Este documento presenta varias citas y reflexiones sobre la educación y la enseñanza. Relata la historia de un supervisor que visita una escuela primaria donde la maestra no sabe qué hacer con los estudiantes desordenados. El supervisor usa un corcho para enseñar lecciones de varias materias y motivar a los estudiantes. La moraleja es que un maestro necesita vocación para encontrar formas creativas de enseñar, aun sin recursos.

1. “Me lo contaron y lo olvidé,
Me lo explicaron y lo entendí,
Lo hice y lo aprendí”
Análisis textual para
el desarrollo de las
Competencias
Lectoras
“La educación no es la preparación para la vida; la educación es la vida misma”
John Dewey
“La buena enseñanza no puede ser reducida a la técnica; la buena enseñanza
proviene de la identidad e integridad del profesor”
Parker J. Palmer

2. Un Supervisor visitó una escuela primaria. En su recorrido, algo le
llamó la atención: una maestra estaba escondida en su escritorio,
los alumnos tenían un desorden; el cuadro era caótico. Decidió
presentarse:"Con permiso, soy el Supervisor... ¿Algún problema?"
"Estoy abrumada señor, no sé qué hacer con estos chicos... No
tengo láminas, no tengo libros, la Secretaría no me manda material
didáctico, no tengo recursos electrónicos, no tengo nada nuevo que
mostrarles ni qué decirles...”
El Supervisor, vio un corcho en el escritorio, lo tomó y con aplomo
se dirigió a los chicos: ¿Qué es esto? "Un corcho señor "....gritaron
los alumnos sorprendidos. "Bien, ¿De dónde sale el corcho?". "De la
botella señor. se lo pone una máquina...". "Del alcornoque... de un
árbol"... "De la madera...",respondían animosos los niños. "¿Y qué
se puede hacer con madera?", continuaba el docente.
EL CORCHO PEDAGÓGICO
“Hay corchos que cruzan el pantano y no se pierden,
pero hay otros que nunca salen de su alcornoque”
Reflexión

3. "Sillas...", "una mesa...", "un barco! ". Bien, tenemos un
barco. ¿Quién lo dibuja?... Yo! ¿Quién hace un mapa en el
pizarrón y coloca el puerto más cercano para nuestro
barquito?... Yo! Escriban a qué estado del pais pertenece. ¿Y
cuál es el otro puerto más cercano? ¿A qué país corresponde?
¿Qué poeta conocen que allí nació? ¿Qué produce esta
región? ¿Alguien recuerda una canción de este lugar?
Y comenzó una tarea de geografía, de historia, de música,
economía, literatura, religión, etc. La maestra quedó
impresionada. Al terminar la clase le dijo
conmovida: "Señor nunca olvidaré lo que me enseñó hoy.
Muchas Gracias."
Pasó el tiempo. El inspector volvió a la escuela y buscó a la
maestra...

4. Estaba acurrucada atrás de su escritorio, los alumnos otra vez en
total desorden... "Señorita... ¿Qué pasó? ¿No se acuerda de mí?
Sí señor, ¡Cómo olvidarme! Qué suerte que regresó. No encuentro el
corcho. ¿Se lo llevó?".
MORALEJA
Cuando el maestro no tiene vocación o alma de maestro, ¡nunca
encuentra el corcho!
¿Tienes idea de cuántos docentes de éstos tenemos en las
escuelas?
Y TÚ... ¿TIENES EL CORCHO... O TAMBIÉN SE TE PERDIÓ?

5. Consigna:
Elabora una frase célebre que
represente el contenido y/o esencia de
la lectura

6. Dinámica de integración
Me presento y me presentas:
Trabajo en binas

7. El caso de Luisa
“Competencias Lectoras”

8. El caso de Luisa
• Luisa se entera que su novio Pedro se encuentra muy
enfermo y el vive en un pueblo vecino al que se llega
solamente en lancha. Ella tiene que cruzar dos
kilómetros de mar para llegar.
• En el pueblo donde ella vive solo existe una lancha;
ella se dirige al dueño pidiéndole que la lleve al
pueblo vecino, el lanchero acepta pero en pago le
pide que se desnude en su lancha durante el viaje.
• Ella preocupada regresa a su casa y se dirige a
consultarle a su mamá la situación, pero debido a
otras ocupaciones le dice que ella debe decidir y que
debe guiarse según a lo que se le ha enseñado y que
actúe como estime necesario.

9. • Desesperada por reunirse con su amado,
confía en el lanchero y hace lo que le pide, él
la observa, se trastorna al verla desnudarse, se
le acerca y entonces abusa de ella, llevándola
al pueblo vecino.
• Finalmente llega ante el novio quien al verla
triste le pregunta qué le pasa, sintiéndose en
confianza le cuenta de lo sucedido, él
automáticamente la rechaza corriéndola de su
casa.
• Ella totalmente devastada corre hacia el mar y
se lanza de una rocosa, debido a la violenta
marea y golpes múltiples, a los pocos días
muere.

10. • El pueblo se entera de lo sucedido con Luisa,
entonces demanda justicia al presidente
municipal quien le turna el caso al juez, éste a
su vez le pide al pueblo que analice lo
sucedido. Señale a los culpables de la
desgracia de Luisa, determine la condena que
han de pagar y el por qué de la condena.
• FIN

11. DEBATE
¿Quién es el culpable de la muerte de Luisa?

12. BASES Y FUNDAMENTOS DEL
DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
LECTORAS

15. Saber facilitar el aprendizaje significativo en la
lectura y la escritura
Creación de estructuras de conocimiento
mediante la nueva información y las ideas previas
Se construye por los alumnos
Estimula la curiosidad y el descubrimiento
Fomenta la autonomía y la independencia

16. Saber procesar la información durante la lectura
Las principales dificultades que
enfrentan los docentes en el aula, es
la falta de estrategias generadas por
los propios alumnos para el manejo
de la información, principalmente la
escrita, que es fundamental en el
proceso enseñanza aprendizaje. Aquí
es donde cobra importancia la
habilidad del maestro para propiciar
que sus alumnos construyan
aprendizajes significativos, a través
del desarrollo de estrategias y la
adquisición de herramientas que les
serán útiles en múltiples contextos,
no sólo en una asignatura del
programa escolar.

17. LA NARRACIÓN ORAL

18. La narración oral

19. La narración oral