El documento presenta el proyecto de gestión de TIC del Colegio Jairo Aníbal Niño. El colegio busca mejorar el uso de las tecnologías en procesos comunicativos, pedagógicos y administrativos mediante la capacitación del personal y estudiantes. Se conformó un equipo de gestión TIC que desarrolló la misión, visión y objetivos del proyecto, los cuales incluyen el trabajo colaborativo entre docentes y el mejoramiento de la infraestructura tecnológica.
Este documento presenta un plan de gestión de uso de medios y TIC para la Institución Educativa Francisco Luis Valderrama. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos, líneas estratégicas, programas, acciones e indicadores. El plan busca optimizar los procesos administrativos, fortalecer el uso pedagógico de las TIC y motivar a la comunidad en el uso de las tecnologías.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUALRicardo Hu
Es un proceso de orientación y ayuda sistemática dirigida a todos los alumnos en todos sus ciclos formativos. Y según Alvarez y Bisquerra (1996) la definición de tutoría la consideran como la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto de profesores que tienen responsabilidad educativa sobre unos determinados alumnos.
La tutoría virtual consiste en la comunicación alumno-profesor por medio del correo electrónico. blog, msn, etc.
Para el desarrollo óptimo de su acción docente, el tutor debe planificar y desarrollar, de forma muy cuidadosa, las diferentes tareas y estrategias de enseñanza
El documento presenta un formato para describir experiencias significativas en un establecimiento educativo, incluyendo un proyecto productivo de construcción de muebles. Propone tres escenarios para fomentar experiencias a través de las TIC, como clases de informática y computadores en la biblioteca. También indica tres estrategias de comunicación interna como circulares, reuniones y correos electrónicos.
Formato conformacion del_equipo_de_gestion_y_diagnostico_institucional1Maria Julio Meza
El documento describe los planes de la Institución Educativa Técnica Acuícola San Francisco de Asís para formar un equipo de gestión de TIC y mejorar el uso de la tecnología en la escuela. El plan incluye conformar un equipo de gestión de TIC, realizar un diagnóstico del uso actual de TIC, y desarrollar programas y proyectos como talleres, capacitaciones, y el uso de la web 2.0 para mejorar la integración de TIC en todos los procesos educativos.
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento tutorial virtual. Explica que la comunicación entre profesor y alumnos facilita el seguimiento personalizado y académico de manera complementaria a la tutoría presencial utilizando el correo electrónico. También describe las funciones del tutor virtual como mantenerse actualizado técnicamente, utilizar herramientas de comunicación, informar y resolver dudas de los contenidos, y evaluar y supervisar las actividades de los estudiantes de manera individual y grupal.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Centro Educativo Filo Bonito. Incluye la matriz de autoevaluación institucional en el uso de las TIC, las dificultades y oportunidades de la directora, la misión, visión y áreas de gestión, y el plan de acción e incluye objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para mejorar el uso de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC del Colegio Distrital Hunza. Describe el equipo de gestión institucional, realiza un diagnóstico de las áreas de gestión, establece la misión, visión, propósitos y metas, y propone un direccionamiento estratégico, plan de acción, estrategias de seguimiento y evaluación. El objetivo general es formular propuestas para la capacitación y uso efectivo de las TIC en la institución.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento del tutor virtualNancy Alvarez Roque
El tutor virtual es un factor clave en las dimensiones técnica, académica, organizativa, orientadora y social; especialmente en la animación del foro de opinión.
En las intervenciones tutoriales el mayor esfuerzo se concentra en favorecer la interacción con los participantes, en definitiva, para lograr un buen desempeño de los alumnos, se requiere de facilitadores eficaces que los puedan orientar y acompañar, sin desplazarlos del centro de aprendizaje.
Este documento presenta un plan de gestión de uso de medios y TIC para la Institución Educativa Francisco Luis Valderrama. Incluye un diagnóstico institucional, objetivos, líneas estratégicas, programas, acciones e indicadores. El plan busca optimizar los procesos administrativos, fortalecer el uso pedagógico de las TIC y motivar a la comunidad en el uso de las tecnologías.
ESTRATEGIAS DE SEGUIMIENTO Y ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORIA VIRTUALRicardo Hu
Es un proceso de orientación y ayuda sistemática dirigida a todos los alumnos en todos sus ciclos formativos. Y según Alvarez y Bisquerra (1996) la definición de tutoría la consideran como la acción orientadora llevada a cabo por el tutor y el resto de profesores que tienen responsabilidad educativa sobre unos determinados alumnos.
La tutoría virtual consiste en la comunicación alumno-profesor por medio del correo electrónico. blog, msn, etc.
Para el desarrollo óptimo de su acción docente, el tutor debe planificar y desarrollar, de forma muy cuidadosa, las diferentes tareas y estrategias de enseñanza
El documento presenta un formato para describir experiencias significativas en un establecimiento educativo, incluyendo un proyecto productivo de construcción de muebles. Propone tres escenarios para fomentar experiencias a través de las TIC, como clases de informática y computadores en la biblioteca. También indica tres estrategias de comunicación interna como circulares, reuniones y correos electrónicos.
