiva, donde influye mucho
el aporte de distintos autores, teorías y metodologías para abordar el tema. En la teoría del
aprendizaje tenemos el Conductismo, representante Skinner, se centra en el estudio de la
conducta de los estudiantes; Constructivismo, representantes Piaget, Vigotsky, Brunner,
Ausbel, se basa en la necesidad de dotar al estudiante de las herramientas necesarias para
que construya sus propios conocimientos que le permitan resolver problemas y seguir
aprendiendo; Procesamiento de la información, por medio de la Psicología Cognitiva, es decir
los procesos mentales implicados en el conocimiento.
En concreto, el pensamiento y el aprendizaje son capacidades mentales de la persona, las
cuales entran en acción al adquirir y procesar información, y al construir u organizar
conocimientos.
Indistintamente del tipo de paradigma con que se aborde la teoría del aprendizaje, la
investigación cognitiva se ha centrado intensamente en establecer la relación entre la
naturaleza de la resolución de problemas y el conocimiento que la sustenta.
Desde que se ha puesto énfasis en la impartición de la enseñanza a los jóvenes, para producir
un rendimiento eficaz y calificado en ellos, los expertos han apelado con más fuerzaa abordar
el proceso de aprendizaje por medio de un modelo conceptual sustentado en la ciencia, y así
mejorar el acceso al conocimiento; que en un principio se centró principalmente en la
obtención de ese conocimiento, que en las capacidades cognitivas generales de la persona.

3. Sin embargo, parece ser que los educadores no pueden fomentar un conocimiento óptimo
haciendo memorizar a sus estudiantes, pues este tipo de aprendizaje parece producir un
conocimiento difícilmente utilizable en situaciones complejas. El conocimiento debe ser
construido por cada individuo, pero ahí radica el dilema, puesto que la gente es capaz de
construir nuevos conocimientos dependiendo en gran medida de lo que ya sabe.
La construcción de aprendizajes necesita tiempo, esto implica que los esfuerzos dedicados
a cubrir un extenso programa de conocimientos están destinados a fracasar en su intento de
producir un aprendizaje, como respuesta, muchos de pensadores han promulgado la filosofía
de que “menos es más”.
Anteriormente la investigación cognitiva estaba dedicada principalmente a la naturaleza del
conocimiento y a las habilidades y a su adquisición.
En décadas recientes se han incorporado los aportes de la psicología y el estudio del cerebro,
lo que permite a los educadores diseñar contenido de acuerdo a la capacidad cognitiva según
la edad del niño o la niña. En conjunto, los programas educativos, la motivación, el
reforzamiento afectivo y el trabajo en equipo, logran en el educando un aprendizaje
significativo y duradero.
A parte, la investigación cognitiva ha empezado a ser interesante para el aprendizaje en
entornos naturales como el aula de clase por ejemplo. Estos experimentos que se llevan a
cabo en entornos educativos, estimulan a que los alumnos puedan percibir y pensar mediante
su propia experiencia, lo que permite que un alumno aprenda mediante el ensayo y el error.

4. La cognición también puede estar distribuida socialmente, junto con ciertos aspectos que hay
que evitar, el primero consiste en creer que el aprendizaje es una cuestión de interiorizar
procesos que inicialmente han sido practicados en interacción con otros; el segundo es
aprender a interactuar dentro y fuera de la clase, los niños y niñas que interactúan junto con
otros compañeros, y socializan en la resolución de problemas y enfrentan retos en conjunto,
tienen un mejor aprendizaje, el reconocimiento, aceptación y afecto al joven por parte de los
maestros y la familia, refuerzan la seguridad y autoestima del educando, incidiendo en una
mejor respuesta en su aprendizaje, y así la educación sea algo que le resulte agradable y lo
asocie como estímulo positivo.
El aporte de la psicología a la educación, ha permitido una mejora significativa en la efectiva
adquisición y manejo de conocimientos por parte del los alumnos, el educador está en una
mejor condición para realizar los programas pertinentes, y en una mejor posición para
detectar a los alumnos con una dificultad en el aprendizaje y su oportuna canalización.
A lo largo de los años, gracias a la incorporación del método científico, la mejora significativa
en la comprensión de la mente humana ha sido trascendental, los avances en la tecnología
facilitan un escrutinio minuciosodel cerebro y permiten comprender cómoes que sus distintas
zonas actúan en conjunto.
En conclusión, la aplicación teórico-práctica de la ciencia y el método en el proceso de
aprendizaje y su enfoque e incidencia en la rama de la educación, hoy en día han facilitado
la vida escolar, puesto que estudiantes, maestros y padres de familia se ven beneficiados con
los avances metodológicos; en la actualidad, el ideal es formar estudiantes que tengan la
capacidad de aprender y generar conocimiento en equipo, que los maestros lanzan preguntas
poderosas, capaces de estimular las mentes de sus alumnos; comoconsecuencia, se formen
seres que estén en posición de saber reaccionar al procesar conocimiento previo con datos

5. nuevos y generar una respuesta, un conocimiento que resuelva problemas, un alumno que
sea capaz de investigar y saber discernir entre la información más adecuada, y aún más allá,
sepa distinguir información verídica y útil en los tiempos del accesoa datos masivos digitales,
el uso de Internet y redes sociales, un alumno con la capacidad de investigar información por
su propia iniciativa, lo que lo encaminará a ser un futuro profesionista de excelencia y buen
compañero de trabajo.
https://www.youtube.com/watch?v=ZSzBnVDrh7Y