Plan de estudio_de_religion

INSTITUCION EDUCATIVA
MARIA MANCILLA SANCHEZ

Reconocida Oficialmente por Ordenanza Nº 16 del 9 de Diciembre de 1992
Registro DANE Nº 108573 – 000051

AREA: EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL

ASIGNATURAS: Educación Religiosa y Moral

GRADOS: 6º,7º, 8º, 9º,10º y 11º.

DOCENTES: NERY MOLINARES RIPOLL

CONSUELO GONZALEZ ALTAHONA

LUZ MABEL GONZÁLEZ ALTAHONA

DARCY GALLARDO ORTIZ

PUERTO COLOMBIA
AÑO 2010

TABLA DE CONTENIDO

1. INTRODUCCION
2. JUSTIFICACION
3. DIAGNOSTICO
4. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION
RELIGIOSA Y MORAL
OBJETIVOS PARA LA BÁSICA SECUNDARIA

5. MARCO TEORICO
6. METODOLOGÍA
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
EVALUACIÓN
ORGANIZACIÓN CURRICULAR DE 6º A 11º

7. BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

El área de Educación Religiosa y Moral en la educación Básica Secundaria le
plantea al educando el compromiso de construir un proyecto de vida que le dé
identidad a la experiencia, a la vez definiendo el rumbo que debe darle a la vida.

Los contenidos se basan en talleres, reflexión, análisis, exposiciones y otros, le
permite al educando el fortalecimiento de la fe cristiana, respetando la libertad de
conciencia y a la vez obtener un aprendizaje significativo.

Este plan de estudios consta de unos objetivos generales del área, justificación,
diagnostico, contenidos, marco teórico, metodología, estrategias metodológicas,
evaluación y bibliografía, de esta manera permite la orientación para el docente y
el estudiante para la ejecución de este plan.

JUSTIFICACION

La Educación Religiosa y Moral ha estado presente en la educación colombiana
durante toda nuestra vida republicana exceptuando el período comprendido entre
1863 y 1878 la permanencia de la Enseñanza Religiosa Escolar es un indicador de
la apertura e importancia que el sistema educativo colombiano ha dado a la
dimensión religiosa de la persona y de la cultura.

En el pasado reciente, después de la promulgación de la ley 20 de 1974
aprobatoria del concordato, la iglesia ejerciendo el derecho que le concedió el
Artículo 12 de la misma presentó los programas para el área de Educación
Religiosa y moral. Luego para asumir exigencias de la Renovación Curricular se
rediseñaron para su experimentación en todo el país. De allí han surgido
indicaciones para la revisión y actualización que ahora se presenta.

La iglesia católica ha venido orientando con su Magisterio y con diversidad de
acciones el proceso de renovación pedagógica del área de Educación Religiosa.
Especial impulso se dio a la Educación Religiosa con el Directorio Nacional de
Pastoral Educativa (1980). Con los programas de capacitación y actualización de
los profesores de religión coordinados por las jurisdicciones Eclesiásticas y con el
apoyo ofrecido por las universidades e institutos universitarios católicos; un
tratamiento específico del tema lo ha presentado recientemente la conferencia
episcopal.

Los programas se inscriben, desde el punto de vista legal, en la perspectiva del
Artículo 68 de la Nueva Constitución como un ofrecimiento a todos en el respeto
de la libertad religiosa.

En el artículo 23 de la ley 115 hace referencia que el área de Educación Religiosa
es fundamental, porque sin esa educación el estudiante quedaría sin las

competencias básicas y necesarias para poder apreciar el valor de la religión y
para relacionarlo con la vida cotidiana y con la cultura y saberes que asimila
críticamente a través de las demás áreas.

El carácter de fundamento lo podemos entender en elación con el contenido
cultural propio del objeto de estudio en esta área, que se relaciona con los
principios y fundamentos últimos de la vida o todas las áreas tienen su visión de la
vida y algunas de modo más especial se refieren a losa fundamentos últimos
como la filosofía, la ética, la historia. La Educación Religiosa entra en ese grupo
de disciplinas que se ocupan directamente del sentido y el valor de la vida,
llevando esta problemática al piano teológico.

Por esta razón esta área está llamada a dialogar con la forma de pensar y de
juzgar, con la forma de concebir el mundo y la vida, con el sentido de los valores,
es decir con los grandes problemas vitales y existenciales del hombre y de la
historia que están implícitos en cada una de las áreas de este estudio.