Formato conformacion del_equipo_de_gestion_y_diagnostico_institucional1Maria Julio Meza
El documento describe los planes de la Institución Educativa Técnica Acuícola San Francisco de Asís para formar un equipo de gestión de TIC y mejorar el uso de la tecnología en la escuela. El plan incluye conformar un equipo de gestión de TIC, realizar un diagnóstico del uso actual de TIC, y desarrollar programas y proyectos como talleres, capacitaciones, y el uso de la web 2.0 para mejorar la integración de TIC en todos los procesos educativos.
El documento describe las estrategias de seguimiento y acompañamiento tutorial virtual. Explica que la comunicación entre profesor y alumnos facilita el seguimiento personalizado y académico de manera complementaria a la tutoría presencial utilizando el correo electrónico. También describe las funciones del tutor virtual como mantenerse actualizado técnicamente, utilizar herramientas de comunicación, informar y resolver dudas de los contenidos, y evaluar y supervisar las actividades de los estudiantes de manera individual y grupal.
Este documento presenta el plan de gestión del uso de las TIC en el Centro Educativo Filo Bonito. Incluye la matriz de autoevaluación institucional en el uso de las TIC, las dificultades y oportunidades de la directora, la misión, visión y áreas de gestión, y el plan de acción e incluye objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas y proyectos para mejorar el uso de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad.
Este documento presenta el Plan de Gestión de Uso de Medios y TIC del Colegio Distrital Hunza. Describe el equipo de gestión institucional, realiza un diagnóstico de las áreas de gestión, establece la misión, visión, propósitos y metas, y propone un direccionamiento estratégico, plan de acción, estrategias de seguimiento y evaluación. El objetivo general es formular propuestas para la capacitación y uso efectivo de las TIC en la institución.
Estrategias de seguimiento y acompañamiento del tutor virtualNancy Alvarez Roque
El tutor virtual es un factor clave en las dimensiones técnica, académica, organizativa, orientadora y social; especialmente en la animación del foro de opinión.
En las intervenciones tutoriales el mayor esfuerzo se concentra en favorecer la interacción con los participantes, en definitiva, para lograr un buen desempeño de los alumnos, se requiere de facilitadores eficaces que los puedan orientar y acompañar, sin desplazarlos del centro de aprendizaje.
Ponencia 9 los círculos de aprendizaje como modelo educativo por proyectos a ...Maryi Márquez
Los Círculos de Aprendizaje son un modelo educativo propuesto por Margaret Riel en 1990 que permite la integración de participantes a través de Internet para aprender colaborativamente sin necesidad de un aula convencional. Este modelo permite el aprendizaje flexible según los intereses comunes e intercambio de conocimientos entre estudiantes y profesores. Los Círculos de Aprendizaje podrían ayudar a romper barreras para discentes adultos al incentivar proyectos que permitan el aprendizaje de las tecnologías de la inform
Este documento describe un proyecto para fortalecer los conocimientos sobre el uso de las laptops Canaima entre los padres y representantes de una escuela en Venezuela. El proyecto incluye actividades como reuniones informativas, la creación de una página web de la escuela y recursos virtuales para los docentes.
Este documento presenta la información sobre el equipo de gestión, un análisis DOFA, la misión, visión y objetivos de una institución educativa. También incluye su direccionamiento estratégico, un plan de acción y detalles sobre el seguimiento y evaluación de las actividades planteadas, con el objetivo general de hacer un uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en la institución.
Esta presentación muestra los contenidos y la importancia de las Tic y el Simce de estas mismas en la actualidad, ya que, en el mundo en que estamos viviendo es muy importante que los niños desde pequeños se relacionen con ellas y aprendar a usarlas en su vida cotidiana.
Este documento presenta el Plan Institucional de Gestión en TIC de la Institución Educativa El Pórtico. El plan tiene como objetivo principal integrar las TIC en los procesos de gestión de la institución para optimizar la enseñanza y el aprendizaje. El plan propone cuatro propósitos: 1) incluir las TIC en los procesos directivos, 2) capacitar a los docentes en el uso de TIC, 3) reflexionar sobre la integración de TIC en todas las áreas académicas, y 4) sistematizar
Este documento presenta información sobre el trabajo colaborativo. Define el trabajo colaborativo como un conjunto de capacidades y procedimientos que involucran interacciones grupales para aprender o realizar tareas juntos. Explica que en el trabajo colaborativo, los sujetos son grupos homogéneos, el liderazgo y la responsabilidad se comparten entre todos los miembros del grupo, y el objetivo final es el aprendizaje de todos.
HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS MODERNAS QUE OFRECE LA GERENCIA Y LA ADMINISTRACIÓN E...Raekyta
Este documento describe las herramientas y técnicas modernas de la gerencia y administración que pueden usarse para una gestión eficiente de proyectos educativos. Incluye discusiones sobre el perfil del gerente educativo, herramientas cualitativas y cuantitativas para la planificación y evaluación de proyectos, y los desafíos y objetivos de la gestión de proyectos con el uso de las TIC.
Este documento presenta objetivos, líneas estratégicas y acciones para mejorar el uso de las TIC en una institución educativa. Los objetivos incluyen actualizar equipos, adquirir ciudadanía virtual y dotar áreas faltantes. Las líneas estratégicas son factores claves de éxito como concientización y socialización. Las acciones inmediatas son conformar un comité de TIC, seleccionar propuestas y ofrecer orientación.
El documento presenta el Plan de Gestión TIC 2013-2015 del Instituto Educativo Santa Teresita de Chinchina. El plan busca incorporar las TIC de manera transversal en las diferentes áreas de gestión de la institución, como una estrategia para mejorar los ambientes de aprendizaje y ofrecer una educación de calidad. El plan establece objetivos y metas relacionadas con la incorporación de las TIC en los procesos directivos, académicos y de gestión administrativa y financiera para el periodo 2013-2015.
El documento presenta las reflexiones de varios docentes sobre el impacto de las TIC en su labor profesional a través de imágenes compartidas. Los docentes discuten tópicos como competencias tecnológicas, aprendizaje mediado con TIC, el rol del tutor virtual, y la tutoría. El documento concluye que las imágenes muestran la apropiación crítica y reflexiva que los docentes tienen sobre el uso de las TIC en su enseñanza.
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que permiten a los individuos dirigir su propio aprendizaje a través de herramientas digitales formales e informales seleccionadas por ellos mismos. Un PLE es más que una colección de aplicaciones y permite a los usuarios acceder, agregar, configurar y manipular su experiencia de aprendizaje online. Los PLE son útiles para el aprendizaje en el trabajo ya que la mayoría del aprendizaje allí es informal. Las organizaciones pueden beneficiarse del aprendiz
El documento describe el uso de la informática en la educación inicial y la gestión del conocimiento. Explica que la computadora es una herramienta esencial para la enseñanza y el aprendizaje, y que su uso desde la educación inicial permite que el proceso sea más dinámico e interesante. También destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías para mejorar la calidad educativa. Finalmente, señala que las instituciones educativas deben aplicar la gestión del conocimiento para identificar y compartir los recursos
El documento presenta el plan de acción de uso de TIC de la Institución Educativa Francisco José de Caldas. Se conforma un equipo de gestión de TIC integrado por representantes de la comunidad educativa. Se realiza un diagnóstico del uso actual de TIC y se establecen objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones para mejorar la incorporación de TIC en los procesos educativos, administrativos y de la comunidad.
El Colegio Jairo Anibal Niño es un centro educativo distrital en Bogotá con aproximadamente 1600 estudiantes y 52 docentes. El documento describe su proyecto de gestión de TIC, el cual busca incentivar la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en la comunidad educativa para optimizar procesos comunicativos, pedagógicos y administrativos. El equipo de gestión de TIC tiene la misión de lograr que para el 2017 la mayoría de docentes, estudiantes y padres de familia utilicen habitualmente herram
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes cursos y días. Incluye el nombre de cada estudiante y sus calificaciones en una tabla de varias filas y columnas. Las columnas representan diferentes días del mes y las filas cada estudiante, mostrando sus resultados en cada día.
Este documento presenta los resultados de las pruebas ICFES Saber 11 en Colombia. Se muestran los puntajes de 78 estudiantes en las secciones de lenguaje, matemáticas y en el puesto general. Los estudiantes son ranqueados de acuerdo a sus puntajes con los nombres y puntajes respectivos.
Este documento es una planilla de notas de un curso de informática de grado 502 en un colegio. Contiene las calificaciones del primer periodo de 36 estudiantes, incluyendo sus nombres, números de identificación, y calificaciones numéricas en una escala del 1 al 5 en diferentes categorías como autoevaluación y coevaluación. También indica si los estudiantes tuvieron faltas, retrasos, evasiones u otros.
El propietario de la Tierra le escribe a sus inquilinos humanos informándoles que el contrato de arriendo está por vencer y que necesitan revisar varios puntos fundamentales como las instalaciones de energía, el uso del agua, la producción de alimentos, la vegetación y los animales, ya que se han cometido varios incumplimientos que han afectado negativamente el planeta. El propietario pide a los inquilinos que propongan soluciones para corregir los problemas y garantizar el cuidado adecuado de la Tierra, o de lo
Jairo Aníbal Niño fue un escritor colombiano conocido por sus obras de teatro, cuentos y poemas dirigidos principalmente al público infantil y juvenil. A lo largo de su carrera se desempeñó como profesor, director de bibliotecas y teatros. Exploró diversos géneros literarios aunque sobresalió en teatro y poesía, donde abordó temas como la expresión del escritor y las experiencias humanas como el nacimiento, la infancia y la muerte.
