Presentación sobre las funciones del lenguaje con ejemplos, video resumen y un juego para ponerlas en practica y las dimensiones del lenguaje según los psicólogos Belinchón, Riviere e Igoa.
El documento presenta información sobre el lenguaje humano desde diferentes perspectivas teóricas. Explica que el lenguaje es un sistema de comunicación complejo que permite expresar ideas y estados afectivos. Luego resume las teorías de Noam Chomsky, Jean Piaget y Lev Vygotski sobre el desarrollo del lenguaje, incluyendo la hipótesis innatista de Chomsky. También describe las dimensiones y componentes del lenguaje como la fonética, semántica y pragmática, así como las funciones del lenguaje y su relación con el desar
El documento describe los principales componentes del lenguaje que todos los idiomas comparten: fonología, semántica, morfología-sintaxis, léxico y pragmática. Explica que la fonología se refiere a los sonidos de un idioma, la semántica a su significado, la morfología-sintaxis a su estructura gramatical y forma de combinar palabras, el léxico a su vocabulario, y la pragmática a cómo se usa el lenguaje apropiadamente en diferentes contextos. Además, señala que la competencia lingüí
El documento resume diferentes enfoques sobre la adquisición del lenguaje. Explica la diferenciación de Saussure entre lengua y habla. Describe las teorías conductista de Skinner, innatista de Chomsky y cognitiva de Piaget, señalando sus limitaciones. También presenta el enfoque pragmático de Bruner que busca integrar factores cognitivos e interaccionales.
El documento define el lenguaje como la capacidad humana de comunicarse a través de signos orales, escritos y gestuales. Explica que el lenguaje es esencial para que los humanos puedan establecer comunicación y vivir en sociedad, y que los lenguajes varían entre regiones. Además, describe algunas características del lenguaje como su capacidad de desplazamiento en el tiempo y espacio, su universalidad y su naturaleza social.
El documento presenta las principales teorías del lenguaje: la teoría del determinismo lingüístico de Whorf, la teoría conductista de Skinner, la teoría innatista de Chomsky y las teorías cognitivas de Piaget, Vigotsky y Bruner. Estas teorías ofrecen diferentes perspectivas sobre el origen y desarrollo del lenguaje, ya sea como resultado del determinismo cultural, del condicionamiento ambiental, de facultades innatas o de la interacción cognitiva y social.
Este documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años. Incluye ejercicios para trabajar la musculatura bucal, la articulación de sonidos y la imitación. Cada actividad describe los objetivos, procedimiento, materiales y forma de evaluación. El documento también explica las etapas típicas del desarrollo lingüístico en cada rango de edad.
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
Este documento describe el desarrollo del nivel morfosintáctico en las diversas etapas de la infancia, incluyendo las características del lenguaje en cada etapa, los tipos de oraciones y sintagmas, y las herramientas para evaluar el desarrollo morfosintáctico. Explica que entre los 18 meses y los 2 años los niños empiezan a hacer frases de dos palabras y que para los 5 años dominan el sistema gramatical básico. También incluye ejemplos de actividades para evaluar aspectos morfosintácticos como
El documento presenta información sobre el lenguaje humano desde diferentes perspectivas teóricas. Explica que el lenguaje es un sistema de comunicación complejo que permite expresar ideas y estados afectivos. Luego resume las teorías de Noam Chomsky, Jean Piaget y Lev Vygotski sobre el desarrollo del lenguaje, incluyendo la hipótesis innatista de Chomsky. También describe las dimensiones y componentes del lenguaje como la fonética, semántica y pragmática, así como las funciones del lenguaje y su relación con el desar
El documento describe los principales componentes del lenguaje que todos los idiomas comparten: fonología, semántica, morfología-sintaxis, léxico y pragmática. Explica que la fonología se refiere a los sonidos de un idioma, la semántica a su significado, la morfología-sintaxis a su estructura gramatical y forma de combinar palabras, el léxico a su vocabulario, y la pragmática a cómo se usa el lenguaje apropiadamente en diferentes contextos. Además, señala que la competencia lingüí
El documento resume diferentes enfoques sobre la adquisición del lenguaje. Explica la diferenciación de Saussure entre lengua y habla. Describe las teorías conductista de Skinner, innatista de Chomsky y cognitiva de Piaget, señalando sus limitaciones. También presenta el enfoque pragmático de Bruner que busca integrar factores cognitivos e interaccionales.