DIAGNOSTICO

En los actuales momentos se afirma el derecho de recibir educación religiosa, para
lo cual existe en el país la libertad de culto; de acuerdo a esto hemos observado
en nuestra institución María Mancilla Sánchez que la mayoría de los educandos
profesan la fe a la religión católica, tienen conceptos previos, los cuales necesitan
otros conocimientos que favorezcan la formación de ciudadano en el
reconocimiento del sentido al valor y la importancia de la experiencia religiosa
para la persona y para la sociedad.

La religión es considerada una disciplina de poca importancia así que no necesita
competencias, que es un área suave, tan es así que algunos educandos piensan que
los contenidos no son útiles en la vida diaria. Por esta razón el docente de esta
área debe orientar al educando sobre la importancia de la religión como área de la
formación porque contribuye al desarrollo armónico e integral, facilitando una
asimilación crítica y sistemática de la cultura, lo mismo considerada un área
fundamental a la cual se le tiene en cuenta las competencias básicas
relacionándole el valor religioso con la vida cotidiana, con la cultura y saberes a
través de las demás áreas.

A los jóvenes de la institución María Mancilla Sánchez se les realizarán trabajos,
talleres, exposiciones; los contenidos serán de acuerdo al grado que le
corresponden, también se desarrollaran competencias básicas para alcanzar los
logros propuestos, y de esta manera responder a la disposiciones del Ministerio de
Educación Nacional.

MARCO TEORICO

La Educación religiosa con respecto al conocimiento escolar tiene como una de
sus características la orientación explícita e intencionada hacia la información; por
esta razón se puede afirmar que ella contribuye al desarrollo armónico e integral
facilitando una asimilación crítica y sistemática de la cultura, es decir,
adoptándola como una herramienta fundamental del conocimiento.

Esta área es considerada fundamental porque sin esa educación el estudiante
quedaría sin las competencias básicas y necesarias para poder apreciar el valor de
la religión, para relacionarlo con la vida diaria, con la cultura y saberes, tanto es
así, que esta área está llamada a dialogar con la forma de pensar y de juzgar, con
la forma de concebir el mundo y la vida, con el sentido de los valores, es decir con
los grandes problemas vitales y existenciales del hombre y de la historia que están
implícitos en cada una de las áreas de estudio.

Como disciplina de la Educación Religiosa puede mostrar la relación entre fe y
razón, fe y ciencia, saber teológico y saber humano; igualmente la religión
contribuye al bien del hombre y la sociedad, motivos por los cuales los valores
religiosos son dignos de respeto, cuya finalidad es buscar el diálogo de la cultura
y los saberes con la fe en medio del proceso educativo de los estudiantes y al
interior de toda la comunidad educativa.

Esta área como disciplina escolar tiene aspectos comunes con las otras áreas como
es la referencia a objetivos comunes y al uso de métodos para buscar el
conocimiento; pero también la distinguen de otros aspectos como orientación a la
cultura y a la confrontación con los fines últimos de la vida porque sus contenidos
de verdad provienen de la revelación.

OBJETIVOS GENERAL DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION
RELIGIOSA Y MORAL

- Adquirir un conocimiento objetivo, sistemático y básico de loas
contenidos y de las fuentes de la revelación cristiana y su experiencia
religiosa.
- Identificar e interpretar las manifestaciones del desarrollo histórico y
cultural del cristianismo y las expresiones más significativas y autenticas
de la vida de los cristianos.
- Desarrollar destrezas y habilidades para el planteamiento del problema
religiones y el manejo concreto de las fuentes de la revelación cristiana: La
Sagrada Escritura, los documentos y hechos principales de la tradición
cristiana.
- Describir la importancia del problema religiones para la humanidad y
valorar el aporte de la fe cristiana a la personalización y el desarrollo
social.
- Relacionar la experiencia religiosa cristiana con otras formas de
experiencia religiosa y sistemas de significado presentes de nuestra
cultura.

Objetivos para la Básica Secundaria.

- Adquirir en conocimiento objetivo y sistemático de los contenidos
esenciales del catecismo y sus realizaciones más significativas en la vida
de la persona, la familia y la sociedad.
- Identificar las diversas formas del lenguaje religioso y de la experiencia
de fe Cristiana y Católica presentes en las culturas, especialmente en las
locales.

