Comparativa de decretos leyes en la educación actual
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El dcho a la ed en la arg (1)
El presente material consta de información de decretos que amparan la educación en Argentina, será de gran ayuda para "Historia Política".
Trabajo de leyes de julieta tartaglini
El documento describe las leyes de educación en Argentina, en particular la Ley Federal de Educación y la Ley de Educación Nacional, con un enfoque en la educación inicial y la educación especial. Establece que la educación inicial es obligatoria a partir de los 5 años y tiene como objetivo el desarrollo integral de los niños. También establece que el estado garantizará la inclusión educativa de las personas con discapacidades en todos los niveles del sistema educativo.
Las vitaminas presentacion
Este documento describe las vitaminas, incluyendo su descubrimiento en 1912, su clasificación en hidrosolubles y liposolubles, ejemplos como las vitaminas C, A, B y D, y los efectos de la deficiencia como piel reseca, caída del cabello y cansancio. Concluye que para tener una vida sana se deben consumir vitaminas de fuentes naturales y sintéticas cuando el cuerpo lo requiera.
Unidad 8. estado actual de la investigacion educativa en colombia
Este documento resume los resultados de una investigación sobre el impacto de la legislación educativa actual en una institución educativa en Colombia. A través de entrevistas a docentes y directivos, se encontró que la nueva legislación ha tenido un impacto más negativo que positivo en la calidad de la educación, las garantías laborales de los docentes y la cobertura educativa. Específicamente, se ha deteriorado la relación entre maestros y estudiantes, y la educación se ve cada vez más como un negocio en lugar de un derecho para todos.
La didáctica en nuestras vidas-ISDM-Ramos-Lopez Ale-Marca-Domene-Campero
Trabajo de powerpoint sobre la materia Didáctica II,dictada en el Instituto Superior del Milagro de la Ciudad de Salta Capital por la Profesora Nora Fierro Yapura.
Ley lainez analisis-1
Este documento analiza la Ley Láinez de 1905, una ley argentina clave que autorizaba a la Nación a instalar escuelas primarias en provincias que lo solicitaran. La ley tuvo gran impacto, aumentando el número de escuelas fundadas por el Consejo Nacional de Educación en provincias y homogenizando el sistema educativo a nivel nacional, aunque también generó tensiones con los sistemas educativos provinciales. Se considera que la ley cerró el proceso de conformación de un sistema educativo centralizado estatal iniciado dé
Paradigma cultura visual-imagen corporal
Este documento presenta un resumen de la educación artística en Argentina. Explica el marco legal tradicional y el nuevo paradigma establecido por la Ley Nacional de Educación. Detalla las disciplinas, competencias y marcos regulatorios de la educación artística. Define la cultura visual como la construcción de una historia de la mirada sobre objetos artísticos y culturales. Finalmente, describe los cuatro componentes de la autoimagen corporal según Feldenkrais: movimiento, sensación, sentimiento y pensamiento.
Politicas educativas
El documento discute las problemáticas contemporáneas del nivel inicial en Argentina. Explica el marco legal de la educación y los diferentes tipos de educación complementaria al nivel inicial como la educación no formal, alternativa e inclusiva. También analiza cómo las demandas sociales han provocado reformas en el sistema educativo tradicional y cuáles son las responsabilidades del estado y los roles de la institución escolar en este contexto.
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Leyes de educación
Este documento resume las principales leyes de educación en Argentina desde 1884 hasta 2006. Resume la estructura educativa establecida por cada ley, incluyendo los niveles de educación inicial, primaria, secundaria y superior. También cubre temas como la obligatoriedad escolar, las materias incluidas en cada nivel y los cambios en la formación docente a lo largo del tiempo.
Presentación completa. leyes educativas.
Este documento resume las principales leyes y reglamentos educativos de Argentina a nivel nacional y provincial. Define la educación como un derecho y responsabilidad compartida entre el estado nacional, provinciales y locales. Describe la estructura del sistema educativo y los roles y obligaciones de los diferentes actores como alumnos, padres, docentes y personal administrativo. Además, explica conceptos clave como institución educativa, proyecto institucional y jornada escolar.
