Este documento proporciona una lista extensa de términos relacionados con los colores en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, y expresiones. Explica cómo estos términos concuerdan en género y número con los sustantivos que califican. Además, describe de dónde provienen los nombres de algunos colores, como minerales, frutas, flores y árboles. El documento ofrece numerosos ejemplos para ilustrar los diferentes tipos de términos y cómo se usan para describir
El documento habla sobre las reglas básicas del fútbol. Explica que dos equipos de 11 jugadores compiten para marcar goles en la portería contraria usando cualquier parte del cuerpo excepto las manos. También describe la organización de los partidos y campeonatos, incluyendo rondas eliminatorias, tiempos de juego, y cómo se resuelven los empates.
Este documento explica las reglas para formar el plural en español. Presenta las terminaciones más comunes para hacer sustantivos en plural, como -s, -es, -ces o -ces. También cubre algunos plurales irregulares y la concordancia de adjetivos con sustantivos en plural. Finalmente, proporciona ejercicios prácticos para aplicar las reglas del plural.
Ud 10 la casa y la calle - preposición de + lugar - margarita martinez y au...Teresa López Vicente
El documento repite las frases "Margarita Martínez Serrano y Aurora Robles Motos" y "•" varias veces a lo largo de 37 páginas sin incluir ninguna otra información relevante.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y los alumnos sordos de educación infantil en España. El autor realiza una revisión de la literatura sobre las conductas típicas de los niños con TDAH y cómo pueden manifestarse en los niños sordos, dificultando la detección de un posible TDAH asociado. A continuación, propone un protocolo de actuación con dos cuestionarios para ayudar a identificar estas conductas. Finalmente
Este documento proporciona una lista extensa de términos relacionados con los colores en español, incluyendo sustantivos, adjetivos, y expresiones. Explica cómo estos términos concuerdan en género y número con los sustantivos que califican. Además, describe de dónde provienen los nombres de algunos colores, como minerales, frutas, flores y árboles. El documento ofrece numerosos ejemplos para ilustrar los diferentes tipos de términos y cómo se usan para describir
El documento habla sobre las reglas básicas del fútbol. Explica que dos equipos de 11 jugadores compiten para marcar goles en la portería contraria usando cualquier parte del cuerpo excepto las manos. También describe la organización de los partidos y campeonatos, incluyendo rondas eliminatorias, tiempos de juego, y cómo se resuelven los empates.
Este documento explica las reglas para formar el plural en español. Presenta las terminaciones más comunes para hacer sustantivos en plural, como -s, -es, -ces o -ces. También cubre algunos plurales irregulares y la concordancia de adjetivos con sustantivos en plural. Finalmente, proporciona ejercicios prácticos para aplicar las reglas del plural.
Ud 10 la casa y la calle - preposición de + lugar - margarita martinez y au...Teresa López Vicente
El documento repite las frases "Margarita Martínez Serrano y Aurora Robles Motos" y "•" varias veces a lo largo de 37 páginas sin incluir ninguna otra información relevante.
Este documento presenta un trabajo de investigación sobre la relación entre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) y los alumnos sordos de educación infantil en España. El autor realiza una revisión de la literatura sobre las conductas típicas de los niños con TDAH y cómo pueden manifestarse en los niños sordos, dificultando la detección de un posible TDAH asociado. A continuación, propone un protocolo de actuación con dos cuestionarios para ayudar a identificar estas conductas. Finalmente
Ud 28 preposición para + finalidad - enrique vicente gómez canoTeresa López Vicente
Este documento presenta una unidad didáctica para enseñar el uso de la preposición "para" con función causal a estudiantes con dificultades de audición. La unidad incluye objetivos como utilizar la preposición "para" más un infinitivo para indicar finalidad y dominar vocabulario contextual. Propone actividades como presentar contenidos, completar frases y discriminar entre opciones correctas e incorrectas. El documento proporciona ejemplos de oraciones y ejercicios para practicar el uso de la preposición.
Ud 3 la ciudad - verbo ir + a la (al) - cristina ruiz gonzalezTeresa López Vicente
El documento habla sobre Cristina Ruiz González. Describe su trayectoria profesional como abogada y su experiencia en el sector público y privado. También menciona sus publicaciones y que actualmente es socia de un importante despacho de abogados donde se especializa en derecho público.