El documento define el lenguaje como la capacidad humana de comunicarse a través de signos orales, escritos y gestuales. Explica que el lenguaje es esencial para que los humanos puedan establecer comunicación y vivir en sociedad, y que los lenguajes varían entre regiones. Además, describe algunas características del lenguaje como su capacidad de desplazamiento en el tiempo y espacio, su universalidad y su naturaleza social.
El documento presenta las principales teorías del lenguaje: la teoría del determinismo lingüístico de Whorf, la teoría conductista de Skinner, la teoría innatista de Chomsky y las teorías cognitivas de Piaget, Vigotsky y Bruner. Estas teorías ofrecen diferentes perspectivas sobre el origen y desarrollo del lenguaje, ya sea como resultado del determinismo cultural, del condicionamiento ambiental, de facultades innatas o de la interacción cognitiva y social.
Este documento presenta varias actividades para estimular el desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 3 años. Incluye ejercicios para trabajar la musculatura bucal, la articulación de sonidos y la imitación. Cada actividad describe los objetivos, procedimiento, materiales y forma de evaluación. El documento también explica las etapas típicas del desarrollo lingüístico en cada rango de edad.
La teoría cognitiva de Piaget sostiene que el desarrollo del lenguaje está condicionado por el desarrollo de la inteligencia. Para Piaget, los niños construyen esquemas mentales a través de la interacción con el entorno desde el nacimiento, lo que les permite desarrollar su inteligencia y posteriormente el lenguaje de forma gradual a través de diferentes etapas. El lenguaje egocéntrico del niño pequeño se vuelve socializado a medida que su inteligencia y habilidades cognitivas av
Este documento describe el desarrollo del nivel morfosintáctico en las diversas etapas de la infancia, incluyendo las características del lenguaje en cada etapa, los tipos de oraciones y sintagmas, y las herramientas para evaluar el desarrollo morfosintáctico. Explica que entre los 18 meses y los 2 años los niños empiezan a hacer frases de dos palabras y que para los 5 años dominan el sistema gramatical básico. También incluye ejemplos de actividades para evaluar aspectos morfosintácticos como
El documento describe las diferencias entre lenguaje, lengua y habla. El lenguaje es la capacidad innata de los seres humanos para comunicarse mediante signos. La lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad lingüística. El habla se refiere a cómo un individuo utiliza la lengua en una situación comunicativa particular.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje como la comunicación oral, escrita, kinésica, proxémica e icónica. Explica que la comunicación oral se realiza a través de sonidos articulados que forman palabras, mientras que la escrita utiliza signos gráficos. El lenguaje kinésico incluye gestos y movimientos corporales, la proxémica se refiere al uso del espacio personal y social, e icónico representa la realidad a través de imágenes.
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje y la atención temprana. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación, cognición y socialización humanas. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo el desarrollo de funciones como la respiración, succión y deglución, y cómo estas influyen en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo factores ambientales y la interacción con otros influyen en la adquisición del len
El documento presenta una introducción sobre las modalidades oral y escrita del lenguaje. Luego discute las características y diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita, incluyendo que la oral se aprende de forma natural mientras que la escrita requiere enseñanza. Finalmente, analiza los diferentes niveles de lenguaje y registros, así como los factores sociales que influyen en su uso.
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Se divide en dos etapas principales: la etapa prelingüística desde el nacimiento hasta los 12 meses, y la etapa lingüística desde los 12 meses hasta los 7 años. La etapa prelingüística comienza con sonidos y balbuceos que evolucionan a palabras cortas. La etapa lingüística comienza con palabras sueltas y progresa a oraciones más complejas a medida que el niño crece, con un aumento rápido de vocab
Lenguaje Kinèsico,proxèmico y paralinguìsticoshajflo
Este documento describe tres tipos de comunicación no verbal: kinésica, proxémica y paralingüística. La comunicación kinésica involucra gestos y expresiones faciales que transmiten significado. La proxémica se refiere a la distancia física y posición del cuerpo durante la interacción. La comunicación paralingüística incluye factores como el volumen, tono y ritmo de la voz que proveen contexto sobre el estado emocional del hablante.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría conductista del comportamiento. Publicó varios libros explicando que el entorno determina la conducta humana. También construyó una "Caja de Skinner" para criar a su hija y demostrar que el ambiente controla el desarrollo infantil. Skinner argumentó que el lenguaje es una conducta adquirida a través de refuerzos ambientales como la interacción social, no por comunicación interna o imitación.