- Identificar los valores éticos y morales de la fe cristiana y sus testimonios
en la vida personal y social de los cristianos.
- Iniciar el uso correcto de la Biblia especialmente de los Evangélicos, como
fuentes privilegiadas para el conocimiento del mensaje cristiano.
- Aprender los elementos esenciales de los lenguajes a través de los cuáles
la religión católica expresa su experiencia religiosa.
- Despertar la sensibilidad por el problema religioso y la forma de afrontarlo
en el cristianismo.
- Asumir actitudes personales ante el mensaje religioso, basadas en el
estudio y manejo de la fuente, documentos y testimonios de la fe.
- Respetar las opciones religiosas que se sigan del proceso educativo y de la
diversidad socio-religiosa.
- Confrontar los conocimientos, procedimientos y valores adquiridos en
clase con la experiencia religiosa de la familia y la comunidad de
pertenencia.

METODOLOGIA

La educación Religiosa como cualquier área e conocimiento busca el desarrollo
integral y armónico de los educandos, en conocimientos, habilidades, destrezas y
aptitudes en orden a la formación personal y a la participación creativa en la
solución de problemas del país.

De ahí una de las consideraciones metodológicas es el diálogo recíproco y crítico
la fe y la vida, la fe y la cultura de ésta manera va orientado a confrontarse con los
problemas que se plantea en los fundamentos, permite estudiar la realidad de por
si trascendente de la religión a través de sus experiencias concretas.

Se tendrá en cuenta el recurso a las fuentes o lenguaje: bíblico, litúrgico doctrinal
y moral, el proceso didáctico y la forma como los educandos van captando la
realidad y construyendo el pensamiento en cada etapa del desarrollo.

El método de investigación se selecciona el tema de acuerdo al grado.

Por último la perspectiva metodológica del área de Educación Religiosa y Moral
es que permite el respeto a la libertad religiosa, el sentido crítico académico, la
apertura y la participación de todos los alumnos.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

El propósito esencial del área de Educación Religiosa y Moral es la formación
integral del ser humano como persona.

Actividades:
Lecturas de reflexión,
Talleres,
Investigación,
Debates,
Mesa Redonda,
Exposiciones para así facilitar el aprendizaje de está ciencia.

Los Recursos:
Fotocopias,
Guías de trabajo,
Periódicos,
Revistas,
Bits,
Carteleras,
Videos,
Cassetes,
Diccionario,
Biblia,
Textos.

EVALUACION

Se entiende la evaluación en sentido amplio, como dimensión y actividad
constante del proceso orientada a la formación del estudiante; para que sea
formativa debe ser continua, personalizada integral, participativa y dinamizadora
del proceso educativo.

En una forma participativa se deben integrar las formas de autoevaluación,
coevaluación y heteroevaluación.

En la evaluación integral se tienen en cuenta los procesos de desarrollo en los
aspectos cognoscitivos, psicomotriz y afectivo que recogen las dimensiones de
pensamiento, acción y sentimiento de los educandos.

En los grados superiores se realizarán competencias interpretativas,
argumentativas y otros partiendo de los diferentes fundamentos educativos de la
Educación Religiosa.

ORGANIZACIÓN CURRICULAR

AREA 0 ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL GRADO: 6º
ESTANDAR GENERAL: Reconozco la dignidad humana y la libertad a la luz de la persona de Jesucristo y descubro los valores y los criterios que
Permiten alcanzar la plena realización.

EJE CURRICULAR AMBITOS CONCEPTUALES COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMPETENCIAS INDICADORES DE LOGROS
EL ÁREA CIUDADANAS

La persona, ser dotado de 1. Realidad personal. - Reflexiono sobre los - Comprendo que todas -Descubre respuestas
potencialidades y 1.1 La dignidad. interrogantes que el ser las personas tienen significativas a los grandes
dimensiones. 1.2 El hombre es único. humano plantea acerca de su derecho a una vida digna. interrogantes sobre la
1.3 El hombre es irrepetible. dignidad y libertad. (Convivencia y paz). dignidad humana.
1.3.1 La importancia de la (Relaciones ético religiosas).
persona. - Identifico las diferencias -Reconoce al hombre como
de género, aspectos un ser único lleno de
físicos, grupo étnico, ideas cualidades y defectos.
y tantas otras que hay
entre los seres humanos.
(Pluralidad, identidad y
valoración de las
diferencias).


ESTANDAR GENERAL: Descubro que soy el un ser espiritual que fortalezco mi fe en Dios a través de la oración y las buenas acciones.

