Colegio comfandi tulu1

COLEGIO COMFANDI TULUÁ
PLANEADOR DEL PERIODO
Docente: Sara M. Garcia – Yaneth Grisales
1. DESCRIPCIÓN GENERAL

AÑO LECTIVO PERIODO SEMANAS GRADO GRUPO(S) ÁREA ASIGNATUR
A
2009-2010 1 3 a la 11 Cuarto Imaginativos - Educación -
Solidario Religiosa

2. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Estándar general Identifico los principios, dogmas , doctrinas y valores de fe cristiana en algunas
religiones practicadas en nuestro país valorando la vida por medio de la situación
actual y la experiencia cotidiana como elemento enriquecedor de su proyecto de
vida y de los demás.
Estándar del periodo Reconocer con motivación que Dios da la vida y lo demuestra proponiendo acciones que
le ayudan a su vidca personal y social, necesarias para una sana convivencia

Núcleo problémico del ¿ El análisis continuo del proyecto de vida, genera propuestas sobre la normas
periodo para contribuir al crecimiento personal, grupal y la armonia en los ambientes
donde se desenvuelve el?
Logro integral Reconocera que la vida es un don de Dios y que en ella debe aplicar principios
religiosos teniendo en cuenta sus opiniones y las de los demás generando
normas que lo lleven a realizar acciones positivas y comporta mentales
adecuados frente al desarrollo personal y social.

3. CONTENIDOS
Conceptos El proyecto de vida para realizarse como persona.
fundamentales La vida como don de Dios.
Las normas como medio que favorece al ser humano y a su formación integral.
Ejes temáticos El proyecto de vida desde su contexto cercano e inmediato.
La vida desde el contexto ético y religioso.
Las normas desde su contexto cercano.
Desempeños -Apropiación de aprendizajes.
-Convivencia pacífica.
Calidad ética.
Indicador de SUPERIOR: Plantea y resuelve problemas propio s del área, reconociendo que
desempeño la vida es un don de Dios, respetando las acciones de sus compañeros teniendo
en cuenta sus opiniones y genera normas para vivir en comunidad.
ALTO: Resuelve problemas propios del área reconociendo que la vida es un don
de Dios, respetando acciones de sus compañeros rechaza actos de exclusión que
se presentan en los grupos de trabajo.
BASICO: Analiza problemas propios del área estableciendo que la vida es un don
de Dios, además respeta a los integrantes de su grupo y evita actos de exclusión.
BAJO: aun no muestra interés por reconocer ni analizar problemas propios del
área, ni establece que la vida es un don de Dios, además no respeta a los
integrantes de su grupo y no evita actos de exclusión.

Estrategias Explicaciones, toma de apuntes, análisis, reflexiones, representaciones gráficas,
pedagógicas de apoyo construcción del proyecto de vida, taller y trabajos grupales.
a estudiantes con
desempeños bajos


A
Solidario Religiosa

Estándar general Identifico los principios, dogmas , doctrinas y valores de fe cristiana en
algunas religiones practicadas en nuestro país valorando la vida por medio
de la situación actual y la experiencia cotidiana como elemento enriquecedor
de su proyecto de vida y de los demás
Estándar del periodo Identifico y comprendo las diferencias que tienen las personas con el fin de
enriquecer sus valores y principios que se involucran en la vida del ser humano.

Núcleo problémico del ¿ El estudio de la diversidad religiosa y llas normas de la iglesia permiten
periodo reconocer su importancia para enriquCómo la diversidad religiosa y las
normas en la iglesis enriquecen los valores y principios que se involucran en
la vida del ser humano?
Ecer Comprende como la diversidad religiosa y las normas de la iglesia enriquecen
los valores y principios que se involucran en la vida del ser humano,
apoyando activamente propuestas para mejorar la convivencia en el aula y
colegio.

3. CONTENIDOS
Conceptos -Diversidad religiosa para respetar la libertad de cultos.
fundamentales El proyecto de vida para aportar a su formacion integral.
Ejes temáticos El proyecto de vida desde su aporte en valores.
La diversidad religiosa desde su contexto etico y religioso.
Desempeños Apropiación de aprendizajes.
Calida etica.