El documento habla sobre la hipótesis de Sapir-Whorf, propuesta por los lingüistas Edward Sapir y Benjamin Lee Whorf. Sostienen que la estructura de cada lenguaje afecta la forma en que sus hablantes perciben el mundo y piensan. Whorf analizó lenguas como el hopi y el pirahã para argumentar que las diferencias lingüísticas conducen a diferencias conceptuales. Aunque el lenguaje determina el pensamiento hasta cierto punto, no es el único factor, ya que podemos sentir cosas antes de poder nombrarlas.
El documento habla sobre los fonemas y letras del idioma español. Explica que los fonemas son las características comunes de los sonidos de un idioma, mientras que las letras son los símbolos de la escritura. Luego describe los 5 fonemas vocálicos y 19 fonemas consonánticos del español, y explica cómo se articulan y clasifican cada uno de acuerdo a su punto y modo de articulación. También analiza los principales desajustes entre los fonemas y las letras en la escritura española
El documento describe la naturaleza arbitraria e inmotivada de los signos lingüísticos. Explica que un signo está compuesto de un significante y un significado unidos por una relación convencional. Además, los signos son inmutables en la sincronía pero mutables en la diacronía, lo que permite la continuidad de la lengua a través del tiempo.
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguajefemacape
Este documento presenta varias teorías sobre la adquisición del lenguaje. La teoría nativista sostiene que el lenguaje es innato y se adquiere de forma natural. La teoría empirista afirma que el entorno social determina completamente el desarrollo lingüístico. La teoría cognitiva de Piaget vincula el lenguaje al desarrollo cognitivo a través de etapas. La teoría interaccionista de Bruner propone que el lenguaje y el contexto social se influyen mutuamente durante el des
El documento presenta una introducción a la psicolingüística, resumiendo que estudia los factores psicológicos y neurológicos involucrados en la adquisición y uso del lenguaje humano. Luego resume las teorías psicolingüísticas de Chomsky, Piaget, Halliday, Skinner y Lenneberg sobre cómo se adquiere y desarrolla el lenguaje. Finalmente, presenta un resumen sobre la neuropsicología del lenguaje y las partes del cerebro involucradas en los procesos lingüísticos.
El documento describe la teoría lingüística de M.A.K. Halliday, conocida como gramática sistémica funcional o lingüística sistémica funcional. Halliday estudió el desarrollo del lenguaje infantil y propuso que el aprendizaje del lenguaje es un proceso de interacción entre el niño y otros seres humanos a través de diferentes funciones como la instrumental, reguladora e interactiva. También analizó cómo el contexto social y situacional influye en el uso del lenguaje.
El documento resume la teoría innatista de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. Chomsky propuso que ciertas reglas gramaticales son demasiado complejas para ser aprendidas, por lo que concluyó que las habilidades lingüísticas son innatas. Explicó esto a través del "Dispositivo para la adquisición del lenguaje", que propone que el cerebro ya contiene las reglas del lenguaje grabadas y puede descifrarlas al escuchar.
Chomsky propuso una teoría innatista del lenguaje, conocida como gramática generativa. Según esta teoría, los niños nacen con una gramática innata que les permite adquirir cualquier lenguaje de forma rápida y espontánea. La teoría de Chomsky se basa en dos principios: el principio de autonomía, que establece que el lenguaje se desarrolla de forma independiente a otros procesos, y el principio del innatismo, que sostiene que la gramática es innata y no puede aprenderse asociativamente
Este documento presenta información sobre las bases neurobiológicas del desarrollo del lenguaje. Se divide en dos unidades principales. La primera unidad describe las etapas del desarrollo del lenguaje y su relación con las neurociencias. La segunda unidad explica las bases neurobiológicas del lenguaje, incluyendo las funciones de los hemisferios y lóbulos cerebrales. El documento también incluye un calendario con actividades y evaluaciones para los participantes.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje instrumental, regulativa, interactiva, personal, imaginativa, heurística e informativa. También discute los componentes del lenguaje semántico, sintáctico, fonográfico y pragmático, así como diferentes tipos de textos y formas de expresión oral como monólogos, entrevistas y debates. Finalmente, aborda la evaluación de la lectura y la construcción del significado.