EL ÁREA CIUDADANAS

Las doctrinas religiosas 2. Reflexión. -Reconozco y respeto las Respeto y defiendo la -Reconoce a Dios como un
como principios que 2.1 El hombre un ser diferentes doctrinas religiosas. libertad de las personas: ser supremo que se
fortalecen la fe y la sana espiritual. (Relaciones ético-religiosas). libertad de expresión, de manifiesta al hombre a
convivencia. 2.2 Dios me llama conciencia, de culto y de través de la Sagrada
2.2.1 La realidad espiritual. -Reconozco la iglesia como el libre desarrollo de la Escritura.
2.2.2 La vocación cristiana. pueblo de Dios y su personalidad. (Pluralidad,
manifestación externa e identidad y valoración de -Identifica el amor y la
interna como una comunidad las diferencias). humildad como valores que
o gran familia (Relación Dios nos invita a promover.
iglesia-comunidad).
-Fortalece su fe en el Señor,
a través de la oración y las
buenas acciones.


AREA 0 ASIGNATURA: EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL
GRADO: 6º
ESTANDAR GENERAL: Reconozco la importancia y el valor que tiene para el ser humano el perdón y la reconciliación

EL ÁREA CIUDADANAS

El que hacer del cristiano 3. Conversión. -Reconozco la iglesia como el -Identifico mis emociones -Reconoce las implicaciones
católico y los compromisos 3.1 Dios me hace una nuevo pueblo de Dios. ante personas o grupos que tienen las
solidarios de acuerdo con la propuesta. (Relación iglesia-comunidad). que tienen intereses o bienaventuranzas para la
doctrina social de la iglesia. 3.1.1 Las bienaventuranzas. gustos distintos a los míos vida del cristiano.
3.2 Reconozco que debo -Experimento con el perdón y y pienso como eso influye
cambiar. la reconciliación una vida en mi trato hacia ellos. -Manifiesta actitudes acorde
3.2.1 El pecado y la nueva. (Relación ético- (Pluralidad, identidad y con las enseñanzas del
conversión. religiosa). valoración de las evangelio, a través de la
diferencias). reflexión y la oración.

-Reconoce en que consiste
la conversión o cambio de
vida, alejándose del pecado
de las malas acciones.


ESTANDAR GENERAL: Reconozco la importancia y el valor que tiene para el ser humano el perdón y la reconciliación

EL ÁREA CIUDADANAS

El amor símbolo de unidad 4. Proyección. -Identifico la iglesia y los -Reconozco que los -Identifica formas concretas
y perdón en la familia y en 4.1 Me reconcilio conmigo sacramentos, a través de su derechos se basan en la de reconciliarse consigo
la sociedad. mismo y con mi hermano. fundamentación bíblica. igualdad de los seres mismo y con los demás.
4.1.1 Conciencia cristiana. (Relación iglesia-comunidad). humanos, aunque cada
4.2 Soy testigo. uno sea, se exprese y viva -Reconoce los hechos y
4.2.2 Los testigos de Cristo. de manera diferente. actitudes que hacen al ser
(Pluralidad, identidad y humano un verdadero
valoración de las testigo de Cristo.
diferencias):

Cuando te preguntas ...
“¿ Qué camino me conduce a Dios ...? ”

Dios te dice

Mi Hijo Amado
J E S UCRIS TO


ESTANDAR GENERAL: Reconozco la dignidad humana y la libertad a la luz de la persona de Jesucristo y descubro los valores y los criterios que
Permiten alcanzar la plena realización.

EL ÁREA CIUDADANAS

La persona ser dotada de 1. Realidad personal. -Identifico los principios -Comprendo que todas las -Reconoce a la persona
potencialidades y morales y religiosos que personas tienen derecho a como un ser espiritual capaz
dimensiones. 1.1 La opción fundamental orientan el modo de vida de una vida digna. de amar y de comunicarse
del cristiano. los cristianos. (Relación ético- (Convivencia y paz). con Dios a través de la
religiosa). reflexión y la oración.

1.2 El ser humano ser -Reconozco que el hombre es -Analizo como mis -Identifica las características
responsable. un ser responsable, lleno de pensamientos y que hacen al ser humano, un
cualidades y comprometido emociones influyen en mi ser responsable.
con su quehacer diario. participación en las
(Relación ético-religiosa). decisiones colectivas.
(Participación y
responsabilidad
democrática).


GRADO: 7º
ESTANDAR GENERAL: Descubro que soy un ser espiritual que fortalezco mi fe en Dios a través de la oración y las buenas acciones.

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 2. Reflexión. -Reconozco la iglesia como el -Identifico decisiones -Descubre la importancia
como principios que pueblo de Dios y su colectivas en las que que Jesús le da al amor y a
fortalecen la fe y la sana 2.1 Cristo, camino, verdad y manifestación externa e intereses de diferentes la familia, reconociendo que
convivencia. vida. interna como una comunidad personas están en cierto es camino, verdad y
o gran familia. (Relación conflicto y propongo vida.
-El amor, símbolo de unidad 2.2 La familia. iglesia- comunidad). alternativas de solución
y perdón en la familia y en que tengan en cuenta esos -Destaca la importancia de
la sociedad. intereses. (Participación y la familia en la formación
responsabilidad ético-religiosa del ser
democrática). humano.


