Este documento describe las cinco competencias comunicativas: lingüística, textual, proxémica, estilística y pragmática. La competencia lingüística se refiere a la producción y interpretación de signos verbales. La competencia textual es la capacidad de articular e interpretar signos organizados en un texto coherente. La competencia proxémica es la habilidad para crear y apropiarse de espacios. La competencia estilística se refiere a saber cómo expresar algo de manera eficaz. La competencia pragmática implica la int

2. COMPETENCIAS COMUNICATIVACOMPETENCIAS COMUNICATIVA
COMPETENCIA LINGUÍSTICA
COMPETENCIA TEXTUAL
COMPETENCIA PROXÉMICA
COMPETENCIA ESTILÍSTICA
COMPETENCIA PRAGMÁTICA

3. COMPETENCIA LINGUÍSTICA
Se caracteriza por la producción adecuada
para producir e interpretar signos verbales
A esta se vinculan dos modalidades:
Como lengua de sistema de signos es
decir la semiótica (interés a los signos)
Como lengua en funcionamiento es decir a
lo semántico (expresiones lingüísticas)

4. COMPETENCIA TEXTUAL
Es la capacidad para articular e interpretar signos
organizados en un todo coherente llamado texto.
La competencia textual implica las competencias
consideradas anteriormente y, además, las
competencias cognitiva y semántica”

5. COMPETENCIA PROXÉMICA
La competencia proxémica es esa habilidad que tenemos
para crear, transformar y apropiarnos de espacios, tanto
en la vida pública como privada.
Los códigos proxémicos se establecen,
entonces, según

6. COMPETENCIA ESTILÍSTICA
Es el complemento indispensable de la competencia
pragmática, puesto que la competencia estilística se
manifiesta en esa capacidad para saber cómo decir algo,
cuál es la manera más eficaz de conseguir la finalidad
propuesta. ¿Cómo hemos de decirlo para obtener lo que
queremos? sería la pregunta clave para esta
competencia.

7. COMPETENCIA PRAGMÁTICA
La competencia pragmática se compone de la
competencia funcional, la cual se entiende como la
intención del hablante, definida ésta como la el propósito
de lograr objetivos comunicativos tales como: rechazar,
retractarse, clasificar, preguntar, felicitar, saludar,
agradecer, entre otros, a través de la lengua, es decir,
realizar actos de habla, influyentes en los interlocutores.

8. El desarrollo de la competencia comunicativa implica un contacto
personalizado que contribuya significativamente al mejoramiento humano y
a la expresión y desarrollo en el hombre de todas sus posibilidades. Lograrla
en los docentes es de vital importancia en las nuevas formas de enseñar
hacia una práctica más profesional en el manejo de las relaciones
humanas durante este proceso.