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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
Área HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA
Grado y sección 1ro D Tiempo 50 minutos
Tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.
Unidad didáctica N.º 6
Título de la sesión Conozcamos el relieve de la costa
Docente Víctor Raúl Rojas Gómez
Capacidades Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente
Conocimientos El relieve de la costa en el Perú
Indicadores Analiza las potencialidades del relieve costero señalando en un gráfico los principales fenómenos geográficos
1
II. APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende el relieve y la diversidad de la costa y las diferencias con las otras regiones naturales del país
2
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
3
4
ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOSMotivación,desarrolloyevaluaciónpermanentesdeactitudes
INICIO
- Motivación
-
El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes
Se presenta imágenes sobre el relieve de la costa peruana usando el proyectos multimedia haciendo énfasis
en la zona local
05
Material
audiovisual
- Recuperar
saberes previos
El docente pregunta ¿Qué es el relieve? ¿cómo es el relieve de la costa? 05
Plumones-
pizarra
- Estimular el
conflicto
cognitivo
¿Qué características tiene la región de la costa?
¿el relieve del suelo es igual en todo el Perú? 05 Libro minedu
DESARROLLO
- Adquirir
información
-
-El docente aclara a los estudiantes que el relieve es la forma del suelo, lo que sobresale de la tierra y que
esto varía de acuerdo en la zona regional natural en la que se encuentran luego les proyecta imágenes
resaltando lo importante de la diversidad de la costa y a los peligros que están sometidos actualmente.
-El docente precisa los conceptos de bahía, punta y península y también sobre la diversidad de la costa
haciendo énfasis en las lomas como ecosistema frágil aclarando en que consiste dicho termino.
10 Imágenes
- Aplicar
-El docente elabora una práctica utilizando una ficha informativa (anexo N.º 1) que realizaran mediante la
lectura de un artículo (anexo Nº2) y el texto escolar.
- Puntualizar que es un actor social y que los principales involucrados en la problemática ambiental o
territorial son los diversos organismos públicos, tales como los ministerios, los gobiernos (locales
, regionales) y las instituciones militares (las capitanías)
Para realizar la siguiente actividad tener en cuenta que la zona costera del país es un árido desierto surcado
por ríos que forman pequeños valles que configuran los pocos espacios habitables.
-A continuación, el docente mediante el proyector multimedia proyecta la imagen de un valle para luego
incitar a responder un cuestionario (anexo N.º 3)
20
-Hojas impresas
-Cuestionarios
-Fichas
CIERRE
- Reflexionar sobre
el proceso de
aprendizaje
¿Qué aprendí? ¿para qué aprendí? ¿cómo lo aprendí?
¿Qué dificultades he tenido en mi aprendizaje?
05
IV. EVALUACIÓN
ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Presento mis tareas ordenadas y puntuales
Expreso con claridad y precisión los argumentos
de mis respuestas
Realiza una lectura comprensiva sencilla de fuentes
de información escrita de contenido histórico.
Cuestionarios
Desarrollo de fichas de evaluacion
V. ANEXOS
LACONTAMINACIÓN DE LA BAHIA EL FERROL
(Chimbote)
Hace más de 5 décadas el puerto de Chimbote tenía la había más hermosa de la costa peruana y de toda Sudamérica, por su paisaje, por su alta
biodiversidad, por el colore de sus aguas
De aquella apacible bahía El Ferrol, llamada en esa época La Perla del pacifico, solo quedan
recuerdos.
Después de varios intentos fallidos a lo largo de los últimos 20 años, ahora las nuevas autoridades,
instituciones ambientales y la sociedad civil buscan recuperarla
El miércoles 18 de marzo del2015 en el ministerio del ambiente se reunieron los titulares del
ministerio de la producción, la dirección nacional de hidrografía, la dirección nacional de capitanías y
guardacostas, la autoridad nacional del agua, el organismo de evaluación y fiscalización ambiental
(OEFA), el gobierno regional de Áncash y la municipalidad provincial del Santa para debatir sobre el
pedido de declaratoria de emergencia de la bahía El Ferrol.