Este documento resume los conceptos clave de lenguaje y comunicación. Define lengua como un sistema de signos organizados que forman el código de comunicación más usado. Explica que el lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra, y que existen diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y de señas. Finalmente, describe la comunicación como el proceso de transmisión y recepción de ideas e información entre los seres humanos, y los elementos clave que la
La comunicación es el intercambio de información entre individuos. Tanto humanos como animales son capaces de comunicarse, aunque difieren en sus métodos. Los humanos usan el lenguaje doblemente articulado, mientras que la comunicación animal se basa en instintos. Aunque ambos tipos de comunicación involucran emisores, medios y receptores, la comunicación humana también incluye el habla y la escucha efectivas.
Este documento presenta conceptos básicos sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos y su producción, mientras que la fonología estudia los fonemas y su función en el sistema fonológico. Define fonemas, sonidos y alófonos, y describe cómo se clasifican las consonantes y vocales según su modo y punto de articulación. También habla sobre rasgos distintivos, neutralización y transcripción fonética.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje. Explica que cada función se centra en un elemento diferente de la comunicación y que aparecen mezcladas en cualquier texto. Resume las seis funciones principales del lenguaje: la función referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética; e ilustra cada una con ejemplos breves.
Este documento describe las seis funciones del lenguaje según la teoría de Roman Jakobson: la función emotiva, la función conativa, la función referencial, la función fática, la función poética y la función metalingüística. Explica brevemente cada una de estas funciones y proporciona ejemplos ilustrativos.
El documento describe las diferencias entre lenguaje, lengua y habla. El lenguaje es la capacidad innata de los seres humanos para comunicarse mediante signos. La lengua es el sistema de signos compartido por una comunidad lingüística. El habla se refiere a cómo un individuo utiliza la lengua en una situación comunicativa particular.
El documento describe diferentes tipos de lenguaje como la comunicación oral, escrita, kinésica, proxémica e icónica. Explica que la comunicación oral se realiza a través de sonidos articulados que forman palabras, mientras que la escrita utiliza signos gráficos. El lenguaje kinésico incluye gestos y movimientos corporales, la proxémica se refiere al uso del espacio personal y social, e icónico representa la realidad a través de imágenes.
El documento trata sobre el desarrollo evolutivo del lenguaje y la atención temprana. Explica que el lenguaje es fundamental para la comunicación, cognición y socialización humanas. Describe las etapas del desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los 5 años, incluyendo el desarrollo de funciones como la respiración, succión y deglución, y cómo estas influyen en la adquisición del lenguaje. También analiza cómo factores ambientales y la interacción con otros influyen en la adquisición del len
El documento presenta una introducción sobre las modalidades oral y escrita del lenguaje. Luego discute las características y diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita, incluyendo que la oral se aprende de forma natural mientras que la escrita requiere enseñanza. Finalmente, analiza los diferentes niveles de lenguaje y registros, así como los factores sociales que influyen en su uso.
Este documento describe las etapas del desarrollo del lenguaje en los niños. Se divide en dos etapas principales: la etapa prelingüística desde el nacimiento hasta los 12 meses, y la etapa lingüística desde los 12 meses hasta los 7 años. La etapa prelingüística comienza con sonidos y balbuceos que evolucionan a palabras cortas. La etapa lingüística comienza con palabras sueltas y progresa a oraciones más complejas a medida que el niño crece, con un aumento rápido de vocab
Lenguaje Kinèsico,proxèmico y paralinguìsticoshajflo
Este documento describe tres tipos de comunicación no verbal: kinésica, proxémica y paralingüística. La comunicación kinésica involucra gestos y expresiones faciales que transmiten significado. La proxémica se refiere a la distancia física y posición del cuerpo durante la interacción. La comunicación paralingüística incluye factores como el volumen, tono y ritmo de la voz que proveen contexto sobre el estado emocional del hablante.
Burrhus Frederic Skinner (1904-1990) fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría conductista del comportamiento. Publicó varios libros explicando que el entorno determina la conducta humana. También construyó una "Caja de Skinner" para criar a su hija y demostrar que el ambiente controla el desarrollo infantil. Skinner argumentó que el lenguaje es una conducta adquirida a través de refuerzos ambientales como la interacción social, no por comunicación interna o imitación.
