El resumen describe una carta escrita por un niño a sus abuelos contándoles sobre sus vacaciones en la casa de su tía Adelaida en el campo. El niño explica que se ha divertido mucho con sus primos y ha aprendido sobre la vida en el campo, como recoger huevos por las mañanas y ordeñar vacas. También disfrutan bañándose en el río. El niño desea que sus abuelos los visiten antes de que terminen las vacaciones y él tenga que regresar a la ciudad para prepararse para el inicio del año escolar

1. LIC. PAOLA FLORES
GRADO/ AÑO: SÉPTIMO
AÑO LECTIVO: 2021 – 2022
UNIDAD EDUCATIVA
“LEONIDAS PLAZA GUTIÉRREZ”
Educar con amor, es educar con calidad y excelencia
TAREAS
DIAGNÓSTICAS

2. INSTRUCCIONES
• Las tareas diagnósticas tienen como finalidad identificar el nivel de conocimientos alcanzados
en el año lectivo anterior.
• Facilita al docente identificar vacíos o dificultades de los estudiantes para la correcta
continuidad de los aprendizajes, de igual forma se logrará identificar aquellos estudiantes que
presenten dificultades de aprendizaje para poder realizar una intervención adecuada y
continuar con el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño acordes a su programa de
estudios.
• Debes realizar las actividades de práctica en tu cuaderno o en hojas de carpeta y archivar.
No te olvides de poner el nombre, el tema y la fecha.
• Trabaja con orden, aseo. Pon a prueba tu imaginación y creatividad para utilizar tus materiales
escolares como marcadores, lápices de colores, hojas, goma, entre otros.
• Solicita ayuda en casa a tus padres o hermanos, así como también a tu docente en caso de
necesitar resolver dudas que tengas al respecto.
1. Lee detenidamente
• Lee todo el taller antes de contestar y pon a trabajar tu memoria, luego realiza
las actividades prácticas.
2. Desarrolla las actividades de práctica
• Realiza las actividades de práctica en tu cuaderno o en hojas de carpeta según
como hayas escogido realizar tu portafolio
3. Evaluación
• Las respuestas correctas se califican con positivo mientas que las respuestas
incorrectas se calificarán con negativo.

3. 1. Con base en el caso identifica y selecciona la frase que evidencia la función apelativa del
lenguaje.
En la clase de Historia, la profesora le pide a Santiago que elabore un cartel en el que debe incluir
una frase que apele y convenza a sus compañeros a visitar los museos de la ciudad
1) Los museos son una fuente de cultura e investigación en la historia del Ecuador
2) Vive tu vida como si fuera el pasado, no dejes pasar el tiempo, visita los museos
3) Amamos los museos, nos inspiran y siempre queremos visitarlos
4) La magia y la vida misma encerrada en paredes llenas de cultura
2. Con base en la leyenda, identifica su aporte a la cultura ecuatoriana.
A un indígena llamado Cantuña los padres franciscanos le habían encomendado la construcción de una iglesia
en Quito, la de San Francisco. Este aceptó y puso como plazo seis meses. Sin embargo, la edificación no
avanzaba como él esperaba. En esos momentos de angustia se le presentó Lucifer y le dijo: “¡Cantuña! Aquí
estoy para ayudarte. Te ayudaré a construir el atrio antes de que aparezca el nuevo día. A cambio, me pagarás
con tu alma”. Sin embargo, este se vio desesperado porque los diablillos avanzaban muy rápido. El diablo al
momento de ir ante Cantuña a llevarse su alma, este lo detuvo con una tímida voz, ¡Un momento! – dijo
Cantuña. Falta una piedra. Así, Cantuña salvó su alma.
1) Motiva a la paciencia y el trabajo fuerte para realizar una tarea imposible
2) Motiva a la herejía que se convertían por parte de los indígenas
3) Destaca la importancia de la construcción de templos para los franciscanos
4) Evidencia el ingenio heredado de la cultura indígena para resolver problemas
TAREAS DIAGNÓSTICAS – LENGUA Y LITERATURA
Subnivel: Media
Nivel: Basica
Asignatura: Lengua y
literatura
Fecha de entrega: Año lectivo
2021-2022
Año/EGB: 7mo Paralelo: A Total positivos:
Total negativos:
Docente: Lic. Paola Flores
DCD: Valorar contextos y situaciones que evidencian la funcionalidad de la lengua escrita como herramienta cultural. (Ref. LL.3.1.1.)
IE: I.LL.3.1.1. Reconoce la funcionalidad de la lengua escrita como manifestación cultural y de identidad en diferentes contextos y situaciones,
atendiendo a la diversidad lingüística del Ecuador. (I.3., S.2.)
DCD: Emplear intervenciones orales con una intención comunicativa, organizar el discurso según las estructuras básicas de la lengua oral y utilizar
un vocabulario adecuado a diversas situaciones comunicativas. (Ref. LL.3.2.2.)
IE: I.LL.3.3.1. Establece relaciones explícitas entre los contenidos de dos o más textos, los compara, contrasta sus fuentes, reconoce el punto de
vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas. (I.3., I.4.)