Jairo Aníbal Niño fue un escritor colombiano nacido en 1941 dedicado principalmente a la literatura infantil y juvenil. Comenzó su carrera como pintor y actor de teatro antes de convertirse en dramaturgo y director teatral. Sus obras reflejan la vida rural de su natal Boyacá y se enfocan en obreros, campesinos e indefensos. Fue director de la Biblioteca Nacional de Colombia y publicó varios libros antes de fallecer en 2010 a la edad de 69 años.
Diapositivas género autores colombiano i internacionalMarcela Sanchez
El documento resume información sobre dos poetas latinoamericanos, Rafael Pombo y Gabriela Mistral. Habla sobre sus biografías, obras principales y temas recurrentes en su poesía. También incluye ejemplos cortos de poemas de cada autor y sugiere estrategias pedagógicas para enseñar poesía a niños de manera lúdica e interactiva.
Ponencia 9 los círculos de aprendizaje como modelo educativo por proyectos a ...Maryi Márquez
Los Círculos de Aprendizaje son un modelo educativo propuesto por Margaret Riel en 1990 que permite la integración de participantes a través de Internet para aprender colaborativamente sin necesidad de un aula convencional. Este modelo permite el aprendizaje flexible según los intereses comunes e intercambio de conocimientos entre estudiantes y profesores. Los Círculos de Aprendizaje podrían ayudar a romper barreras para discentes adultos al incentivar proyectos que permitan el aprendizaje de las tecnologías de la inform
Este documento describe un proyecto para fortalecer los conocimientos sobre el uso de las laptops Canaima entre los padres y representantes de una escuela en Venezuela. El proyecto incluye actividades como reuniones informativas, la creación de una página web de la escuela y recursos virtuales para los docentes.
Este documento presenta la información sobre el equipo de gestión, un análisis DOFA, la misión, visión y objetivos de una institución educativa. También incluye su direccionamiento estratégico, un plan de acción y detalles sobre el seguimiento y evaluación de las actividades planteadas, con el objetivo general de hacer un uso efectivo de las tecnologías de la información y la comunicación en la institución.
Esta presentación muestra los contenidos y la importancia de las Tic y el Simce de estas mismas en la actualidad, ya que, en el mundo en que estamos viviendo es muy importante que los niños desde pequeños se relacionen con ellas y aprendar a usarlas en su vida cotidiana.
Este documento presenta el Plan Institucional de Gestión en TIC de la Institución Educativa El Pórtico. El plan tiene como objetivo principal integrar las TIC en los procesos de gestión de la institución para optimizar la enseñanza y el aprendizaje. El plan propone cuatro propósitos: 1) incluir las TIC en los procesos directivos, 2) capacitar a los docentes en el uso de TIC, 3) reflexionar sobre la integración de TIC en todas las áreas académicas, y 4) sistematizar
Este documento presenta información sobre el trabajo colaborativo. Define el trabajo colaborativo como un conjunto de capacidades y procedimientos que involucran interacciones grupales para aprender o realizar tareas juntos. Explica que en el trabajo colaborativo, los sujetos son grupos homogéneos, el liderazgo y la responsabilidad se comparten entre todos los miembros del grupo, y el objetivo final es el aprendizaje de todos.
HERRAMIENTAS Y TÉCNICAS MODERNAS QUE OFRECE LA GERENCIA Y LA ADMINISTRACIÓN E...Raekyta
Este documento describe las herramientas y técnicas modernas de la gerencia y administración que pueden usarse para una gestión eficiente de proyectos educativos. Incluye discusiones sobre el perfil del gerente educativo, herramientas cualitativas y cuantitativas para la planificación y evaluación de proyectos, y los desafíos y objetivos de la gestión de proyectos con el uso de las TIC.
Este documento presenta objetivos, líneas estratégicas y acciones para mejorar el uso de las TIC en una institución educativa. Los objetivos incluyen actualizar equipos, adquirir ciudadanía virtual y dotar áreas faltantes. Las líneas estratégicas son factores claves de éxito como concientización y socialización. Las acciones inmediatas son conformar un comité de TIC, seleccionar propuestas y ofrecer orientación.
El documento presenta el Plan de Gestión TIC 2013-2015 del Instituto Educativo Santa Teresita de Chinchina. El plan busca incorporar las TIC de manera transversal en las diferentes áreas de gestión de la institución, como una estrategia para mejorar los ambientes de aprendizaje y ofrecer una educación de calidad. El plan establece objetivos y metas relacionadas con la incorporación de las TIC en los procesos directivos, académicos y de gestión administrativa y financiera para el periodo 2013-2015.