El documento habla sobre la hipótesis de Sapir-Whorf, propuesta por los lingüistas Edward Sapir y Benjamin Lee Whorf. Sostienen que la estructura de cada lenguaje afecta la forma en que sus hablantes perciben el mundo y piensan. Whorf analizó lenguas como el hopi y el pirahã para argumentar que las diferencias lingüísticas conducen a diferencias conceptuales. Aunque el lenguaje determina el pensamiento hasta cierto punto, no es el único factor, ya que podemos sentir cosas antes de poder nombrarlas.
El documento habla sobre los fonemas y letras del idioma español. Explica que los fonemas son las características comunes de los sonidos de un idioma, mientras que las letras son los símbolos de la escritura. Luego describe los 5 fonemas vocálicos y 19 fonemas consonánticos del español, y explica cómo se articulan y clasifican cada uno de acuerdo a su punto y modo de articulación. También analiza los principales desajustes entre los fonemas y las letras en la escritura española
El documento describe la naturaleza arbitraria e inmotivada de los signos lingüísticos. Explica que un signo está compuesto de un significante y un significado unidos por una relación convencional. Además, los signos son inmutables en la sincronía pero mutables en la diacronía, lo que permite la continuidad de la lengua a través del tiempo.
Cuadro comparativo teorias de la adquisicion del lenguajefemacape
Este documento presenta varias teorías sobre la adquisición del lenguaje. La teoría nativista sostiene que el lenguaje es innato y se adquiere de forma natural. La teoría empirista afirma que el entorno social determina completamente el desarrollo lingüístico. La teoría cognitiva de Piaget vincula el lenguaje al desarrollo cognitivo a través de etapas. La teoría interaccionista de Bruner propone que el lenguaje y el contexto social se influyen mutuamente durante el des
El documento presenta una introducción a la psicolingüística, resumiendo que estudia los factores psicológicos y neurológicos involucrados en la adquisición y uso del lenguaje humano. Luego resume las teorías psicolingüísticas de Chomsky, Piaget, Halliday, Skinner y Lenneberg sobre cómo se adquiere y desarrolla el lenguaje. Finalmente, presenta un resumen sobre la neuropsicología del lenguaje y las partes del cerebro involucradas en los procesos lingüísticos.
El documento describe la teoría lingüística de M.A.K. Halliday, conocida como gramática sistémica funcional o lingüística sistémica funcional. Halliday estudió el desarrollo del lenguaje infantil y propuso que el aprendizaje del lenguaje es un proceso de interacción entre el niño y otros seres humanos a través de diferentes funciones como la instrumental, reguladora e interactiva. También analizó cómo el contexto social y situacional influye en el uso del lenguaje.
El documento resume la teoría innatista de Noam Chomsky sobre la adquisición del lenguaje. Chomsky propuso que ciertas reglas gramaticales son demasiado complejas para ser aprendidas, por lo que concluyó que las habilidades lingüísticas son innatas. Explicó esto a través del "Dispositivo para la adquisición del lenguaje", que propone que el cerebro ya contiene las reglas del lenguaje grabadas y puede descifrarlas al escuchar.
Chomsky propuso una teoría innatista del lenguaje, conocida como gramática generativa. Según esta teoría, los niños nacen con una gramática innata que les permite adquirir cualquier lenguaje de forma rápida y espontánea. La teoría de Chomsky se basa en dos principios: el principio de autonomía, que establece que el lenguaje se desarrolla de forma independiente a otros procesos, y el principio del innatismo, que sostiene que la gramática es innata y no puede aprenderse asociativamente
Este documento presenta información sobre las bases neurobiológicas del desarrollo del lenguaje. Se divide en dos unidades principales. La primera unidad describe las etapas del desarrollo del lenguaje y su relación con las neurociencias. La segunda unidad explica las bases neurobiológicas del lenguaje, incluyendo las funciones de los hemisferios y lóbulos cerebrales. El documento también incluye un calendario con actividades y evaluaciones para los participantes.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje instrumental, regulativa, interactiva, personal, imaginativa, heurística e informativa. También discute los componentes del lenguaje semántico, sintáctico, fonográfico y pragmático, así como diferentes tipos de textos y formas de expresión oral como monólogos, entrevistas y debates. Finalmente, aborda la evaluación de la lectura y la construcción del significado.
