El documento describe las características de los sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) utilizados en la educación a distancia o e-learning. Explica que los LMS permiten la distribución de información, actividades de aprendizaje, comunicación e interacción entre estudiantes y profesores de forma remota. También cubre el diseño instruccional y metodología para proyectos de e-learning.

1. Entornos de enseñanza- [email_address] Conocer las características, funciones y ventajas de los sistema de gestión del aprendizaje Entender la metodología del elearning y el diseño instruccional involucrado en esta modalidad … para que cada quién aprenda a su ritmo

2. Aprender Aprender es un proceso personal e interno por el que almacenamos en la memoria experiencia reutilizable en el futuro y que requiere de 3 elementos : Motivación, Tiempo y la oportunidad de practicar y practicar una tarea simple o compleja Entornos de enseñanza-aprendiz@je

3. Enseñar y aprender con e-learning Entornos de enseñanza-aprendiz@je El uso de las Tecnologías de Información y Comunicación sirven de medio para enseñar y aprender en reemplazo de los encuentros presenciales entre instructores y aprendices Educación a distancia o e-learning … implica CAMBIOS … en la manera de aprender … en el centro de enseñanza Bienvenido plataforma de e-learning … en la manera de enseñar

4. Sistema de gestión del aprendizaje Para la educación a distancia o elearning se utilizan las Plataformas de teleformación , Learning Management Systems (LMS) , sistemas de gestión de aprendizaje o simplemente entorno virtual de aprendizaje , que no son mas que herramientas informáticas diseñadas en función de unos objetivos formativos. Constituyen un mecanismo para la distribución de la información , facilita las actividades involucradas en el proceso de aprendizaje. Permite la interactividad, comunicación, aplicación de los conocimientos, evaluación y manejo del grupo de aprendices Entornos de enseñanza-aprendiz@je

5. Sistema de gestión del aprendizaje Estas plataformas de gestión del aprendizaje cumplen los siguientes criterios básicos: Acceso a profesores (o facilitadores) y alumnos a través de conexión a Internet en cualquier momento y desde cualquier lugar Los usuarios acceden a la información a través de navegadores estándares como Explorer, Opera, Mozzilla, firefox, safari, ... Tiene estructura servidor/cliente que permite subir y descargar archivos de información Entornos de enseñanza-aprendiz@je

6. Sistema de gestión del aprendizaje Permiten la administración discriminada del acceso y la gestión de contenidos, según el perfil de cada actor, es decir restringido y selectivo Poseen una interfaz gráfica común que integra diferentes elementos multimedia : texto, gráficos, vídeo, sonidos, animaciones, etc. Utiliza páginas elaboradas con el estándar aceptado por el protocolo http: HTML o XML, permitiendo el formato multimedia (gráficos, animaciones, audio y vídeo) y el hipertexto. De esta manera la información se puede organizar a través de enlaces y asociaciones de tipo conceptual y funcional, facilitando la diferenciación de espacios y que esto sea perceptible por los usuarios. Entornos de enseñanza-aprendiz@je

7. Sistema de gestión del aprendizaje Ventajas Estos sistemas permiten registrar la actividad del aprendiz mientras estudia, para futuros reportes de desempeño, resultado de evaluaciones y certificación del aprendizaje. Permite la creación de programas y cursos. Permite la administración de la formación a través de una aplicación de sistemas. Agrupar a los usuarios por perfiles, funciones, regiones, unidades, departamentos, entre otras. Controlar y medir accesos, cursos completados, actividades finalizadas así como cursos aprobados. Entornos de enseñanza-aprendiz@je

8. Qué posibilita el e-Learning Un sistema enfocado en el aprendiz que se integra a través del uso de las TIC para brindarle Flexibilidad de Aprendizaje Los aprendices pueden acceder a contenidos en distintas presentaciones en cualquier momento lo que fomenta el autoaprendizaje . Constante comunicación entre el aprendiz, tutores y compañeros de estudio Se utilizan metodologías de trabajo colaborativo, cooperativo y discusiones reflexivas para enriquecer la experiencia de aprendizaje . Se apoya en un sistema de gestión del aprendizaje (LMS) conocido como MOODLE , que permite distribuir los contenidos, posee diversos mecanismos de comunicación y el registro del desempeño de los usuarios, todos bajo una interfase común. Entornos de enseñanza-aprendiz@je Enfocado, Flexible, Comunicación, Interacción, Colaborativo, Cooperativo

