El documento describe las diferentes competencias que componen la competencia comunicativa, incluyendo competencias gramaticales, discursivas, sociolingüísticas y estratégicas. Explica que la competencia comunicativa solo se puede adquirir a través de la participación en interacciones comunicativas reales y que "hablar se aprende hablando". También discute conceptos como la interlengua y la importancia de la lectura y la comprensión oral y escrita para desarrollar competencia comunicativa.

1. NATALY GÓMEZ SILVA
ANA LUCÍA MANCILLA ARENAS
IVON ANDREA SANDOVAL CUEVAS
PFC

2.  Son las habilidades y conocimientos operativos que
poseen los hablantes de una lengua.
 El objetivo es desarrollar las competencias que
posibilitan la capacidad de interacción
comunicativa.

3. Competencias de lenguaje
Competencias organizativas Competencias pragmáticas
Competencia
gramatical
Competencia
llocutiva
Competencia
sociolingüística
Competencia
textual
1.Vocavulario
2.Morfología
3.Sintaxis
4.Elementos
Fonémicos y
grafémicos
1.Coeción
2.Organisación
Retorica
1.Funciones
Ideacionales
2.Funciones
Manipulativas
3.Funciones
Heurísticas
4.Funciones
imaginativas
1.Sencivilidad a
dialectos
2.Sensivilidad
Hacia tipos de
Dialectos y registros
3.Sencivilidad a lo
Natural
4.Comprecion de
Referentes
Culturales y figuras
idiomáticasTomado de: Bachman, 1990

4.  La competencia comunicativa no se puede
aprender si no que es una capacidad que se debe
adquirir mediante la participación en procesos
comunicativos reales.
 “Hablar se aprende hablando” solo hablando se
adquiere la competencia comunicativa.
 En la actualidad la adquisición de la competencia
comunicativa, es la adquisición de las capacidades,
de los conocimientos (tácitos o implícitos).

5.  El aprendizaje es el objeto de una acción
didáctica.
 La enseñanza por otra parte no tiene sentido si no
es en un contexto de aprendizaje.
 Krashen se refiere a la comunicación natural entre
los hablantes en contexto formal que corresponde
en el escuela.
 El aprendizaje esta referido a los saberes
lingüísticos y a la reflexión metalingüística y la
enseñanza es el proceso de adquisición

6.  Selinker 1.972 se refiere a los estadios intermedios
de la adquisición de la lengua referida a una lengua
extranjera, la interlengua es el nivel de desarrollo
que a adquirido el alumno a lo largo del
aprendizaje, frente a la competencia mediamente
desarrollada del hablante nativo sin embargo a lo
largo de las décadas se han conceptualizo el
desarrollo de competencia de cada hablante,
incluso la interlengua de los hablantes nativos
tiene diverso códigos.

7.  la expresión oral: elaborar el enunciado del acto
del habla.
 Comprensión oral: la interpretación adecuada de
los significados y del sentido incluye la
negociación de los significados, como en la
elaboración de un contexto de referencia
compartido, la construcción del sentido.
 Comprensión lectora: incluye todas las
estrategias cognitivas que permiten la interpreta y
la comprensión del sentido del texto.

8.  Competencia literaria: es la que nos permite
interpretar los actos comunicativos de habla
atraves del acto personal de lectura que tiene
cuatro puntos centrales.
 Las experiencias, las habilidades, estrategias de
observación y percepción.

9.  Leer es la actividad de base para la construcción
de la competencia literaria;
 El objetivo es formar y capacitar al lector para la
capacidad comprensiva y valorativa de creaciones
artísticas de signos lingüísticos.