Clase 3. Parte 1 de 2 (Siede)
Clase 3. Parte 1 de 2 (Siede)CÁTEDRA DE PEDAGOGÍA. / Uni. Nac. de Lomas de Zamora (Bs.As. Argentina)
El documento explora el concepto de igualdad desde diferentes perspectivas. Discuta cómo la igualdad ha sido entendida a lo largo de la historia como un valor, criterio de evaluación y principio ético y político. También examina cómo la igualdad y la desigualdad han sido construidas culturalmente y cómo afectan la enseñanza y la democracia. Finalmente, plantea que todo ser humano es educable y que el conocimiento puede ser emancipador.Comparativa Leyes EducacióN
La educación es un derecho fundamental en todas las sociedades. Sin embargo, las leyes y sistemas educativos varían de un país a otro. Este documento analiza las similitudes y diferencias en las leyes de educación primaria, secundaria y superior de tres países: España, Francia y Reino Unido.
Ley nº 1420
La ley establece los requisitos y obligaciones para el personal docente de las escuelas públicas, incluyendo poseer diplomas de capacitación y buena salud moral y física. También crea el sistema de jubilaciones e inspección de escuelas. Se forma un Consejo Escolar de Distrito en cada área compuesto por padres para supervisar la higiene, disciplina y moral de las escuelas locales y promover la educación.
El conocimiento
El documento habla sobre el conocimiento y la investigación. Define la investigación como el proceso para generar conocimiento validado que se usa para tomar decisiones. Explica que el conocimiento es una representación de la realidad que crea nueva realidad, y que la ciencia y tecnología aportan al conocimiento. También describe el sistema cognitivo humano, las diferencias entre información, creencia y conocimiento, y cómo contrastar la información para validar el conocimiento científico.
Normas legales de la educación Argentina y Bonaerense Tp 3 bernardez
Un panorama sobre la educación argentina, según las leyes nacionales, provinciales y la reglamentación de las instituciones educativas
Educacion
El documento establece las leyes y reglamentos de educación en Argentina. Define que la educación es un derecho garantizado por el estado nacional, la ciudad de Buenos Aires y las provincias. Describe los niveles del sistema educativo, los roles y responsabilidades de estudiantes, docentes, directivos, personal auxiliar y padres. También explica los componentes del Proyecto Educativo Institucional y las funciones de gestión y organización de las escuelas.
Ley laínez (1905)
La Ley Laínez de 1905 estableció escuelas rurales en áreas con baja alfabetización donde los residentes lo solicitaran, con maestros que recibirían el mismo salario que en los territorios nacionales. El Presidente Manuel Quintana y el Consejo Nacional de Educación serían responsables de la implementación de esta ley, con un presupuesto inicial de $60,000 pesos. Las provincias administrarían las escuelas rurales pero recibirían fondos de la nación ya que no podrían financiarlas por sí mismas.
Contextualización Práctica Pedagógica II
Este documento presenta una contextualización del nivel inicial dentro del sistema educativo argentino. Brevemente describe la estructura del sistema educativo según las leyes 1420, 24195 y 26206, ubicando al nivel inicial y sus objetivos según la ley 26206. Luego introduce conceptos sobre el curriculum, cómo se concreta a nivel nacional, provincial e institucional, y los criterios de selección y organización de contenidos considerando la complejidad y el sujeto que aprende.
Reglamento estudiantil
Este documento presenta el Reglamento Académico para los programas de pregrado de la Universidad Cooperativa de Colombia. Establece los principios generales que orientan la aplicación e interpretación del reglamento, incluyendo la misión y visión de la universidad, la autonomía universitaria, la libertad de cátedra y aprendizaje, y la participación estudiantil. También cubre temas como el ingreso a la universidad, la educación ambiental, y los criterios para la permanencia de los estudiantes.