Este documento resume los conceptos clave de lenguaje y comunicación. Define lengua como un sistema de signos organizados que forman el código de comunicación más usado. Explica que el lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y sentimientos por medio de la palabra, y que existen diferentes tipos de lenguaje como el oral, escrito, mímico y de señas. Finalmente, describe la comunicación como el proceso de transmisión y recepción de ideas e información entre los seres humanos, y los elementos clave que la
La comunicación es el intercambio de información entre individuos. Tanto humanos como animales son capaces de comunicarse, aunque difieren en sus métodos. Los humanos usan el lenguaje doblemente articulado, mientras que la comunicación animal se basa en instintos. Aunque ambos tipos de comunicación involucran emisores, medios y receptores, la comunicación humana también incluye el habla y la escucha efectivas.
Este documento presenta conceptos básicos sobre fonética y fonología. Explica que la fonética estudia los sonidos y su producción, mientras que la fonología estudia los fonemas y su función en el sistema fonológico. Define fonemas, sonidos y alófonos, y describe cómo se clasifican las consonantes y vocales según su modo y punto de articulación. También habla sobre rasgos distintivos, neutralización y transcripción fonética.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje. Explica que cada función se centra en un elemento diferente de la comunicación y que aparecen mezcladas en cualquier texto. Resume las seis funciones principales del lenguaje: la función referencial, expresiva, apelativa, fática, metalingüística y poética; e ilustra cada una con ejemplos breves.
Este documento describe las seis funciones del lenguaje según la teoría de Roman Jakobson: la función emotiva, la función conativa, la función referencial, la función fática, la función poética y la función metalingüística. Explica brevemente cada una de estas funciones y proporciona ejemplos ilustrativos.
1) El documento habla sobre el lenguaje y las lenguas, explicando que el lenguaje está compuesto de signos lingüísticos con significado y significante, y que la lengua es un código abstracto mientras que el habla es su uso concreto por parte de los individuos.
2) También explica conceptos como competencia lingüística, actos de habla, grammaticalidad y las funciones comunicativas del lenguaje como la referencial, emotiva y conativa.
3) Finalmente, analiza la pragmática y los actos de habla indirectos
El documento describe los conceptos fundamentales de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es un intercambio de información entre personas a través de distintos medios, e identifica los elementos clave del proceso comunicativo como el emisor, receptor, mensaje, canal y código. Además, describe las funciones del lenguaje y los diferentes tipos de signos, códigos y procesos comunicativos como la comunicación unilateral y bilateral. Por último, analiza conceptos como el texto, sus propiedades de adecuación, coherencia y cohesión, y los
El documento describe los componentes y niveles de la lengua. Los principales componentes son el fonético, léxico, semántico, morfológico y sintáctico. Cada uno se ocupa de un aspecto diferente como los sonidos, significados de palabras, formas de palabras y estructuras gramaticales. La lengua también tiene diferentes niveles como el culto, estándar y vulgar dependiendo del nivel educativo y social del hablante.
Cómo sabemos el lenguaje nos sirve para transmitir conocimientos, solicitar información, expresar emociones , crear belleza, etc.
Desde es punto de vista es necesario reconocer que en un texto coexisten diversas funciones, aunque haya una que predomine sobre el resto
En estas diapositivas se muestran las diversas funciones del lenguaje como apelativa, expresiva , referencial, metalingüistica, fatiga, etc
El documento presenta tres desempeños relacionados con la producción de textos, el reconocimiento de las partes gramaticales de la oración y la participación del sistema de la lengua en los procesos de comunicación. Luego define la comunicación, sus elementos y propone actividades como inventar diálogos y representarlos gráficamente e identificar sus partes. Por último, explica la diferencia entre lenguaje, lengua y habla, define la oración y sus partes gramaticales y sugiere talleres grupales sobre estos temas.
El documento presenta información sobre la comunicación, el lenguaje, la lengua y el habla. Explica que la comunicación implica un emisor, un mensaje y un receptor. Define lenguaje como la capacidad de comunicarse y lengua como el sistema de signos que los hablantes aprenden. El habla es el acto individual de comunicación. También describe los elementos de la oración como el sujeto y el predicado. Finalmente, propone actividades relacionadas con estos temas.
Este documento presenta los objetivos y contenidos de una clase sobre las funciones del lenguaje según Roman Jakobson. Explica los factores de la comunicación y las siete funciones del lenguaje asociadas a cada factor. Además, analiza un ejemplo para identificar las funciones presentes y revisa actividades del libro sobre este tema.
