Ppt prácticas sociales del lenguaje
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El documento describe las Prácticas Sociales del Lenguaje (PSL), las cuales desarrollan las cuatro habilidades comunicativas en los estudiantes a través de actividades que se acercan al uso real del lenguaje. Las PSL se organizan en tres ámbitos: estudio, literatura y participación social. También implican un propósito comunicativo, un contexto social, un destinatario y un tipo de texto involucrado.
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El documento presenta el plan de clase para la asignatura de Lenguaje y Comunicación. Los estudiantes comprenderán que la literatura es una expresión artística y vehículo de comunicación. Trabajarán en grupos para proponer un desenlace alternativo a un cuento leído en clase y dramatizarlo, siendo evaluados por sus compañeros. El objetivo es que expresen su interioridad y valoren el trabajo en equipo.
El niño ante los textos
Este documento presenta un enfoque constructivista para la enseñanza del lenguaje escrito en edades tempranas. Propone que la escritura se aprende escribiendo de forma libre y significativa, desde lo concreto a lo abstracto. También sugiere estimular la creatividad a través de la fluidez, originalidad y flexibilidad. El aprendizaje es un proceso progresivo guiado por evaluaciones para planificar de acuerdo al ritmo de cada niño.
Reseña leer y escribir
El documento habla sobre la enseñanza de la lectura y escritura. Explica que el objetivo principal es incorporar a los estudiantes a la comunidad de lectores y escritores. También discute qué contenidos se enseñan, incluyendo las prácticas sociales de lectura y escritura, el sistema de escritura, y el lenguaje escrito. Finalmente, concluye que los estudiantes deben aprender primero el sistema de escritura antes de relacionarse con textos, y que los contenidos de enseñanza se han modificado en las últ
Reseña leer y escribir
El documento discute los objetivos de la enseñanza de la lectura y escritura en las escuelas. Explica que el propósito es formar ciudadanos de la cultura escrita capacitados para participar en prácticas sociales de lectura y escritura. También destaca la importancia de enseñar las características del sistema de escritura y el lenguaje escrito a través de diferentes tipos de textos.
Sentir para escribir
Este proyecto propone que los estudiantes creen producciones poéticas que serán compiladas en un libro. Los estudiantes leerán sus poesías a estudiantes más jóvenes, convirtiéndose en "lectores ambulantes". El proyecto busca motivar a los estudiantes a escribir, leer y dialogar sobre literatura.
4-4-Lengua-4°-unificada.pdf
Este documento presenta la planificación anual de la asignatura de Lengua y Literatura para el cuarto año del ciclo lectivo 2019. Incluye la fundamentación y objetivos del espacio curricular, contenidos organizados en tres trimestres, estrategias didácticas, criterios de evaluación, contratos didácticos y bibliografía recomendada. Los contenidos abarcan el análisis y producción de textos dramáticos, poéticos y narrativos de autores universales, con énfasis en el lenguaje propio de cada g
Español
[1] La secuencia didáctica describe una serie de lecciones sobre poesía impartidas a estudiantes de sexto grado de primaria. [2] Las lecciones cubren temas como los elementos básicos de un poema, la interpretación del lenguaje figurado en la poesía, y la clasificación de poemas según los sentimientos que transmiten. [3] Una de las actividades principales es que los estudiantes trabajen en equipos para analizar y presentar poemas que ellos mismos trajeron.
Ensenanza del lenguaje_salussoglia_nobile_otani_perak_suj
Este documento presenta la asignatura "Enseñanza del lenguaje" dictada en el Instituto Superior del Profesorado en Educación Especial. La asignatura se dicta entre 1° y 9° curso con 8 horas cátedra semanales y está a cargo de 5 profesoras. Los contenidos se organizan en torno a las prácticas del lenguaje, la lengua y el discurso literario. Los propósitos son desarrollar competencias comunicativas y lingüísticas en los futuros docentes. Se detallan 3 unidades sobre lectura/
1SEC_01ESPAÑOL.pdf
Este documento presenta los 15 aprendizajes esperados para la lengua materna español, organizados en tres ámbitos: aprendizajes fundamentales, estudio de la literatura y participación social. Cada ámbito incluye entre 5 y 6 prácticas sociales del lenguaje que describen habilidades comunicativas específicas a desarrollar, como escuchar, leer, escribir, hablar, intercambiar experiencias y conocimientos de manera oral y escrita.