Indicador de SUPERIOR: Lidera y o apoya activamente propuestas para mejorar la
desempeño convivencia en el aula y colegio , planteando y resolviendo problemas que le
ayudan a comprender la diversidad religiosa y las normas de la iglesia las
cuales enriquecen sus principios y valores.
ALTO: Apoya activamente propuestas para mejorar la convivencia en el
aula y colegio , planteando y resolviendo problemas que le ayudan a
comprender la diversidad religiosa y las normas de la iglesia las cuales
enriquecen sus principios y valores
BASICO: Reconoce propuestas para mejorar la convivencia en el aula y
colegio , planteando y resolviendo problemas que le ayudan a comprender
la diversidad religiosa y las normas de la iglesia .
BAJO: aun no muestra interés por reconocer propuestas para mejorar la
convivencia en el aula y colegio ni resuelve problemas que le ayuden a
comprender la diversidad religiosa y las normas en la iglesia.
Estrategias
pedagógicas de apoyo
a estudiantes con
desempeños bajos


A
Solidario Religiosa

Estándar general Identifica los principios, dogmas, doctrinas y valores de fe cristiana en algunas
religiones practicadas en nuestro país, valorando la vida por medio de la situación
actual y la experiencia cotidiana como elemento enriquecedor de su proyecto de
vida y de los demás.
Estándar del periodo Reconoce que el amor es el mandamiento nuevo de Jesucristo, celebrando y
participando de él, respetando las diferencias de nuestras creencias, conservando
un comportamiento integral valorándose a sí mismo y a los demás.
Núcleo problémico del ¿Cómo celebramos y participamos del amor y respeto en la diferencia de nuestras
periodo creencias, conservando un comportamiento integral, valorándose a sí mismo y a
los demás?
Logro integral Identificar el amor como mandamiento nuevo de Jesucristo, celebrando y
participando de él, respetando las diferencias de nuestras creencias, conservando
un comportamiento integral, valorándose a sí mismo y a los demás.

3. CONTENIDOS
Conceptos El amor como mandamiento de fe y respeto hacia DIOS.
fundamentales -Proyecto de vida medio que me ayuda a mi formación integral.
-La iglesia comunidad de fe, medio donde vive y se expresa el amor a DIOS.
Ejes temáticos El amor desde el contexto ético y religioso.
-La Iglesia comunidad de fe desde el contexto cercano y religioso.
Desempeños -Calidad ética.
-Apropiación de aprendizajes.
Indicador de SUPERIOR: Plantea y reconoce que el amor es el mandamiento que nos dejó
desempeño Jesucristo, y nos invita a vivir en el amor con los hermanos, la justicia, la verdad ,
buscando la construcción de una sociedad mejor para todos, valorándose a sí
mismo y a los demás.
ALTO: Analiza y reconoce que en el amor Jesús nos invita a vivir con nuestros
hermanos, a la justicia, a la verdad, buscando la construcción de una sociedad
mejor para todos, respetándose y valorándose a sí mismo y a los demás.
BASICO: Reconoce que el amor es un mandamiento donde Jesús nos invita a
convivir en sociedad, siendo más justos y honestos respetándonos a si mismos y
a los demás.
BAJO: Aún no reconoce que con el amor Jesús nos invita a convivir en sociedad,
faltándole más respeto para sí mismo y para los demás.
Estrategias 

a estudiantes con
desempeños bajos

Docente: Erica Barrios – Alexandra Moreno

AÑO LECTIVO PERIODO SEMANAS GRADO GRUPO(S) ÁREA ASIGNATU
RA
2009-2010 4 37 a la 48 Cuarto Imaginativos Educación -
- Solidario Religiosa

Estándar general Identifica los principios, dogmas, doctrinas y valores de fe cristiana en algunas
religiones practicadas en nuestro país, valorando la vida por medio de la
situación actual y la experiencia cotidiana como elemento enriquecedor de su

proyecto de vida y de los demás.
Estándar del periodo Identificar la acción del Espíritu Santo en la Iglesia a través de sus dones y
carismas, teniendo en cuenta la fe, la verdad, amando la naturaleza,
respondiendo activamente con derechos y deberes que se le asignan.
Núcleo problémico del ¿Cómo él estudiante debe identificar los dones y carismas del espíritu santo
periodo en la Iglesia, respondiendo activamente con sus derechos y cumpliendo con
los deberes que se le asignan?
Logro integral Reconocer e identificar los dones y carismas del espíritu santo en la Iglesia,
liderando y/o apoyando activamente propuestas para revisar o mejorar las
condiciones de convivencia en el aula y/o colegio.