Este documento resume diferentes géneros literarios y factores de la comunicación. Brevemente describe los factores de la comunicación como emisor, mensaje, receptor, código y canal. Luego resume las funciones del lenguaje como referencial, apelativa, expresiva y fática. Finalmente, ofrece resúmenes breves de los géneros dramático, lírico y el comic, incluyendo elementos clave de cada uno.
Este documento discute varios temas relacionados con la semiología y la lingüística. Explica conceptos como signos, significados, contextos y su papel en la comunicación. También analiza la estructura de las oraciones, enunciados y los fonemas como unidades de la lengua.
Este documento describe el proceso comunicativo y los elementos involucrados en la lectura y escritura. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y código compartido. Describe las diferentes funciones del lenguaje como la referencial, emotiva, apelativa y poética. También cubre el proceso de lectura incluyendo las etapas de pre-lectura, lectura y pos-lectura, y el proceso de escritura incluyendo la planificación y redacción del texto.
Este documento resume los seis factores del lenguaje (emisor, mensaje, receptor, código, canal, contexto) y las seis funciones del lenguaje (representativa, apelativa, expresiva, fática, metalingüística, poética). Explica que el emisor transmite el mensaje, el receptor lo recibe, y el código formula el mensaje. También cubre los cuatro tipos de contexto (lingüístico, situacional, sociocultural, temático) y define cada una de las seis funciones.
Este documento presenta información sobre los elementos de la comunicación, el lenguaje, la lengua y el habla. También describe las partes de la oración como el sujeto, el predicado, y las diferentes categorías gramaticales como sustantivos, verbos y adjetivos. Finalmente, propone actividades para que los estudiantes identifiquen y analicen estos conceptos lingüísticos.
Este documento trata sobre la comunicación humana y el lenguaje. Explica que la comunicación es una necesidad humana fundamental que se logra a través del lenguaje. Define el lenguaje como la capacidad innata de los seres humanos para comunicarse usando signos. Describe los elementos básicos de la comunicación como el emisor, receptor, mensaje, código y canal. También distingue entre lenguaje, lengua e habla, siendo la lengua una concreción del lenguaje y el habla el uso individual de la lengua.
1.la comunicación y las funciones lenguaje libro elio Elio33
El documento resume los conceptos clave de la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación implica la transmisión de información entre emisor y receptor a través de palabras, gestos u otros signos. También describe los elementos de la comunicación, los niveles del lenguaje, los tipos de lenguaje verbal y no verbal, las funciones del lenguaje y los registros lingüísticos.
El documento describe las funciones del lenguaje según Roman Jakobson y Dell Hymes. Explica que hay siete funciones del lenguaje asociadas a los factores de la comunicación: referencial, emotiva, poética, conativa, metalingüística, fática y situacional. Además, presenta un ejemplo de análisis de una situación comunicativa y revisa las actividades de un libro sobre este tema.
Funciones del lenguaje. ficha didáctica y actividades de refuerzoanalasllamas
Este documento describe las relaciones entre los elementos de la comunicación (emisor, receptor, código, canal, mensaje y contexto), las funciones del lenguaje (referencial, emotiva, conativa, poética, fática y metalingüística) y la modalidad de la oración. Explica cómo cada función del lenguaje incide sobre un elemento de la comunicación y se manifiesta a través de diferentes modalidades oracionales y recursos lingüísticos. Además, incluye ejemplos de cada función y los tipos de textos en los que suelen predominar.
El documento describe las diferentes funciones del lenguaje, incluyendo la función expresiva para expresar sentimientos personales, la función apelativa para influir en el receptor, la función referencial para transmitir información objetivamente, la función poética para enfocarse en el mensaje estético, la función metalingüística para hablar sobre el idioma mismo, y la función fática para verificar la comunicación.
El documento describe las diferencias entre el lenguaje oral y escrito. Explica que el lenguaje oral se caracteriza por su espontaneidad y expresividad, mientras que el lenguaje escrito permite un vocabulario más extenso y la corrección de errores. También cubre los tipos de comunicación como el diálogo y cómo se transmiten los mensajes a través del proceso comunicativo entre un emisor y receptor.
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El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
3. Roman Jakobson
Teoría de la
comunicación.
6 factores.
Canal
Contexto
Código
MensajeReceptor
Emisor
4.
5. ¿Que son las funciones del lenguaje?
El lenguaje nos
sirve para:
Vale decir, que el emisor
es quien determina la
función o utilidad que
debe cumplir el lenguaje.
