Como saber si una actividad está bien planteada

1. Para ayudarnos a saber si una actividad está bien planteada, podemos
responder a las siguientes preguntas:
¿La actividad permite llegar a un objetivo determinado?
¿El objetivo es evidente para el alumnado?
¿El objetivo puede traducirse en un beneficio claro para el alumnado?
¿He escogido el tipo de actividad más adecuado al objetivo perseguido?

2. ¿Se trata de una actividad única o de una secuencia de actividades?
¿Está el alumnado preparado para realizarla?
¿La información disponible permite al alumnado realizar la actividad, o es
necesario ofrecer ayuda complementaria?
¿Existen fuentes de información alternativas?
¿Alguna información puede inducir a un error no previsto?

3. ¿La formulación de la actividad es clara y comprensible
para el alumnado?
¿Podemos adelantes las respuestas a las posibles
dudas del alumnado?
¿El tiempo y los recursos que tiene que invertir el
alumnado son razonables para los objetivos
perseguidos?
¿La preparación y corrección de la actividad supondrá un
esfuerzo asumible por parte del tutor teniendo en
cuenta el objetivo que persigue?