ESTANDAR GENERAL: Reconozco la importancia y el valor que tiene para el ser humano el perdón y la reconciliación.

I
EJE CURRICULAR AMBITOS CONCEPTUALES COMPETENCIAS BÁSICAS EN COMPETENCIAS NDICADORES DE LOGROS
EL ÁREA CIUDADANAS

El amor símbolo de unidad 3. Conversión. -Experimento con el perdón y -Identifico mis emociones -Identifico el amor como
y perdón en la familia y en 3.1 la familia cristiana. la reconciliación una vida entre personas o grupos símbolo de unidad en la
la sociedad. 3.2 La familia en nueva. (Relación ético- que tienen intereses o familia y en la sociedad.
conversión. religiosa). gustos distintos a los míos
y pienso como eso influye -Reconoce la importancia de
en mi trato hacia ellos. las buenas relaciones al
(Pluralidad, identidad y interior de la familia.
valoración de las
diferencias).


ESTANDAR GENERAL: Descubro que soy un ser espiritual que fortalezco mi fe en Dios a través de la oración y las buenas acciones.

EL ÁREA CIUDADANAS

-El amor símbolo de unidad 4. Proyección. -Reconozco la misión de la -Comprendo que todas las -Reconoce la importancia de
y perdón en la familia y en familia y su importancia en la personas tienen derecho a la familia en el fomento de
la sociedad. 4.1 La misión de la familia. formación ético-religiosa del una vida digna. los valores.
cristiano. (Relación ético- (Convivencia y paz).
-El quehacer del cristiano 4.2 El anuncio. religiosa). -Explica por que el
católico y los compromisos mandamiento de Jesús es el
solidarios de acuerdo con la mandamiento del amor.
doctrina social de la iglesia.

Cuando dices :

“No s é como s eguir...”

Dios te dice

“Yo te ens eñ aré el camino”
(S almo 32:8)


ESTANDAR GENERAL: Fomento en el ambiente social las buenas relaciones y las actividades comunitarias, manifestando respeto por las expresiones
Religiosas y el compromiso social del cristiano.

EL ÁREA CIUDADANAS

-El sentido de la vida en la 1. Realidad personal. -Descubro que relación existe -Analizo mis prácticas -Fortalece su sentido de
experiencia religiosa 1.1 El ser humano decide. entre la persona y la sociedad cotidianas e identifico pertenencia a la iglesia
1.2 El sentido y el valor de y que se debe realizar en la como mis acciones les dan mediante la reflexión y la
la vida. vida diaria para darle sentido valor y sentido a mi vida oración.
a nuestra existencia (Relación rechazando todo tipo de
ético- religiosa). discriminación.
(Pluralidad, identidad y -Aplica el mandamiento del
valoración de las amor a situaciones de la
diferencias). vida cotidiana.


ESTANDAR GENERAL: Descubro que la iglesia y la familia tienen su fundamento en Cristo.

EL ÁREA CIUDADANAS

-El quehacer del cristiano 2. Reflexión. -Reconozco la Biblia como la -Preveo las consecuencias -Aplica las enseñanzas de
católico y los compromisos 2.1 La palabra de Dios. palabra de Dios que a corto y largo plazo de los mensajes bíblicos a
solidarios de acuerdo con la 2.2 La Iglesia. fundamenta la moral cristiana. mis acciones y evito situaciones de la vida
doctrina social de la iglesia. (Relación ético-religiosa). aquellas que puedan cotidiana.
causarme sufrimiento.
(Convivencia y paz).

-Identifico la iglesia como el -Respeto propuestas -Participa activamente en
nuevo pueblo de Dios que éticas, políticas y las celebraciones religiosas,
reúne a los cristianos bajo el religiosas de diferentes fortaleciendo su fe y amor a
mandamiento del amor. culturas, grupos sociales, Dios.
(Relación iglesia-comunidad). religiosos y políticos y
comprendo que es
legítimo disentir.
(Pluralidad, identidad y
valoración de las
diferencias).