El documento presenta las reflexiones de varios docentes sobre el impacto de las TIC en su labor profesional a través de imágenes compartidas. Los docentes discuten tópicos como competencias tecnológicas, aprendizaje mediado con TIC, el rol del tutor virtual, y la tutoría. El documento concluye que las imágenes muestran la apropiación crítica y reflexiva que los docentes tienen sobre el uso de las TIC en su enseñanza.
El documento describe los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE), que permiten a los individuos dirigir su propio aprendizaje a través de herramientas digitales formales e informales seleccionadas por ellos mismos. Un PLE es más que una colección de aplicaciones y permite a los usuarios acceder, agregar, configurar y manipular su experiencia de aprendizaje online. Los PLE son útiles para el aprendizaje en el trabajo ya que la mayoría del aprendizaje allí es informal. Las organizaciones pueden beneficiarse del aprendiz
El documento describe el uso de la informática en la educación inicial y la gestión del conocimiento. Explica que la computadora es una herramienta esencial para la enseñanza y el aprendizaje, y que su uso desde la educación inicial permite que el proceso sea más dinámico e interesante. También destaca la importancia de capacitar a los docentes en el uso de las tecnologías para mejorar la calidad educativa. Finalmente, señala que las instituciones educativas deben aplicar la gestión del conocimiento para identificar y compartir los recursos
El documento presenta el plan de acción de uso de TIC de la Institución Educativa Francisco José de Caldas. Se conforma un equipo de gestión de TIC integrado por representantes de la comunidad educativa. Se realiza un diagnóstico del uso actual de TIC y se establecen objetivos, políticas, líneas estratégicas, programas, proyectos y acciones para mejorar la incorporación de TIC en los procesos educativos, administrativos y de la comunidad.
El Colegio Jairo Anibal Niño es un centro educativo distrital en Bogotá con aproximadamente 1600 estudiantes y 52 docentes. El documento describe su proyecto de gestión de TIC, el cual busca incentivar la apropiación de las tecnologías de la información y la comunicación en la comunidad educativa para optimizar procesos comunicativos, pedagógicos y administrativos. El equipo de gestión de TIC tiene la misión de lograr que para el 2017 la mayoría de docentes, estudiantes y padres de familia utilicen habitualmente herram
Este documento presenta las calificaciones de varios estudiantes en diferentes cursos y días. Incluye el nombre de cada estudiante y sus calificaciones en una tabla de varias filas y columnas. Las columnas representan diferentes días del mes y las filas cada estudiante, mostrando sus resultados en cada día.
Este documento presenta los resultados de las pruebas ICFES Saber 11 en Colombia. Se muestran los puntajes de 78 estudiantes en las secciones de lenguaje, matemáticas y en el puesto general. Los estudiantes son ranqueados de acuerdo a sus puntajes con los nombres y puntajes respectivos.
Este documento es una planilla de notas de un curso de informática de grado 502 en un colegio. Contiene las calificaciones del primer periodo de 36 estudiantes, incluyendo sus nombres, números de identificación, y calificaciones numéricas en una escala del 1 al 5 en diferentes categorías como autoevaluación y coevaluación. También indica si los estudiantes tuvieron faltas, retrasos, evasiones u otros.
El propietario de la Tierra le escribe a sus inquilinos humanos informándoles que el contrato de arriendo está por vencer y que necesitan revisar varios puntos fundamentales como las instalaciones de energía, el uso del agua, la producción de alimentos, la vegetación y los animales, ya que se han cometido varios incumplimientos que han afectado negativamente el planeta. El propietario pide a los inquilinos que propongan soluciones para corregir los problemas y garantizar el cuidado adecuado de la Tierra, o de lo
Jairo Aníbal Niño fue un escritor colombiano conocido por sus obras de teatro, cuentos y poemas dirigidos principalmente al público infantil y juvenil. A lo largo de su carrera se desempeñó como profesor, director de bibliotecas y teatros. Exploró diversos géneros literarios aunque sobresalió en teatro y poesía, donde abordó temas como la expresión del escritor y las experiencias humanas como el nacimiento, la infancia y la muerte.
Jairo Aníbal Niño fue un escritor colombiano nacido en 1941 dedicado principalmente a la literatura infantil y juvenil. Comenzó su carrera como pintor y actor de teatro antes de convertirse en dramaturgo y director teatral. Sus obras reflejan la vida rural de su natal Boyacá y se enfocan en obreros, campesinos e indefensos. Fue director de la Biblioteca Nacional de Colombia y publicó varios libros antes de fallecer en 2010 a la edad de 69 años.
Diapositivas género autores colombiano i internacionalMarcela Sanchez
El documento resume información sobre dos poetas latinoamericanos, Rafael Pombo y Gabriela Mistral. Habla sobre sus biografías, obras principales y temas recurrentes en su poesía. También incluye ejemplos cortos de poemas de cada autor y sugiere estrategias pedagógicas para enseñar poesía a niños de manera lúdica e interactiva.