El documento presenta una serie de resúmenes de 12 páginas escritas por Pilar Núñez Sánchez sobre su experiencia laboral. Cada página resume las actividades y logros de un mes, comenzando en enero y terminando en diciembre. Los resúmenes mensuales detallan sus funciones, proyectos, capacitaciones y áreas de responsabilidad.
This document outlines the responsibilities and tasks of several positions within an organization for a given year. It details the specific goals and projects that each role will work on over 12 months. For example, the Director will oversee long-term strategic planning projects, the Manager will focus on new customer acquisition and employee training programs, and the Coordinator will manage daily operations and coordinate meetings and events. A timeline is provided laying out the key activities and milestones for each position by month.
Ud 5 la casa - verbo estar + en - lola panales lópez y juana ramírez sánchezTeresa López Vicente
The document appears to be a series of blank pages with the names "Lola Panalés López y Juana Ramírez Sánchez" printed at the top of each page. There is no other text or visible content on the pages.
1) El documento proporciona 13 estrategias metodológicas para mejorar el vocabulario de los estudiantes sordos, incluyendo deducción del significado por contexto, trabajo con formación de palabras, categorización de palabras, y uso de diccionarios e imágenes.
2) Se recomiendan actividades como lectura, juegos, y vocabulario temático para ampliar el léxico de una manera integrada en la escritura y el habla.
3) También se destacan errores a evitar como la memorización y explic
Ud 17 grados del adjetivo - calificativos de cantidad - maría josé rosauro ...Teresa López Vicente
El documento presenta un resumen de las principales ideas de un libro sobre la educación inclusiva. En primer lugar, destaca que la educación inclusiva defiende la integración de todos los estudiantes en las aulas ordinarias sin distinción. En segundo lugar, explica que la educación inclusiva requiere cambios en las escuelas para apoyar a todos los estudiantes y valorar las diferencias individuales. Por último, señala que la educación inclusiva promueve una sociedad justa e igualitaria para todas las personas.
El documento presenta un resumen de un trabajo realizado por las autoras Aurora Vázquez Martín y Josefa Martínez Corbalán. El resumen describe los objetivos, metodología y conclusiones del trabajo original.
El cuento trata sobre un niño cuyo amigo muere. El niño no entiende la muerte y sale durante la noche con los juguetes de su amigo para buscarlo. Después de una larga búsqueda, el niño comprende que la muerte es real y que los juguetes ya no tienen sentido, por lo que los tira. La madre nota que el niño ha crecido interiormente.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar el fonema /ɒ/ en inglés. Explica que /ɒ/ es una vocal corta redondeada posterior similar al sonido de la "o" en español. Incluye ejemplos de palabras con este sonido escritas con las letras "o", "a", "au" y "ou/ow". También incluye oraciones de ejemplo para practicar la pronunciación.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar el fonema /ɪ/ en inglés. Explica que el sonido /ɪ/ no existe en español y suena como una /i/ pero sin tensar los labios ni la lengua. Luego, ofrece ejemplos de palabras comunes con este sonido escritas con las letras "i", "y" y "u". Finalmente, cubre la pronunciación de verbos regulares en pasado y participio terminados en "ted" y "ded".
Ud 28 preposición para + finalidad - enrique vicente gómez canoTeresa López Vicente
Este documento presenta una unidad didáctica para enseñar el uso de la preposición "para" con función causal a estudiantes con dificultades de audición. La unidad incluye objetivos como utilizar la preposición "para" más un infinitivo para indicar finalidad y dominar vocabulario contextual. Propone actividades como presentar contenidos, completar frases y discriminar entre opciones correctas e incorrectas. El documento proporciona ejemplos de oraciones y ejercicios para practicar el uso de la preposición.
Ud 3 la ciudad - verbo ir + a la (al) - cristina ruiz gonzalezTeresa López Vicente
El documento habla sobre Cristina Ruiz González. Describe su trayectoria profesional como abogada y su experiencia en el sector público y privado. También menciona sus publicaciones y que actualmente es socia de un importante despacho de abogados donde se especializa en derecho público.
El documento presenta una serie de resúmenes de 12 páginas escritas por Pilar Núñez Sánchez sobre su experiencia laboral. Cada página resume las actividades y logros de un mes, comenzando en enero y terminando en diciembre. Los resúmenes mensuales detallan sus funciones, proyectos, capacitaciones y áreas de responsabilidad.