Categorías del enfoque sociocultural
El documento habla sobre el enfoque socio-cultural de la lectura y la escritura. Según este enfoque, la lectura y la escritura son prácticas sociales que se desarrollan en eventos y comunidades letradas. La escuela busca desarrollar las prácticas sociales del lenguaje en los estudiantes para que puedan aplicarlas en su vida diaria.
Propuesta didactica de la literatura grupo 1
Este documento propone una nueva forma de enseñar poesía en el aula que rompa con las perspectivas tradicionales. Plantea que la enseñanza debe darse desde un diálogo interdisciplinario y relacionar la poesía con el contexto. Además, justifica el cambio argumentando que los estudiantes ven la literatura como una herramienta para aprender lenguaje en lugar de como algo indispensable para entender el mundo. Finalmente, presenta una propuesta didáctica para trabajar la poesía de manera más activa y creativa.
Resumen del contenido
El documento presenta información sobre un libro de texto para estudiantes de décimo grado de Educación General Básica. El libro es una herramienta importante para el aprendizaje y debe ser usado junto con otras fuentes. El Ministerio de Educación realizó ajustes curriculares para mejorar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes en el marco de los principios del Buen Vivir. Se prepararon materiales acordes con la edad y nivel escolar de los estudiantes para acompañar la implementación del nuevo proyecto
Somos poetas
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre poesía para estudiantes de sexto grado. La sesión se centra en enseñar a los estudiantes sobre la poesía y su relación con los valores, especialmente el amor. Los estudiantes ven un video sobre poesía, discuten el tema, y luego escriben y recitan sus propios poemas expresando el valor del amor. Al final, reflexionan sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicarlo en su vida diaria.
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http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
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Ppt prácticas sociales del lenguaje
- 1. Prácticas Sociales del Lenguaje PROGRAMA DE ESTUDIO 2011
- 2. “Leer es identificar palabras y ponerlas juntas para lograr textos significativos” Emilia Ferreiro
- 3. PSL… Desarrollan en los alumnos las cuatro habilidades comunicativas: LEER ESCRIBIR HABLAR ESCUCHAR
- 4. Recuperan la lengua oral y escrita muy próxima a como se vive en la vida real. Enriquecen la forma de aprender en la escuela.
- 5. Las PSL muestran relaciones entre personas y entre textos auténticos que tienen como punto de articulación el lenguaje.
- 6. Las PLS implican: Un propósito comunicativo Un contexto social Un destinatario Un tipo de texto involucrado
- 7. Las PSL se organizan en tres ámbitos: ESTUDIO LITERATURA PARTICIPACIÓN SOCIAL
- 8. Hagamos una analogía… LECTURA AUTOMÓVIL
- 9. Hagamos una analogía… LECTURA Existen diferentes tipos de textos, mejor conocidos como tipología de textos: Cuentos, novelas, poesía, teatro, leyendas, etcétera. AUTOMÓVIL Existen diferentes tipos de autos: pequeños, grandes, pesados, camiones, etcétera.
- 10. Hagamos una analogía… LECTURA Requiere un LECTOR AUTOMÓVIL Requiere un CONDUCTOR
- 11. Hagamos una analogía… LECTURA Hay una sola forma de leer: Comenzar de izquierda a derecha, que sea un texto de formas gráficas. El texto se procesa y termina con la construcción del significado. AUTOMÓVIL Hay una sola forma de conducir: Bien o mal, pero no podemos conducir sin usar los frenos, el acelerador y el volante.
- 12. Proceso de lectura ESCRITOR TEXTO LECTOR Autores de libros PNLE Alumnos, maestros y padres Actos de lectura que permiten interpretar, comprender y aprender
- 13. Proceso de lectura Un proceso de lectura debe considerar: Las características del texto: Direccionalidad, formas gráficas, dimensión o extensión y calidad del papel. La ortografía: Sistema de grafemas llamadas letras con variedad de formas y estilos (reglas ortográficas) Estrategias de lectura: Anticipación, predicción, velocidad lectora, inferencias y la selección de la información.
- 14. PROYECTOS Prácticas sociales del lenguaje Favorecen las habilidades comunicativas LEER ESCRIBIR HABLAR ESCUCHAR