EL ÁREA CIUDADANAS

-La comunidad símbolo de 3. Conversión. -Reconozco las -Construyo, celebro y -Reconoce los principios de
unidad y desarrollo social. 3.1 Iglesia-comunidad. manifestaciones externas e mantengo acuerdos entre la enseñanza social de la
3.2 El camino de la iglesia. internas de la iglesia como grupos. (Convivencia y iglesia, fomentando la vida
-El quehacer del cristiano comunidad. (Relación iglesia- Paz). en comunidad.
católico y los compromisos comunidad).
solidarios de acuerdo con la - Cuestiono y analizo los - Manifiesta actitudes
doctrina social de la iglesia. -Valoro la importancia del argumentos de quienes acorde con las enseñanzas
culto de la iglesia, sus limitan la libertad de de la iglesia.
acciones litúrgicas y fiestas. culto. (Participación y
(Relación iglesia-comunidad). responsabilidad
democrática).


ESTANDAR GENERAL: Reconozco la importancia de las buenas relaciones humanas y el servicio social como elementos imprescindibles para una
Buena y sana convivencia.

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 4. Proyección. -Fomento la convivencia -Entiendo la importancia -Fomenta la convivencia
como principios que pacifica y el servicio social, de mantener expresiones pacifica, mediante la fe y el
fortalecen la fe y la 4.1 La convivencia. mediante acciones de fe y de afecto y cuidado mutuo amor hacía los demás.
convivencia pacífica. amor hacia nuestros con mis familiares y con
4.2 El servicio. semejantes. (Relación ético- mi comunidad a pesar de -Valora la importancia del
religiosa). las diferencias, disgustos servicio social en la vida del
o conflictos. (Convivencia cristiano, realizando actos
y paz). de solidaridad con el
prójimo.

Cuando dices :
“Tengo miedo...”

Dios te dice
“No temas ,
que yo es toy contigo”
(Is aías 41:1 0)



EL ÁREA CIUDADANAS

-La persona, ser dotado de 1. Realidad personal. -Identifico las
-Entiendo la importancia -Reconoce a la comunidad
potencialidades y 1.1 El ser humano ser manifestaciones de bondad y de mantener expresiones como un medio para vivir el
dimensiones. social. de maldad en la sociedad. de afecto y cuidado mutuo encuentro con Jesús.
1.1.1 Valores humanos al (Relaciones ético religiosa). con mis familiares y con
servicio individual y social. mi comunidad, a pesar de -Reconoce la importancia de
-Comprendo que el trabajo las diferencias, disgustos participar en el fomento de
1.2 El trabajo humano. enaltece al ser humano. o conflictos. (Convivencia los valores y en la
1.2.1 Objetivos del trabajo. (Relaciones ético-religiosas). y paz). promoción de los derechos
humanos.
-Analizo críticamente las
situaciones en las que se -Descubre el sentido
vulnera el derecho al cristiano del trabajo,
trabajo. (Participación y realizando actos que lo
responsabilidad hacen crecer como personas.
democrática).

EL ÁREA CIUDADANAS

-El quehacer del cristiano 2. Reflexión. -Describo la actitud del -Argumento y debato -Fomenta su interés y
católico y los compromisos 2.1 El compromiso social cristiano hacia Dios, hacia los sobre dilemas de la vida compromiso en la
solidarios de acuerdo con la del cristiano. demás y hacia sí mismo a cotidiana en la que construcción de una nueva
doctrina social de la iglesia. 2.2 La conciencia social del partir del mensaje de Jesús. distintos derechos y sociedad.
cristiano. (Relaciones ético-religiosas). valores entran en
conflicto; reconozco los
mejores argumentos así -Distingue en el seguimiento
no coincidan con los míos. a Jesús un camino en el que
(Convivencia y paz). podemos alcanzar la
realización personal y la
salvación.


ESTANDAR GENERAL: Reflexiono sobre el perdón y la justicia social, valorando la acción salvadora de Jesús y los actos que nos permiten realizarnos
Como personas constructoras de paz.

EL ÁREA CIUDADANAS

-La comunidad símbolo de 3. Conversión. -Descubro el comportamiento -Identifico y supero -Fomenta la fe en Cristo,
unidad y desarrollo social. del verdadero cristiano a emociones como el mediante el perdón y la
3.1 El perdón y la justicia través del perdón y la justicia resentimiento y el odio reconciliación.
social. social. (Relaciones ético- para poder perdonar y
religiosas). reconciliarme con quienes -Valora las acciones de
3.2 Actividad económica y he tenido conflictos. solidaridad y de justicia
solidaridad. (Convivencia y paz). social de la iglesia en los
diferentes lugares del
mundo.


ESTANDAR GENERAL: Reflexiono sobre el perdón y la justicia social, valorando la acción salvadora de Jesús y los actos que nos permiten realizarnos
Como personas constructoras de paz.