3. CONTENIDOS
Conceptos -La Iglesia comunidad testimonio de fe medio para acercarnos más a DIOS.
fundamentales -Proyecto de vida medio que me ayuda a mi formación integral.
-La acción del espíritu santo medio para conocer los dones y carismas de la
Iglesia.
Ejes temáticos -El proyecto de vida desde el contexto cercano e inmediato.
-La Iglesia comunidad desde el contexto cercano y religioso.
-Las acciones del espíritu santo desde el contexto religioso.
Desempeños -Calidad ética.
-Conservación del medio ambiente.
Indicador de SUPERIOR: Lidera y/o apoya activamente propuestas para revisar las
desempeño condiciones de convivencia en el aula y/o colegio, reconociendo e
identificando los dones del espíritu santo, la fe, la verdad y el amor a la
naturaleza.
ALTO: Analiza críticamente y con responsabilidad la convivencia institucional,
solicitando el reconocimiento de sus derechos y cumpliendo con los deberes
que se le asignan, reconociendo los dones del espíritu santo, la fe y la verdad.
BASICO: Cumple con las normas establecidas en el manual de convivencia,
reconociendo los dones del espíritu santo, la fe, la verdad, los cuales
enriquecen mi vida espiritual y la de los demás.
BAJO: Aún no reconoce, ni cumple con las normas establecidas en el manual
de convivencia, ni reconoce los dones del espíritu santo, la fe, la verdad, los
cuales aportaran a su vida espiritual y al de los demás.
Estrategias
a estudiantes con
desempeños bajos

Docente: Martha C. Perez – Alejandra Plazas

AÑO LECTIVO PERIODO SEMANAS GRADO GRUPO(S) ÁREA ASIGNATURA
2009-2010 1 3 a la 11 Quinto Intrépidos - Educación -
Científicos Religiosa

Estándar general Reconoce los valores éticos de la fe cristiana, respetando las diversas opciones
religiosas presentes en el contexto social e histórico en el que le corresponde
vivir a cada estudiante
Estándar del periodo Descubre como el pueblo de Israel dio testimonio de la presencia de Dios en su
historia.
Núcleo problémico del ¿Cómo dar testimonio de la presencia Dios, en medio de todos los
acontecimientos de nuestra vida, tal como lo hizo el antiguo pueblo de Israel?
periodo
Logro integral Conocer en el Antiguo Testamento la historia de salvación del pueblo de Israel;
respetar las reflexiones de sus compañeros y rechazar acciones de exclusión.

3. CONTENIDOS
Conceptos La salvación del pueblo de Israel como historia del amor de Dios.
fundamentales
Ejes temáticos La historia de la salvación del pueblo de Israel desde los contextos bíblicos
Desempeños  Apropiación de aprendizajes, equidad e inclusión social, respeto a la
diferencia.
Indicador de SUPERIOR:
 Reflexiona sobre los acontecimientos e historias que se narran en el
desempeño Antiguo Testamento, realiza comparaciones con situaciones del
contexto; las comparte con sus compañeros, respetando sus puntos de
vista y genera normas para conservar la igualdad en el aula de clase.
ALTO:
 Reflexiona sobre los acontecimientos e historias que se narran en el
Antiguo Testamento, comparte conclusiones con sus compañeros,
respeta sus puntos de vista y rechaza actos de exclusión que se
presenten en el equipo de trabajo y/o salón de clase.
BÁSICO:
 Conoce los acontecimientos e historias que se narran en el Antiguo
Testamento, comparte conclusiones con sus compañeros, respetando
sus puntos de vista y evita actos de exclusión.
BAJO:
 Conoce los acontecimientos e historias que se narran en el Antiguo
Testamento, comparte conclusiones con sus compañeros, pero no
respeta sus puntos de vista ni evita actos de exclusión.
 Aún no logra reconocer los acontecimientos e historias que se narran en
el Antiguo Testamento; aunque respeta los puntos de vista de sus
compañeros y evita actos de exclusión.
 Aún no logra reconocer los acontecimientos e historias que se narran en
el Antiguo Testamento; ni respeta los puntos de vista de sus
compañeros fomentando actos de exclusión.
Estrategias COGNITIVO: Lee en el Antiguo Testamento la historia de Abrahán, el Éxodo y la
tierra prometida y escribe tus puntos de vista sobre el tema.
pedagógicas de apoyo SOCIAL: Comparte con tus compañeros algunas narraciones del Antiguo
a estudiantes con Testamento.
desempeños bajos PERSONAL: Reflexiona sobre acontecimientos e historias del Antiguo
Testamento con algunos de tus compañeros que no sean católicos.