De este punto de vista se reconoce
que en un texto coexisten diversas
funciones, algunas predominan
más que otras.
6. Funciones del lenguaje.
Mensaje
( F. poética)
Contexto.
(F referencial)
Receptor.
(F apelativa)
Código.
(F metalingüística)
Emisor.
(F expresiva.)
Canal.
( F fática)
7. Función expresiva:
Permite al emisor expresar su
estado de ánimo
proyectándolo en el mensaje .
El mensaje pone el énfasis en
los sentimientos y la actitud
del hablante.
8. Función referencial:
Aparece en los mensajes que
informan sobre el referente o
contexto.
El objetivo de estos mensajes es
transmitir información. Su rasgo es
la objetividad.
9. Función apelativa
Pretende provocar una
respuesta en el receptor.
Es la función que está
presente cuando
realizamos acciones como
llamar a alguien,
formular preguntas, pedir,
ordenar, prohibir,
aconsejar…
10. Función Fática
Sirve para verificar si se mantiene contacto
entre emisor- receptor. Para prolongar o
terminar la comunicación.
También aparece en mensajes que se
han convertido en fórmulas con escasa
función informativa (saludo, pésame,
felicitación, dedicatoria, brindis...)
11. Función Metalingüística
Es característica de los mensajes en los que
la lengua (código) se toma a sí misma como
referente.
El lenguaje verbal es el único sistema de
comunicación que permite hablar de sí
mismo.
12. Función Poética
Aparece en aquellos enunciados en los que el
mensaje llama la atención sobre sí mismo.
Es la función propia de la literatura y,
especialmente, de la poesía. Sin embargo, la
encontramos también en la lengua coloquial,
en el lenguaje publicitario y en cualquier
manifestación que utilice la lengua con una
finalidad estética.
Me transportó a un desvelo
constante, donde lo auténtico es
el universo dentro de tus ojos y
tus labios ocultan el amor.
Un amor que dura instantes, es
un juego placentero entre estar y
tenerte, es un camino sobre
cuerdas q se desvanecen.
¿ cómo decir que eres mío?... si
eres lo que no tengo y destellas
en la oscuridad con sabor a
lejanía.
13. Función
Juego
Ejemplos
¡Hijo! Ve a cerrar la ventana.
La temperatura máxima será de 3°
¡Javier! ¿Me estás escuchando?
Tus ojos son dos luceros y tu cabello de oro.
La palabra “llegó” se tilda porque es una
palabra aguda
Y termina en vocal
No puedo más de cansancio.
Apelativa.
Referencial.
Fática.
Poética.
Metalingüística.
Expresiva.
Expresiva Apelativa Poética
Metalingüística Fática Referencial
16. En 1992 Belinchón, Riviere e Igoa
postulan tres grandes dimensiones del
lenguaje:
Estructural Funcional Comportamental
17. Estructural
Sistema de elementos, signos y
Códigos por medio de los cuales es
posible representar la realidad,
tanto física como mental.
Fonológico.
Morfosintáctico.
Semántico.
Pragmático.
Su organización interna (signos)
puede ser descrita de manera
individual como colectiva.
Lingüística.
18. Funcional
Ve el lenguaje como herramienta que utilizan
las personas para comunicarse e interaccionar
con otros.
Posibilita conocer la realidad,
interpretar lo que le rodea y
representar.
La comprensión y desarrollo del lenguaje esta ligado a
actividades.
Comunicación. Interacción
social.
Expresión
emocional .
Conducta
voluntaria .
Pensamiento
racional.
Es necesario desplazar la atención desde el
lenguaje hasta el usuario.
Filosofía.
19. Comportamental
Considera al Lenguaje como un comportamiento que
realiza el hablante y el oyente cuando, a través de un
intercambio convencional, codifican y decodifican
mensajes
Psicología.
Producción Comprensión
Se realizan de forma
simultánea y combinada.
20. Al combinar las tres dimensiones, estructural, funcional y
comportamental les posibilitó establecer un concepto de
lenguaje.
“Sistemas de expresión, representación y comunicación que
se basa en sistema de signos formalmente bien definidos y
cuya utilización implica una modalidad de comportamiento”
21. Para recordar
Dimensión Estructural Cómo es el sistema
lingüístico.
Dimensión Funcional Para que sirve el
lenguaje
Dimensión Comportamental Cómo se comportan los
agentes de la
comunicación.