This document outlines the responsibilities and tasks of several positions within an organization for a given year. It details the specific goals and projects that each role will work on over 12 months. For example, the Director will oversee long-term strategic planning projects, the Manager will focus on new customer acquisition and employee training programs, and the Coordinator will manage daily operations and coordinate meetings and events. A timeline is provided laying out the key activities and milestones for each position by month.
Ud 5 la casa - verbo estar + en - lola panales lópez y juana ramírez sánchezTeresa López Vicente
The document appears to be a series of blank pages with the names "Lola Panalés López y Juana Ramírez Sánchez" printed at the top of each page. There is no other text or visible content on the pages.
1) El documento proporciona 13 estrategias metodológicas para mejorar el vocabulario de los estudiantes sordos, incluyendo deducción del significado por contexto, trabajo con formación de palabras, categorización de palabras, y uso de diccionarios e imágenes.
2) Se recomiendan actividades como lectura, juegos, y vocabulario temático para ampliar el léxico de una manera integrada en la escritura y el habla.
3) También se destacan errores a evitar como la memorización y explic
Ud 17 grados del adjetivo - calificativos de cantidad - maría josé rosauro ...Teresa López Vicente
El documento presenta un resumen de las principales ideas de un libro sobre la educación inclusiva. En primer lugar, destaca que la educación inclusiva defiende la integración de todos los estudiantes en las aulas ordinarias sin distinción. En segundo lugar, explica que la educación inclusiva requiere cambios en las escuelas para apoyar a todos los estudiantes y valorar las diferencias individuales. Por último, señala que la educación inclusiva promueve una sociedad justa e igualitaria para todas las personas.
El documento presenta un resumen de un trabajo realizado por las autoras Aurora Vázquez Martín y Josefa Martínez Corbalán. El resumen describe los objetivos, metodología y conclusiones del trabajo original.
El cuento trata sobre un niño cuyo amigo muere. El niño no entiende la muerte y sale durante la noche con los juguetes de su amigo para buscarlo. Después de una larga búsqueda, el niño comprende que la muerte es real y que los juguetes ya no tienen sentido, por lo que los tira. La madre nota que el niño ha crecido interiormente.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar el fonema /ɒ/ en inglés. Explica que /ɒ/ es una vocal corta redondeada posterior similar al sonido de la "o" en español. Incluye ejemplos de palabras con este sonido escritas con las letras "o", "a", "au" y "ou/ow". También incluye oraciones de ejemplo para practicar la pronunciación.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar el fonema /ɪ/ en inglés. Explica que el sonido /ɪ/ no existe en español y suena como una /i/ pero sin tensar los labios ni la lengua. Luego, ofrece ejemplos de palabras comunes con este sonido escritas con las letras "i", "y" y "u". Finalmente, cubre la pronunciación de verbos regulares en pasado y participio terminados en "ted" y "ded".
Este documento proporciona instrucciones sobre la pronunciación del fonema /ɔː/ en inglés. Explica que es una vocal larga similar a la "o" española y provee numerosos ejemplos de palabras que contienen este sonido escritas de diferentes maneras, como "all", "aw", "ough", "al", "oa", entre otras. También incluye oraciones de ejemplo para practicar la pronunciación del fonema /ɔː/.
Este documento introduce la pronunciación del inglés, explicando que aunque tiene 26 letras, se pronuncian 44 sonidos. Además, la misma letra puede tener diferentes sonidos dependiendo de la palabra, y los mismos sonidos pueden escribirse de varias formas. Finalmente, destaca las diferencias entre el inglés británico y americano, enfocándose en enseñar la pronunciación británica formal.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar el fonema /æ/ en inglés. Explica que el sonido corto de la vocal "a" se pronuncia igual que en español en inglés británico, pero de manera diferente en inglés americano. A continuación, ofrece ejemplos de palabras con la vocal /æ/ escritas con "a" y ejercicios de pronunciación para practicar la diferencia entre los sonidos /æ/ y /e/.
Este documento proporciona instrucciones sobre cómo pronunciar la vocal larga /iː/ en inglés. Explica que el sonido /iː/ se produce manteniendo los labios estirados y la boca poco abierta, similar a la vocal /i/ en español pero durante más tiempo. Además, incluye ejemplos de palabras que contienen el sonido /iː/ escrito de diferentes formas, como "ea", "ee", "e", "ey" e "i", con el fin de ayudar a los lectores a aprender la pronunc
Este documento proporciona instrucciones sobre la pronunciación del fonema /e/ en inglés. Explica que el sonido /e/ es similar al español y se produce con la boca ligeramente abierta. A continuación, presenta varias palabras que contienen el fonema /e/ escrito de diferentes maneras, como "e", "ea" y "ai", junto con su pronunciación. Finalmente, incluye algunas oraciones de ejemplo para practicar la pronunciación del sonido /e/.