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 4. Proyección. -Fomento mi interés y -Entiendo la importancia -Identifica el compromiso
como principios que 4.1 Compromiso socio- compromiso en la de mantener expresiones socio-político del cristiano
fortalecen la fe y la político. construcción de una nueva de afecto y cuidado mutuo en el mundo actual,
convivencia pacífica. 4.1.1 La responsabilidad del sociedad llena de paz y amor. con mis familiares y con fomentando la paz y la sana
Estado. (Relaciones ético-religiosas). mi comunidad, a pesar de convivencia.
las diferencias, disgustos
4.2 La Paz. o conflictos. (Convivencia -Reconoce a los cristianos
4.2.1 Constructores de paz. y paz). como verdaderos
constructores de paz.

Cuando dices :

“E s impos ible...”

Dios te dice

“Todo es pos ible ”
(Lucas 1 8:27)


ESTANDAR GENERAL: Descubro el mensaje cristiano como un proyecto de vida personal y social identificando las exigencias morales que implica
Su vivencia

EL ÁREA CIUDADANAS

-La realización personal 1. Realidad personal. -Reconozco las -Comprendo que el -Desarrolla actitudes de
como un proyecto de vida y manifestaciones de bondad y respeto por la diferencia respeto y crecimiento
salvación. 1.1 El ser humano, ser maldad en la familia, en la no significa aceptar que personal.
personal. sociedad y en el mundo. otras personas o grupos
(Relación ético-religiosa) vulneran derechos -Valora la integridad y
-La persona ser dotado de 1.2 El cuerpo, expresión del humanos o normas respeto del cuerpo humano.
potencialidades y ser humano. -Valoro la fundamentación constitucionales.
dimensiones. bíblica de la moral cristiana: (Pluralidad, identidad y
narraciones del nuevo valoración de las
testamento que presentan diferencias).
comportamientos cristianos.
(Relación ético-religiosa).


ESTANDAR GENERAL: Participo con devoción y respeto en los momentos de adoración y celebración demostrando mi identidad cristiana.

EL ÁREA CIUDADANAS

-La persona ser dotado de 2. Reflexión. -Describo actitudes del -Utilizo distintas formas -Manifiesta comportamiento
potencialidades y cristiano hacia Dios, hacia los de expresión para de reflexión y oración.
dimensiones. 2.1 el ser humano es demás y hacia si mismo a promover y defender mis
trascendente. partir del mensaje de Jesús. creencias religiosas
2.2 El ser humano ser (Relación ético-religiosa). (Convivencia y paz).
moral.
-Valoro la fundamentación -Reflexiona sobre la
bíblica de la moral cristiana: importancia de la moral en
narraciones del nuevo el crecimiento personal.
testamento que presentan
comportamientos cristianos.
(Relación ético-religiosa).


ESTANDAR GENERAL: Descubro el mensaje cristiano como un proyecto de vida personal y social, identificando las exigencias morales que implica
Su vivencia.

EL ÁREA CIUDADANAS

-El amor símbolo de unidad 3. Conversión. -Reconozco las -Construyo una posición -Reflexiona acerca de los
y perdón en la familia y en manifestaciones de la maldad crítica frente a las problemas de violencia que
la sociedad. 3.1 El problema del mal en la familia, en la sociedad y situaciones de afectan a la sociedad.
en el mundo. (Relación ético- discriminación y
-El quehacer del cristiano 3.2 El sentido cristiano de la moral). exclusión social que
católico y los compromisos muerte. resultan de las
solidarios de acuerdo con la -Describo actitudes del confrontaciones -Identifica el sentido de la
doctrina social de la iglesia. cristiano hacia Dios, hacia los religiosas. (Pluralidad, muerte para la comunidad
demás y hacia si mismo a identidad y valoración de creyente.
partir del mensaje de Jesús. las diferencias).
(Relación ético-moral).


ESTANDAR GENERAL: Descubro el mensaje cristiano como un proyecto de vida personal y social, identificando las exigencias morales que implica
Su vivencia.

EL ÁREA CIUDADANAS

-El sentido de la vida y de la 4. Proyección. -Reconozco el mensaje de -Utilizo distintas formas -Identifica los hechos
misión de Jesús en la Jesús el sentido de su misión de expresión para relacionados con la vida de
comunidad católica. 4.1 Jesús, verdadero y sus seguidores (Relación promover y defender mis Jesús de Nazareth.
hombre. iglesia-comunidad). creencias religiosas.
(Convivencia y paz).
4.2 Jesús, verdadero Dios. -Identifico a Jesús como una -Identifica los principales
manifestación plena de Dios. rasgos de la personalidad de
(Relación iglesia-comunidad). Jesús.