Este poema cuenta la historia irónica de una "pobre viejecita" que en realidad no era pobre en absoluto, ya que tenía una gran casa, mucha comida y ropa, criados que la atendían y una cama lujosa. A pesar de tener todas estas comodidades, la viejecita se quejaba constantemente de hambre, sed y enfermedad. Finalmente, murió de "arrugas" dejando una gran herencia a pesar de siempre presentarse como pobre.
Este documento resume las características de la literatura infantil y juvenil. Explica que la literatura infantil se dirige a lectores más pequeños y trata temas sencillos con el objetivo de incentivar la creatividad, ampliar el vocabulario y transmitir valores culturales. También describe algunos autores universales como los hermanos Grimm y Roald Dahl, así como escritores colombianos como Rafael Pombo. Finalmente, analiza las características estructurales de la literatura infantil como tramas lineales y uso del humor y sinsentido.
Este documento presenta un proyecto de capacitación en TIC para docentes de un instituto tecnológico en Belice. Actualmente, la institución no cuenta con una plataforma de educación virtual y el 30% de los docentes no tienen destrezas informáticas. El proyecto busca capacitar a los 90 docentes en el uso de las TIC en 10 meses para implementar aulas virtuales. El proyecto incluye un diagnóstico inicial, objetivos, metodología, cronograma y recursos para llevar a cabo la capacitación.
El documento presenta una propuesta para capacitar a los docentes en el uso de las TIC en su práctica educativa. La propuesta tiene tres objetivos: 1) reflexionar sobre la importancia de las TIC, 2) alfabetizar tecnológicamente a los docentes a través de cursos y acompañamiento, y 3) lograr que los docentes integren las TIC al currículo y modifiquen sus prácticas pedagógicas. La propuesta utilizará presentaciones, videos y cursos en línea para capacitar a los docentes sobre el uso educativo de
Trabajo colaborativo 4 las tecnologías y la educaciónyanitzelcg
El documento discute el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación superior. Las TIC ayudan a eliminar las fronteras espacio-temporales y permiten compartir información de manera más amplia. También discute los métodos de enseñanza y aprendizaje, así como las ventajas de las TIC como la reducción de costos y el acceso universal a la educación.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC en la Institución Educativa Las Palmitas. Se conformó un equipo líder para gestionar el uso de las TIC. Se realizó un diagnóstico identificando fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas. Se definieron la visión, misión y objetivos relacionados con el uso de las TIC. Finalmente, se presentan los lineamientos estratégicos y planes de acción para implementar el uso de las TIC en la gestión administrativa, académica y desemp
Este documento describe un proyecto educativo para capacitar a docentes de primaria en el uso de TIC para la enseñanza a través de un aula virtual. El proyecto diagnosticará el uso actual de TIC por los docentes, revisará teorías sobre su uso educativo y diseñará un aula virtual con información y actividades. El objetivo es mejorar las estrategias didácticas de los docentes mediante el uso de entornos virtuales de aprendizaje.
Este documento presenta diferentes formas de utilizar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en entornos educativos. Describe las actividades que pueden realizar docentes y estudiantes utilizando herramientas TIC como foros, chats, blogs, redes sociales y más. También incluye recomendaciones para planificar el uso efectivo de las TIC en el aula y maximizar los beneficios para el aprendizaje.
El documento describe el blended learning (b-learning), un método educativo que combina la enseñanza presencial y online. El b-learning aprovecha las ventajas de ambos métodos al permitir flexibilidad temporal y reducir costos, al tiempo que promueve la interacción entre estudiantes. Aunque requiere adaptación y recursos técnicos, el b-learning brinda oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de forma regular.
El documento describe el blended learning (b-learning), un método educativo que combina la enseñanza presencial y online. El b-learning aprovecha las ventajas de ambos métodos al permitir flexibilidad temporal y reducir costos, mientras promueve la comunicación y el pensamiento crítico. Aunque requiere adaptación y recursos técnicos, el b-learning brinda oportunidades educativas a quienes no pueden asistir a clases presenciales de forma regular.
El documento describe el blended learning (b-learning), un método educativo que combina la enseñanza presencial y online. El b-learning aprovecha las ventajas de ambos métodos al permitir flexibilidad temporal y reducir costos, aunque requiere adaptarse a nuevos métodos de aprendizaje y contar con apoyo técnico.