9. E-learning: flexibilidad para aprender Entornos de enseñanza-aprendiz@je La estructura Modular permite al aprendiz organizar su aprendizaje Planificación de a cuerdo al tiempo de cada estudiante Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)

10. E-learning: autoaprendizaje Entornos de enseñanza-aprendiz@je Aprendices Instructor Módulo de Autoaprendizaje “justo a tiempo” Demandan a su ritmo según necesidades Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)

11. E-learning: consultar materiales Entornos de enseñanza-aprendiz@je Diversos Materiales complementan tema de estudio Contribuciones individuales pare enriquecer el proceso Demandan a su ritmo según necesidades Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) Aprendices Instructor

12. E-learning: comunicación sincrónica Entornos de enseñanza-aprendiz@je Tutoría usando Chat o Correo Electrónico Se utiliza Video Conferencia Actividad Sincrónica Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) 4:00 pm 4:00 pm 4:00 pm 4:00 pm 4:00 pm

13. E-learning:comunicación asincrónica Entornos de enseñanza-aprendiz@je Actividad evaluada utilizando Foro Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) 11:20 pm 7:15 pm 8:00 pm 2:40 am 1:20 am

14. Características del docente a distancia Comunicación escrita clara y eficaz, Capacidad de síntesis, Capacidad de motivar a los alumnos en el desarrollo del curso Empatía, capacidad de reacción y proactividad, Contribuir a la construcción del conocimiento de los estudiantes, Entornos de enseñanza-aprendiz@je

15. Características del docente a distancia Habilidad para organizar lógicamente el trabajo académico, Habilidad para atender y contestar todas las inquietudes de los alumnos, Habilidad de incentivar la participación colaborativa y cooperativa entre los alumnos, Capacidad de evaluación objetiva y significativa del aprendizaje de los alumnos Entornos de enseñanza-aprendiz@je

16. Características del docente a distancia CONSIDERAR: Compromiso del aprendiz Reconocimiento y estímulo Tiempo dedicado a la instrucción Espacio : PC del aprendiz Conectividad con Acceso a Internet de banda ancha Aplicaciones de escritorio Plugins para interacción con Animaciones, Sonidos, Videos y documentos PDF Entornos de enseñanza-aprendiz@je

17. Proyecto E-learnig: metodología Diagnóstico Análisis de los objetivos de aprendizaje, contenidos, resultados esperados, indicadores Análisis de los aprendices, conocimientos previos y técnicos, disponibilidad expectativas, recursos Análisis de los expertos, manejo de la tecnología, recursos Diseño y Desarrollo Estrategia de enseñanza, diseño instruccional Preparar los contenidos Entornos de enseñanza-aprendiz@je

18. Proyecto E-learnig: metodología Implementación Diseño gráfico y conceptual de la plataforma entorno virtual de aprendizaje , customización según necesidades de enseñanza aprendizaje, definición de perfiles de administración e interacción, prueba y puesta en marcha Evaluación Evaluación de impacto Entornos de enseñanza-aprendiz@je

19. Equipo para Proyecto desarrollo E-learnig Entornos de enseñanza-aprendiz@je Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005) Objetivos Audiencia Contenidos Mecanismos de evaluación Adecuación de contenidos a un ambiente multimedios e interactivo Incorporación de estrategias adecuadas al medio

20. E-learning diseño instruccional Objetivos en 9 pasos Obtener la atención Informar al usuario de los objetivos Estimular el recordar conocimientos previos Presentar el material Provea de guías al aprendizaje Estimule desempeño Provea Retroalimentación Mida el desempeño Enfatice retención y transferencia Entornos de enseñanza-aprendiz@je Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)

21. E-learning diseño instruccional Entornos de enseñanza-aprendiz@je Tomado de las presentaciones del profesor Juan Carlos Otero, UNIMET (2005)

22. Referencias Bibliográficas Zapata, M. (2003), Sistemas de gestión del aprendizaje – Plataformas de teleformación. Material de apoyo publicado por la UJMV Tomado de: Otero, J. (2005) Diseño de Sistemas ABC, UNIMET. Presentaciones de clase no publicadas en medios electrónicos. Sistemas de gestión del aprendizaje. Artículo de Aprentec.com Entornos de enseñanza-aprendiz@je