Cuando dices :...

“No puedo
res olver las
cos as ...”

Dios te dice

“Yo dirijo tus pas os ”
(Proverbios 3:5-6)


Su vivencia

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 1. Realidad personal. -Reconozco la -Utilizo distintas formas -Reconoce la importancia de
como Principios que fundamentación bíblica del de expresión para la religión en el actuar del
fortalecen la fe y la 1.1 La esencia de la origen de la iglesia: vida de promover y defender mis ser humano.
convivencia pacífica. religión. los primeros cristianos. creencias religiosas.
(Relación iglesia-comunidad). (Convivencia y paz).
1.2 El ser humano, ser -Valora la importancia de la
religioso. experiencia religiosa en la
búsqueda de sentido a la
vida.

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 2. Reflexión. -Describo la experiencia -Construyo una posición -Reconoce la importancia de
como principios que moral del cristiano sobre el crítica frente a las la educación religiosa y
fortalecen la fe y la 2.1 Las razones para creer. bien y el mal. (Relación ético- situaciones de moral para la elaboración de
convivencia pacífica. religiosa). discriminación y su proyecto personal de
2.2 Fe y ateísmo. exclusión social que vida.
-Reconozco la resultan de las
fundamentación bíblica del confrontaciones -Reflexiona acerca de la fe
origen de la iglesia: vida de religiosas. (Pluralidad, de los creyentes y el ateísmo
los primeros cristianos. identidad y valoración de en los no creyentes.
(Relación iglesia-comunidad). las diferencias).


GRADO: 11º

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 3. Conversión. -Reconozco la
-Comprendo que el -Caracteriza el proceso y
como principios que fundamentación bíblica del respeto por la diferencia desenvolvimiento de la
fortalecen la fe y la 3.1 fe y secularización. origen de la iglesia: vida de no significa aceptar que secularización y sus
convivencia pacífica. los primeros cristianos.
otras personas o grupos consecuencias en la fe del
3.2 Fe y tecnología. (Relación iglesia-comunidad). vulneren derechos creyente.
humanos o normas
-Identifico las consecuencias constitucionales. -Reconoce la influencia de
del proceso de secularización (Pluralidad, identidad y la tecnología en la fe del
en la fe del creyente. valoración de las creyente.
(Relación ético-religiosa). diferencias).


Su vivencia

EL ÁREA CIUDADANAS

-Las doctrinas religiosas 4. Proyección -Describo la experiencia -Identifico prejuicios y -Valora la importancia de la
como Principios que moral del cristiano sobre el emociones que me fe en la actual sociedad.
fortalecen la fe y la 4.1 Fe y nueva era. bien y el mal. (Relación ético- dificultan sentir empatia
convivencia pacífica. religiosa). por algunas personas o
4.2 El Dios que nos revela grupos y exploro caminos
-El sentido de la vida y de la Jesucristo. -Reconoce el mensaje de para superarlos. -Identifica y acepta a Dios
misión de Jesús en la Jesús, el sentido de su misión (Pluralidad, identidad y como el ser supremo a
comunidad católica. y sus seguidores. (Relación valoración de las nosotros.
iglesia- comunidad). diferencias).

BIBLIOGRAFIA

1. Nueva Evangelización, Conferencia Episcopal de Colombia.
Departamento de Catequesis.
2. Sagrada Escritura Dios Habla Hoy.
3. Soy Dinámico en mi Familia. Grado 7. Editorial Kimpres Ltda. Bogotá,
D.C.
4. Construyo Comunidad. Grado 8.Educación Religiosa. Editorial Kimpres
Ltda. Bogotá, D.C.
5. Vivir. Educación Religiosa y Moral. Grado 9º. Editorial Voluntad.
6. Proyecto de vida. Educación Religiosa. Grados 6º hasta 11º. Educar
Editores.
7. Tobón Tamayo, paúl. Proyecto de Vida 6º y 7º. Educar Editores, primera
Edición. Santa Fe de Bogotá- Colombia, 2000.
8. Velasco, Reginaldo. María Mujer del Pueblo Ediciones Paulinas,
Barranquilla, 2002.
9. Revista Cairos, Arquidiócesis de Barranquilla, Ideas Gráficas, 2003.
10. Galindo Neira, Luis Eduardo, Nuestra Religión, Grados 6º a 11º. Editorial
Santillana.

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