El documento discute las herramientas para la planificación y el uso de la tecnología en la enseñanza. Explica que las herramientas de planificación pueden facilitar la metodología de planificación de proyectos y ayudar a diseñar productos según los requisitos futuros. También describe algunas herramientas TIC como Quizlet, Google Docs y YouTube que pueden apoyar la planificación educativa y ser útiles para las actividades de los estudiantes. El documento concluye enfatizando la importancia de incorporar las
Herramientas para la planeacion y la claseRoges Marex
Este documento describe diferentes herramientas para la planificación de clases y el uso de tecnología en la educación. Explica que las herramientas de planificación pueden facilitar la metodología de planificación de proyectos y ayudar a diseñar productos según los requisitos futuros. También analiza cómo incorporar las TIC en los procesos educativos de manera relevante y cómo pueden usarse herramientas como Quizlet, MasteryConnect y Google Docs para crear materiales educativos y evaluar el desempeño de los
El documento discute las herramientas para la planificación de clases y el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la enseñanza. Explica que la planificación implica considerar proyectos, programas, planes, contenidos y cronogramas. También destaca que las TIC deben usarse para apoyar objetivos educativos y agregar valor, no como un fin en sí mismas. Finalmente, proporciona ejemplos de herramientas TIC como Quizlet, YouTube y Glogster que pueden utilizarse en la
El documento presenta tres preguntas sobre la implementación de proyectos de integración de medios y TIC en instituciones educativas. La primera pregunta se refiere a la capacidad de cambio y apropiación de las TIC por parte del director. La segunda pregunta habla sobre la sensibilización de los docentes a través de la práctica. Y la tercera pregunta menciona la formación permanente de docentes y directivos como un aspecto importante.
El documento describe el método de aprendizaje blended learning (b-learning), que combina la formación presencial y a distancia utilizando TIC. El b-learning tiene ventajas como aumentar el interés de los alumnos, reducir costes, y permitir flexibilidad, pero también inconvenientes como la necesidad de formación en entornos telemáticos y problemas técnicos. La característica importante del b-learning es que se adapta a los cambios en información y comunicación exigiendo cambios en la educación.
El documento describe el método de aprendizaje conocido como b-learning o aprendizaje mixto, el cual combina la formación a distancia y la formación presencial utilizando las TIC. El b-learning tiene ventajas como aumentar el interés de los alumnos, flexibilidad y reducción de costes, pero también inconvenientes como la necesidad de formación en entornos telemáticos y problemas técnicos. La característica importante del b-learning es que se basa en los cambios de la sociedad en información y comunicación para mejorar habilidades como
El documento describe el método de aprendizaje blended learning (b-learning), que combina la formación presencial y a distancia utilizando TIC. El b-learning tiene ventajas como aumentar el interés de los alumnos, reducir costes, y permitir flexibilidad, pero también inconvenientes como la necesidad de formación en entornos telemáticos y problemas técnicos. La característica importante del b-learning es que se adapta a los cambios en información y comunicación exigiendo cambios en la educación.
Plan de gestión medios y tic y plan de acción biblioteca esolaresleticia48
Este documento presenta un plan de gestión para el uso de las TIC en las bibliotecas escolares de Medellín. Incluye la justificación, equipo de gestión, matriz DOFA, misión y visión, direccionamiento estratégico, plan de acción y seguimiento y evaluación. El objetivo general es formar un equipo consolidado de TIC y un plan de gestión socializado con la comunidad educativa para lograr los propósitos planteados a corto, mediano y largo plazo.
El documento presenta la misión, visión y diagnóstico de la Institución Educativa Las Flores Agustín Codazzi en Cesar. Su misión es formar personas íntegras y competentes a través de la modalidad técnica en gestión contable articulada con el SENA. Su visión es ser un factor importante en el desarrollo cultural aprovechando la ciencia y tecnología para mejorar la formación. El diagnóstico identifica oportunidades de usar las TIC para motivar a los estudiantes y mejorar el rendimiento, pero también dific
Este documento presenta el plan de gestión del uso de TIC de la Institución Educativa San Antonio del Pescado en Garzón, Huila. El plan incluye un diagnóstico institucional sobre el uso actual de TIC, la visión, misión y objetivos del uso de TIC, el direccionamiento estratégico y el plan de acción para la implementación de TIC en la institución. El equipo de gestión de TIC estará a cargo de llevar a cabo este plan para mejorar el uso pedagógico de las TIC en la institución.
2. ¿QUIÉNES SOMOS?
Somos un centro educativo distrital de la
localidad octava Kennedy, sector Barrio
Patio Bonito.
Contamos con aproximadamente 1600
estudiantes de prescolar a noveno grado
en dos jornadas escolares
Somos 51 docentes, tres coordinadoras,
una rectora y cuatro administrativos
3. NUESTRO PROYECTO DE
GESTIÓN DE TIC
Antecedentes:
Es sentida la necesidad de incursionar en el
uso de las Tics para la gestión escolar
integral.