Leyes educativas
España ha tenido siete leyes educativas desde 1970, incluyendo la Ley General de Educación de 1970, la LOGSE de 1990 que estableció la educación obligatoria hasta los 16 años y dio más poder a las regiones, y la más reciente y polémica LOMCE de 2013 promovida por el ministro Wert que ha encontrado amplia oposición.
Power point res 1743
Este documento establece las directrices para la implementación de prácticas profesionalizantes en instituciones de educación técnico profesional en la provincia de Buenos Aires. Define los roles y responsabilidades de las diferentes partes involucradas como las escuelas, organizaciones, estudiantes y docentes. Además, regula aspectos como la planificación, supervisión y evaluación de las prácticas, así como los convenios y seguros requeridos.
Leyes, normativas y decretos
El documento resume las principales leyes y decretos relacionados con la educación en Chile desde 1990 hasta 2015. Entre las leyes más importantes se encuentran aquellas que establecen la obligatoriedad y gratuidad de la educación básica y media, crean subvenciones escolares para mejorar la calidad de la educación, y regulan aspectos como la jornada escolar, la evaluación docente y los estatutos de los profesionales de la educación. El documento también resume decretos relacionados con el currículum, material didáctico, becas y per
Reforma del 18
Bibliografía: Portantiero, Juan Carlos (1978). "La rebeldía estalla en Córdoba" en Estudiantes y política en América Latina, Siglo XXI Editores
Trayectorias escolares completo
El documento habla sobre las cronologías de aprendizaje y las trayectorias escolares. Expone que el supuesto de que para lograr aprendizajes equivalentes se requieren enseñanzas similares, estructura el modo de enseñar y lleva a un aprendizaje monocrónico. También analiza las trayectorias escolares reales versus las teóricas y los desafíos que plantean las trayectorias no encauzadas, como la sobreedad y bajos logros. Finalmente, da sugerencias para lograr aprendizajes equivalentes consider
Pedagogia 1
Este documento presenta diferentes conceptos relacionados con la educación. Define a la educación como el conjunto de fenómenos a través de los cuales una sociedad produce y distribuye saberes que son apropiados por sus miembros, permitiendo la producción y reproducción de dicha sociedad. También discute la relación entre educación y poder, y presenta diferentes concepciones como el optimismo pedagógico, el pesimismo pedagógico y el optimismo moderado sobre las posibilidades y límites de la educación.
Las políticas educativas en argentina herencias de los 90
Nota: Power Point realizado en la base de la presentación de un autor denominado Pelopin en el siguiente link:
http://www.slideshare.net/Pelopin/bases-legales-del-sistema-educativo-argentino?qid=f6a4c08e-7358-4737-bd01-184881fe5640&v=default&b=&from_search=1
Modificado y adecuado para explicar una clase del documento de Feldfeber, Myriam y Gluz Nora, “Las políticas educativas en Argentina: Herencias de los ’90, contradicciones y tendencias de ‘nuevo signo’
Prof. Carolina Gramajo
trabajo comparativo entre las leyes del sistema educativo argentino
Este documento compara cuatro leyes educativas en Argentina: la Ley de Educación Común de 1884, la educación durante el primer peronismo, la Ley Federal de Educación de 1993 y la Ley de Educación Nacional de 2006. Analiza variables como el modelo de estado, concepto de sociedad, concepción educativa y actor pedagógico en cada ley.
Ley 1420
El 8 de julio de 1884, bajo la presidencia de Julio Argentino Roca, se promulgó la Ley 1420 de educación común, laica, gratuita y obligatoria.
La ley aprobada estableció la instrucción primaria obligatoria, gratuita y gradual. La obligatoriedad suponía la existencia de la escuela pública al alcance de todos los niños, medio para el acceso a un conjunto mínimo de conocimientos, también estipulados por ley.
Es una Ley fundacional del Estado argentino y creadora de la educación pública. Se establece el Consejo Nacional de Educación, con Eduardo Wilde como Ministro de Instrucción Pública
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