AÑO PERIODO SEMANAS GRADO GRUPO(S) ÁREA ASIGNATURA
LECTIVO
2009-20 2 12 a la Quint Intrépidos – Educación -
10 24 o Científicos Religiosa

Estándar general Reconoce los valores éticos de la fe cristiana, respetando las diversas
opciones religiosas presentes en el contexto social e histórico en el que le
corresponde vivir a cada estudiante.
Estándar del Identifica a Jesús de Nazareth como el máximo testigo de Dios ante los
hombres; pues con su mensaje y vida proclamo la buena nueva del Reino
periodo de Dios.
Núcleo ¿Cuál debe ser el compromiso con nuestros semejantes, para que a través
de él podamos dar también testimonio del amor de Dios?
problémico del
periodo
Logro integral Analizar como Jesús reveló al Padre a través de su vida y mensaje;
compartir estas enseñanzas con los compañeros asumiendo una actitud de
respeto ante sus reflexiones.

3. CONTENIDOS
Conceptos
fundamentales
Ejes temáticos
Desempeños Apropiación de aprendizajes, equidad e inclusión social, respeto a la
diferencia.
Indicador de SUPERIOR: Analiza la misión salvadora de Jesús y sus enseñanzas, hace
comparaciones con situaciones del contexto; comparte experiencias con sus
desempeño compañeros respetando las diferencias en sus reflexiones.
ALTO: Analiza la misión salvadora de Jesús y sus enseñanzas; hace
compromisos para dar testimonio del amor de Dios; comparte experiencias
con sus compañeros respetando las diferencias en sus reflexiones.
BÁSICO: Conoce la misión salvadora de Jesús y sus enseñanzas; comparte
estas experiencias con sus compañeros respetando sus reflexiones.
BAJO: Conoce la misión salvadora de Jesús y sus enseñanzas; comparte
experiencias con sus compañeros pero no respeta sus reflexiones.
Aún no logra reconocer la misión salvadora de Jesús y sus enseñanzas;

aunque respeta las reflexiones de sus compañeros.
Aún no logra reconocer la misión salvadora de Jesús y sus enseñanzas; ni
respeta las reflexiones de sus compañeros

Estrategias COGNITIVO: Lee en el nuevo Testamento aportes sobre la misión salvadora
de Jesús y sus enseñanzas y escribe tus puntos de vista sobre el tema.
pedagógicas de SOCIAL: Comparte con tus compañeros algunas de las enseñanzas de
apoyo a Jesús.
estudiantes con PERSONAL: Reflexiona sobre la misión salvadora de Jesús y sus
desempeños enseñanzas con algunos compañeros que no sean católicos.
bajos


LECTIVO

Estándar general Reconoce los valores éticos de la fe cristiana, respetando las diversas
opciones religiosas presentes en el contexto social e histórico en el que le
corresponde vivir a cada estudiante
Estándar del Identifica los principales valores espirituales que se deben tener para
construir día tras día el Reino de Dios
periodo
Núcleo ¿Qué valores debo apropiar en mi proyecto de vida para crecer
espiritualmente?
problémico del
periodo
Logro integral Analizar como Jesús reveló al Padre a través de su vida y mensaje;
compartir estas enseñanzas con los compañeros asumiendo una actitud de
respeto ante sus reflexiones.

3. CONTENIDOS
Conceptos Los valores espirituales como ejes fundamentales en el proyecto de vida.
fundamentales
Ejes temáticos Los principales valores espirituales desde mi crecimiento personal.
diferencia.