Algunos de los procesos institucionales han
sido sistematizados, pero falta apropiación
en el uso de los recursos y mayor
conocimiento al respecto
4. Equipo de gestión TIC
Ruth Clemencia Díaz Penagos Rectora
Ruth Yolanda Prieto Bohórquez
Coordinadora académica
María Helena Alvarado Padilla
Coordinadora de convivencia JT
Lucía Platero Borda Coordinadora de
convivencia JM
Nelsy Mora Chávez docente JM
Carlos Enrique Ruiz Barreto Docente JT
5. MISIÓN
Incentivarla apropiación de las TIC en la
comunidad educativa de manera tal que
los diferentes actores de la misma
desarrollen habilidades en su uso para
optimizar procesos comunicativos,
pedagógicos y administrativos
6. VISIÓN
En el año 2017 el Colegio JAIRO ANIBAL
NIÑO contará con la totalidad de
docentes, administrativos y estudiantes,
así como un significativo número de
padres-madres de familia, utilizando
habitualmente diversas herramientas
tecnológicas en los procesos
institucionales y en su cotidianidad
7. PROPÓSITOS
Generar espacios de aprendizaje
colaborativo mediante el trabajo por
pares
Institucionalizar el uso de las TIC en
diferentes procesos comunicativos,
administrativos y pedagógicos
Gestionar recursos físicos y financieros
para optimizar la infraestructura
tecnológica en la institución
8. PLAN DE ACCIÓN
ACTIVIDADES/ INDICADOR RESPONSABLE TIEMPO OBSERVACIONES
SUBACTIVIDADES CLAVE
Conformar el equipo de gestión en Listado de integrantes Ruth Yolanda Prieto Octubre 3 de 2012 La actividad se hizo dentro
TIC con datos personales del tiempo establecido
Enviar solicitud a los docentes
invitados
Socializar el proyecto con los
posibles miembros del equipo
Estructurar misión, visión y Matriz de horizonte Ruth Clemencia Díaz Octubre 4 de 2012 La actividad se hizo dentro
propósitos diligenciada del tiempo establecido
Realizar un diagnóstico de Tic en el Matriz de diagnóstico María Helena Alvarado Octubre 5 de 2012 La actividad se hizo dentro
colegio JAN diligenciada del tiempo establecido
Hacer una evaluación del proceso Matriz de seguimiento Ruth Yolanda Prieto Octubre 16 de 2012 La actividad se hizo dentro
diligenciada del tiempo establecido
Organizar la estrategia de pares Listado de pares con Ruth Clemencia Díaz Octubre 17 de 2012 Se retomó un proceso de
Conformar los pares para datos de trabajo pares adelantado
aprendizaje colaborativo previamente. Falta
Definir los espacios de trabajo especificar los tiempos de
trabajo de cada par.
Organizar los correos en gmail Correo de bienvenida Ruth Yolanda Prieto Octubre 25 de 2012
Abrir cuenta de correo institucional para todos los
en Gmail docentes y
Los docentes abren su cuenta para administrativos en
uso institucional en gmail gmail
Realizar la actividad de revisión del Documento generado Ruth Yolanda Prieto Octubre 26 de 2012
plan de estudios y las tareas de la
jornada pedagógica através de
drive en tiempo real
Enviar solicitud de computadores Radicado en SED Ruth Clemencia Díaz Octubre 17 de 2012
para educar
Diseñar el blog institucional Blog en la nube Nelsy Mora Chávez Octubre 24 de 2012
Rediseñar la página web Carlos Ruiz Octubre 24
Contactar asesoría
9. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
OBJETIVOS política institucional Líneas estratégicas PROGRAMAS Proyectos Acciones inmediatas CON QUIEN SE HACE
Objetivos estratégicos: Dar a conocer a los Capacitar Las aulas de La página web La empresa El equipo
Potenciar el trabajo, el actores de la implementar sistemas institucional sistematizadora Tics del
conocimiento y las comunidad cada procesos optimizadas en su El blog es una aliada colegio
habilidades de las y los proceso que se va Dotar y uso no solo como institucional primaria para implementa
docentes con mayor implementando a gestionar aula de el intercambio adelantar los procesos
experiencia en el uso de TIC través de TIC y en dotación informática sino de información procesos sistematizad
con el fin de generar adelante llevarlo a para y institucionalizado os y tutorea
espacios de aprendizaje cabo por este medio. transversalizar con comunicación s de información a los
colaborativo· A través del Ofrecer permanente otras asignaturas. a través de la académica docentes y
trabajo de pares actualización y Los docentes web padres para
académicos, incentivar a las acompañamiento del asociados en su acceso
y los docentes con equipo de gestión de pares académicos
debilidades en el uso de Tic Tic para que cada para fortalecer su
para su mayor apropiación miembro de la destreza en el uso
Institucionalizar el uso de las comunidad se vincule de las Tics e
Tic en diferentes procesos • Compartir incursionar en los
comunicativos, información y demás procesos que
administrativos y asuntos de interés paulatinamente
pedagógicos institucional a través se vayan
Gestionar recursos físicos y de los medios de implementando
financieros para optimizar la comunicación virtual
infraestructura tecnológica para generar la
en la institución necesidad y el interés
de acceder e innovar
• Relación de los objetivos
con la Visión: son coherentes
porque la implementación
gradual de procesos a través
de las Tic, de la mano con la
capacitación permanente de
la comunidad garantiza el
alcance de la visión