“Esta contaminación ha dejado grandes mortandades de organismos como conchas de abanico, peces,
nutrias, aves, ha desparecido la biodiversidad nativa y uno puede percibir que es así, la pesca artesanal
ha disminuido enormemente, han aparecido enfermedades infecciosas en la población, los olores son
bastante desagradables en la bahía , por eso ha perdido su potencial turístico que tenía en la década de
5
los 50, antes del inicio de la industria pesquera” Señalo la gerente de gestión ambiental y salud pública de la municipalidad de Santa, Rosa Bartra. El
biólogo Rómulo Loayza Aguilar; catedrático de la universidad nacional del Santa, es tal vez el que más ha estudiado la bahía El Ferrol, las causas y
consecuencias de su contaminación.
“Los efluentes de la industria pesquera, el derrame de hidrocarburos de más de 1500 embarcaciones, el arrojo de las aguas residuales domesticas sin
tratamiento han elevado el riesgo sanitario en la población por medio del spray marino por el consumo de peces y otros productos hidrobiológicos
contaminados” remarcó.
FICHA INFORMATIVA
Nombre y Apellidos:
Grado y sección:
Fecha:
a) Lugar …………………………………………………………………………….
b) Ubicación…………………………………………………………………………
c) Forma de relieve………………………………………………………………….
d) Asentamientos que lo ocupan…………………………………………………….
e) Características que hacen propicia su ocupación
f) Transformaciones del territorio a causa de la acción humana
g) Actores sociales involucrados en la problemática ambiental del territorio
6
h) Propuestas para mejorar las condiciones ambientales del espacio
CUESTIONARIO
A partir de la imagen observada responda las siguientes preguntas:
1. ¿Qué elementos del relieve costero idénticas en la imagen?
2. ¿Qué ventajas ofrece el espacio parea su ocupación?
3. ¿Qué transformaciones territoriales se producen a partir de las actividades que desarrollan los pobladores del lugar?
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Sesión de Aprendizaje Conozcamos el relieve de la costa

  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I. DATOS INFORMATIVOS Área HISTORIA GEOGRAFIA Y ECONOMIA Grado y sección 1ro D Tiempo 50 minutos Tema transversal Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental. Unidad didáctica N.º 6 Título de la sesión Conozcamos el relieve de la costa Docente Víctor Raúl Rojas Gómez Capacidades Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente Conocimientos El relieve de la costa en el Perú Indicadores Analiza las potencialidades del relieve costero señalando en un gráfico los principales fenómenos geográficos 1
  • 2. II. APRENDIZAJE ESPERADO Comprende el relieve y la diversidad de la costa y las diferencias con las otras regiones naturales del país 2
  • 4. 4 ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES TIEMPO RECURSOSMotivación,desarrolloyevaluaciónpermanentesdeactitudes INICIO - Motivación - El docente ingresa al aula y saluda cordialmente a los estudiantes Se presenta imágenes sobre el relieve de la costa peruana usando el proyectos multimedia haciendo énfasis en la zona local 05 Material audiovisual - Recuperar saberes previos El docente pregunta ¿Qué es el relieve? ¿cómo es el relieve de la costa? 05 Plumones- pizarra - Estimular el conflicto cognitivo ¿Qué características tiene la región de la costa? ¿el relieve del suelo es igual en todo el Perú? 05 Libro minedu DESARROLLO - Adquirir información - -El docente aclara a los estudiantes que el relieve es la forma del suelo, lo que sobresale de la tierra y que esto varía de acuerdo en la zona regional natural en la que se encuentran luego les proyecta imágenes resaltando lo importante de la diversidad de la costa y a los peligros que están sometidos actualmente. -El docente precisa los conceptos de bahía, punta y península y también sobre la diversidad de la costa haciendo énfasis en las lomas como ecosistema frágil aclarando en que consiste dicho termino. 10 Imágenes - Aplicar -El docente elabora una práctica utilizando una ficha informativa (anexo N.