El documento describe varias actividades educativas relacionadas con el agua que los estudiantes de un instituto español realizaron como parte de un proyecto. Las actividades incluyeron el estudio de zonas húmedas, ríos y costas cercanas, la importancia del agua como recurso, y la cultura e historia ligadas al agua en la región a través de visitas, arte, literatura y videos. El objetivo final era generar conciencia sobre la necesidad de conservar el agua y los ecosistemas acuáticos.
Programa Simposio Áreas Marinas Protegidas (2011)SimposiosAP
Programa del II Simposio de Áreas Naturales Protegidas de Venezuela: “Presente y futuro de las áreas marinas protegidas”, realizado el 24 de noviembre de 2011 en el marco del IX Congreso Venezolano de Ecología (Universidad Corporativa SIGO, Porlamar, Margarita). Patrocinado por The Nature Conservancy Venezuela, SERVICALD, Unión Europea a través del Proyecto Redes Ambientales de Fundación Tierra Viva, Hotel Hespería, Hotel Marina Bay, Conferry, PDVSA La Estancia y la comunidad de El Horcón. Organizado por Caribe Sur, Comité de Áreas Naturales Protegidas de la Sociedad de Ciencias Naturales, GEUCA y BioParques.
Características bioquímicas de 13 especies en el parque nacional Machalilla.JasonSalazar11
Guía didáctica de botánica con un enfoque a la conservación de las especies.
Cada una de las especies tiene sus características taxonómica, bioquímicas, descripción.
Mural gente de mar,homenaje a la costa valdiviana(Chile)jrtorresb
Reseña sobre Mural gente de mar,homenaje a la costa valdiviana(Chile).Pintado por Rigoberto Vargas y Antonio Oyarzún.Recurso educativo para artes visuales, enseñanza básica.
Programa Simposio Áreas Marinas Protegidas (2011)SimposiosAP
Programa del II Simposio de Áreas Naturales Protegidas de Venezuela: “Presente y futuro de las áreas marinas protegidas”, realizado el 24 de noviembre de 2011 en el marco del IX Congreso Venezolano de Ecología (Universidad Corporativa SIGO, Porlamar, Margarita). Patrocinado por The Nature Conservancy Venezuela, SERVICALD, Unión Europea a través del Proyecto Redes Ambientales de Fundación Tierra Viva, Hotel Hespería, Hotel Marina Bay, Conferry, PDVSA La Estancia y la comunidad de El Horcón. Organizado por Caribe Sur, Comité de Áreas Naturales Protegidas de la Sociedad de Ciencias Naturales, GEUCA y BioParques.
Características bioquímicas de 13 especies en el parque nacional Machalilla.JasonSalazar11
Guía didáctica de botánica con un enfoque a la conservación de las especies.
Cada una de las especies tiene sus características taxonómica, bioquímicas, descripción.
Mural gente de mar,homenaje a la costa valdiviana(Chile)jrtorresb
Reseña sobre Mural gente de mar,homenaje a la costa valdiviana(Chile).Pintado por Rigoberto Vargas y Antonio Oyarzún.Recurso educativo para artes visuales, enseñanza básica.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
Comenius Tema 3 CíRculo CromáTico
1. EL AGUA EN NUESTRO ENTORNO Trabajo realizado por los alumnos de 1º curso de E.S.O del I.E.S Diego Rodríguez Estrada, en San Juan del Puerto, Huelva, dentro del proyecto COMENIUS, durante el curso 2008/09.
2. TEMA A TRATAR : el agua 3-El agua en nuestro entorno Las zonas húmedas representan una gran extensión en nuestra provincia, Contamos con parques naturales y zonas protegidas (Parque nacional de DOÑANA, MARISMAS DEL ODIEL…) así como 120 km. de costa abierta al océano Atlántico, que han servido de refugio a cientos de especies de aves y han determinado la forma de vida y el carácter de sus habitantes. Además el paisaje, único en el mundo, que nos ofrecen las orillas del río Tinto, con rojo caudal, hacen de su entorno un lugar mágico. El agua configuradora de formas en “la gruta de las Maravillas”.
3. TEMA A TRATAR : el agua 4-El agua como fuente de vida La actividad pesquera en la zona, ahora en peligro, ha sido una constante en la historia de Huelva. Los alumnos deben comprender la importancia de este elemento, desarrollar hábitos saludables respecto al uso del agua y adquirir conciencia de los peligros que entraña el cambio climático en una zona especialmente sensible.
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7. Hemos estudiado el circulo cromático y hemos realizado dos grandes murales recortando, pintando y pegando siluetas de peces, que se han coloreado mezclando los tres colores primarios para crear un acuario simbólico que adorne para siempre el techo del centro, con una escala de doce colores.
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19. Trabajo realizado por Inmaculada García del Hoyo, profesora del departamento de Educación plástica y visual del I.E.S Diego Rodriguez Estrada