Este documento presenta las principales reglas para formar el plural de sustantivos y adjetivos en español. Explica que la mayoría de palabras terminadas en vocal, -s, -n, -l, -r, -d o -z cambian la terminación al plural por -es. También cubre excepciones para palabras de origen extranjero o acortadas que a menudo solo añaden -s. Además, detalla reglas específicas para palabras terminadas en otras letras como -y o grupos de consonantes.
El documento describe un programa de actividades para celebrar el Día Nacional de las Lenguas de Signos Españolas 2020 en un colegio en Murcia. El programa incluye actividades para diferentes niveles educativos que cubren temas como las vocales, los colores, el tiempo atmosférico, las frutas y la historia de la comunidad sorda a través de videos, canciones y juegos en lengua de signos española.
Este documento ofrece información sobre el debate. Explica que el debate es una discusión organizada entre dos o más personas con posturas opuestas sobre un tema, moderada por un facilitador. Detalla las reglas del debate como escuchar sin interrumpir y argumentar las ideas con datos, experiencias o ejemplos. Proporciona un ejemplo de tema de debate sobre tauromaquia con argumentos a favor y en contra. Finalmente, pide al lector que prepare argumentos para posibles debates sobre temas como el tabaco, el uso del móvil en clase y los uniformes escolares
Este documento explica qué es una reclamación y cómo se escribe una. Una reclamación es un texto argumentativo que expresa una queja sobre un producto o servicio defectuoso para solicitar una solución. Se debe rellenar una hoja de reclamaciones que tiene una estructura fija e incluye datos del reclamante, reclamado, motivo de la queja y documentos que la justifican.
Este documento explica los textos argumentativos y la argumentación. Indica que los textos argumentativos sirven para convencer a otros de una idea mediante el uso de razones como datos, argumentos de autoridad o experiencia personal. También presenta ejemplos de contextos en que se usa la argumentación, como en conversaciones personales, publicidad o artículos de opinión. Finalmente, proporciona actividades para que el lector practique la argumentación.
Este documento describe la publicidad como un tipo de texto argumentativo que intenta convencer a las personas de comprar un producto o servicio. Explica que los anuncios publicitarios se caracterizan por ser creativos, persuasivos y breves para llamar la atención y recordar el producto. Además, suelen usar verbos en imperativo y la segunda persona para dirigirse directamente al consumidor.
El teatro español se recupera lentamente tras la Guerra Civil, aunque está vigilado por la censura franquista. En los años 40 domina la comedia ligera que evita temas políticos o sociales. Más tarde surgen dramaturgos comprometidos como Buero Vallejo, que abordan problemas sociales. En los 60 aparece un teatro vanguardista y experimental que rechaza el realismo, influenciado por Brecht, Ionesco y Artaud. Tras la muerte de Franco en 1975 se estrena teatro prohibido y surgen nuevas tendencias independientes y colect
El documento resume la evolución de la novela española desde 1939 hasta la actualidad. Durante la dictadura de Franco, hubo poca creatividad cultural debido a la censura y el exilio de muchos escritores. En los años 40 y 50, destacaron las novelas existencialistas y tremendistas, que reflejaban la angustia y violencia de la posguerra. En los 50, surgieron novelas realistas que abordaban problemas sociales. En los 60, emergió la novela experimental, más subjetiva y simbólica. Tras la muerte de Franco,
Libro completo de ciencias sociales de 1º de ESO adaptado en lectura fácil para alumnos sordos. Autora: María Nicolás Abellán. IES Infante Juan Manuel Murcia. Programa ABC
Este documento describe las características principales de las plantas. Explica que las plantas pueden fabricar su propio alimento a través de un proceso llamado fotosíntesis usando agua, sales minerales, dióxido de carbono y luz solar. También describe las partes básicas de las plantas como las raíces, tallos y hojas, y los diferentes tipos de plantas según sus tallos y flores. Finalmente, resume el proceso de reproducción de las plantas a través de la polinización y formación de semillas.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