º 1) que realizaran mediante la lectura de un artículo (anexo Nº2) y el texto escolar. - Puntualizar que es un actor social y que los principales involucrados en la problemática ambiental o territorial son los diversos organismos públicos, tales como los ministerios, los gobiernos (locales , regionales) y las instituciones militares (las capitanías) Para realizar la siguiente actividad tener en cuenta que la zona costera del país es un árido desierto surcado por ríos que forman pequeños valles que configuran los pocos espacios habitables. -A continuación, el docente mediante el proyector multimedia proyecta la imagen de un valle para luego incitar a responder un cuestionario (anexo N.º 3) 20 -Hojas impresas -Cuestionarios -Fichas CIERRE - Reflexionar sobre el proceso de aprendizaje ¿Qué aprendí? ¿para qué aprendí? ¿cómo lo aprendí? ¿Qué dificultades he tenido en mi aprendizaje? 05
  • 5. IV. EVALUACIÓN ACTITUD ANTE EL ÁREA INDICADORES DE EVALUACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Presento mis tareas ordenadas y puntuales Expreso con claridad y precisión los argumentos de mis respuestas Realiza una lectura comprensiva sencilla de fuentes de información escrita de contenido histórico. Cuestionarios Desarrollo de fichas de evaluacion V. ANEXOS LACONTAMINACIÓN DE LA BAHIA EL FERROL (Chimbote) Hace más de 5 décadas el puerto de Chimbote tenía la había más hermosa de la costa peruana y de toda Sudamérica, por su paisaje, por su alta biodiversidad, por el colore de sus aguas De aquella apacible bahía El Ferrol, llamada en esa época La Perla del pacifico, solo quedan recuerdos. Después de varios intentos fallidos a lo largo de los últimos 20 años, ahora las nuevas autoridades, instituciones ambientales y la sociedad civil buscan recuperarla El miércoles 18 de marzo del2015 en el ministerio del ambiente se reunieron los titulares del ministerio de la producción, la dirección nacional de hidrografía, la dirección nacional de capitanías y guardacostas, la autoridad nacional del agua, el organismo de evaluación y fiscalización ambiental (OEFA), el gobierno regional de Áncash y la municipalidad provincial del Santa para debatir sobre el pedido de declaratoria de emergencia de la bahía El Ferrol. “Esta contaminación ha dejado grandes mortandades de organismos como conchas de abanico, peces, nutrias, aves, ha desparecido la biodiversidad nativa y uno puede percibir que es así, la pesca artesanal ha disminuido enormemente, han aparecido enfermedades infecciosas en la población, los olores son bastante desagradables en la bahía , por eso ha perdido su potencial turístico que tenía en la década de 5
  • 6. los 50, antes del inicio de la industria pesquera” Señalo la gerente de gestión ambiental y salud pública de la municipalidad de Santa, Rosa Bartra. El biólogo Rómulo Loayza Aguilar; catedrático de la universidad nacional del Santa, es tal vez el que más ha estudiado la bahía El Ferrol, las causas y consecuencias de su contaminación. “Los efluentes de la industria pesquera, el derrame de hidrocarburos de más de 1500 embarcaciones, el arrojo de las aguas residuales domesticas sin tratamiento han elevado el riesgo sanitario en la población por medio del spray marino por el consumo de peces y otros productos hidrobiológicos contaminados” remarcó. FICHA INFORMATIVA Nombre y Apellidos: Grado y sección: Fecha: a) Lugar ……………………………………………………………………………. b) Ubicación………………………………………………………………………… c) Forma de relieve…………………………………………………………………. d) Asentamientos que lo ocupan……………………………………………………. e) Características que hacen propicia su ocupación f) Transformaciones del territorio a causa de la acción humana g) Actores sociales involucrados en la problemática ambiental del territorio 6
  • 7. h) Propuestas para mejorar las condiciones ambientales del espacio CUESTIONARIO A partir de la imagen observada responda las siguientes preguntas: 1. ¿Qué elementos del relieve costero idénticas en la imagen? 2. ¿Qué ventajas ofrece el espacio parea su ocupación? 3. ¿Qué transformaciones territoriales se producen a partir de las actividades que desarrollan los pobladores del lugar? 7