Indicador de SUPERIOR: Reflexiona sobre los principales valores espirituales que debe
apropiar en su contexto para construir día tras día el Reino de Dios; manifiesta
desempeño actitudes y comportamientos acordes a ellos en su relación con los
compañeros y el entorno, respetando las diferencias individuales.
ALTO: Reconoce las exigencias que Jesús nos hace para acogernos en su
Reino; manifiesta actitudes y comportamientos acordes a ellas en su relación
con los compañeros y el entorno, respetando las diferencias individuales.
BÁSICO: Identifica las exigencias que Jesús nos hace para acogernos en su
Reino; manifiesta actitudes y comportamientos acordes a ellas en su relación
con los compañeros y el entorno, respetando las diferencias individuales.
BAJO: Identifica las exigencias que Jesús nos hace para acogernos en su
Reino; pero no manifiesta actitudes y comportamientos acordes a ellas en su
relación con los compañeros y el entorno ni respeta las diferencias
individuales.
Aún no logra identificar las exigencias que Jesús nos hace para acogernos en
su Reino; ni manifiesta actitudes y comportamientos acordes a ellas en su
relación con los compañeros y el entorno aunque respeta las diferencias
individuales.
Aún no logra identificar las exigencias que Jesús nos hace para acogernos en
su Reino; ni manifiesta actitudes y comportamientos acordes a ellas en su
relación con los compañeros y el entorno.
Estrategias COGNITIVO: reflexiona y escribe un análisis sobre los principales valores
espirituales que se deben apropiar en el proyecto de vida para construir día
pedagógicas de tras día el Reino de Dios.
apoyo a SOCIAL: Organiza y modera una mesa redonda sobre los principales valores
estudiantes con espirituales que se deben apropiar en el proyecto de vida para construir día
desempeños tras día el Reino de Dios y escribe tus propias conclusiones.
PERSONAL: Reflexiona sobre los principales valores espirituales que se
bajos deben apropiar en el proyecto de vida para construir día tras día el Reino de
Dios con algunos compañeros que no sean católicos.


LECTIVO

Estándar general Reconoce los valores éticos de la fe cristiana, respetando las diversas opciones
religiosas presentes en el contexto social e histórico en el que le corresponde vivir a
cada estudiante
Estándar del Conoce como Jesús, después de su resurrección, envio a sus discípulos a todo el
mundo, para que dieran testimonio de su mensaje.
periodo
Núcleo ¿Qué compromisos debo adquirir en mi familia, en mi colegio y en mi comunidad
para ser testigo autentico de Jesús?

problémico del
periodo
Logro integral Reconocer que la gran misión de los seguidores del Señor consiste en ser sus
testigos, lo cual se logra no solo con palabras sino de manera especial con el buen
ejemplo; compartir estas reflexiones con los compañeros, respetando sus opiniones

3. CONTENIDOS
Conceptos fundamentales El buen ejemplo como testimonio de la palabra del Señor
Los compromisos como acuerdos de convivencia.
Ejes temáticos La misión de los seguidores del señor desde el testimonio de su
palabra.
diferencia.
Indicador de desempeño SUPERIOR: Reflexiona y hace un análisis sobre los compromisos
que adquiere con su familia, colegio y comunidad para ser un testigo
autentico de Jesús; los comparte con sus compañeros respetando las
diferentes opiniones.
ALTO: Reconoce los compromisos que adquiere con su familia,
colegio y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús; los
comparte con sus compañeros respetando las diferentes opiniones.
BÁSICO: Identifica algunos compromisos que adquiere con su
familia, colegio y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús;
los comparte con sus compañeros respetando las diferentes
opiniones.
BAJO: Identifica algunos compromisos que adquiere con su familia,
colegio y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús; pero no
los comparte con sus compañeros ni respeta las diferentes opiniones.
Aún no logra identificar algunos compromisos que adquiere con su
familia, colegio y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús;
pero respeta las diferentes opiniones de sus compañeros.
Aún no logra identificar algunos compromisos que adquiere con su
familia, colegio y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús,
ni respeta las diferentes opiniones de sus compañeros.
Estrategias pedagógicas de COGNITIVO: escribe tres compromisos con tu familia, colegio y
comunidad para ser un testigo autentico de Jesús.
apoyo a estudiantes con SOCIAL: Organiza un debate sobre los compromisos con tu familia,
desempeños bajos colegio y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús y escribe
tus propias conclusiones.
PERSONAL: Reflexiona sobre los compromisos con tu familia,
colegió y comunidad para ser un testigo autentico de Jesús con
algunos compañeros que no sean católicos.

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