4. 3. Ordena los pasos que debe seguir Paul para presentar un discurso a su clase por el día
del ambiente y selecciona la respuesta correcta.
1) La 1, la 3, la 2 y la 4
2) La 2, la 1, la 3 y la 4
3) La 3, la 2, la 4 y la 1
4) La 4, la 1, la 3 y la 2
4. ¿Qué enseñanza comparten los textos? Selecciona la respuesta correcta.
1) Reflexionar sobre el cuidado hacia los demás en cualquier circunstancia.
2) Meditar sobre el valor de aprovechar de la compañía de los otros en momentos difíciles.
3) Reflexionar sobre las consecuencias que tendrán nuestras decisiones.
4) Meditar sobre la importancia de agradecer a quienes nos ayudan en momentos difíciles.
DCD: Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo y verbo. (Ref.
LL.3.4.10.)
IE: I.LL.3.4.1. Aplica sus conocimientos lingüísticos (léxicos, semánticos, sintácticos y fonológicos) en la decodificación y comprensión de textos,
leyendo con fluidez y entonación en diversos contextos (familiares, escolares y sociales) y con diferentes propósitos (exponer, informar, narrar,
compartir, etc.). (I.3., I.4.)

5. 5. Escribe V si es verdadero o F si es falso según corresponda.
Los puntos suspensivos son un signo de puntuación formado por cuatro o más puntos
consecutivos.
El núcleo del sujeto puede tener dos tipos de modificadores: un modificador connotativo y otro
modificador no connotativo.
La oración tiene un sujeto (de quién o de qué se habla) y un predicado (lo que se dice del sujeto).
6. Selecciona la respuesta correcta según corresponda
1. Sujeto a) Es la acción o estado que realiza el sujeto
2. Predicado b) Es de quien se habla en la oración
3. Verbo c) Es todo lo que se dice del sujeto
1) 1c,2a,3b
2) 1a,2b,3c
3) 1b,2c,3a
7. Subraye la letra correcta con relación a los adjetivos y sus grados.
Grado del adjetivo Ejemplos
1. Positivo
2. Superlativo
3. Comparativo de igualdad
4. Comparativo de inferioridad
a. El libro muy antiguo se perdió por la mañana.
b. Santiago es tan ágil como Roxana.
c. Pedro tiene menos años que Andrea.
d. La planta hermosa estuvo en la maseta.
Opciones de respuesta
A. 1a, 2b, 3c, 4d
B. 1b, 2c, 3a, 4d
C. 1d, 2a, 3b, 4c
8. Selecciona la opción correcta de respuesta a las siguientes interrogantes, partiendo de
la presente fábula.
Título: El honrado leñador
Autor: Esopo
Érase una vez un leñador que a diario cortaba leña en el bosque para sostener a su familia.
Un atardecer, mientras cortaba un árbol en la orilla del río, el hacha resbaló de sus manos y
cayó al agua. Desesperado, el leñador se sentó a llorar por su hacha perdida. En ese instante,
DCD: LL.3.5.5. Reinventar los textos literarios y relacionarlos con el contexto cultural propio y de otros entornos.
IE: Reinventa textos literarios, reconociendo la fuente original, los relaciona con el contexto cultural propio y de otros entornos. (Ref.I.LL.3.8.1.)

6. apareció una ninfa frente a él y le preguntó por qué lloraba. Cuando escuchó lo sucedido,
sintió mucha lástima por el leñador.
—Espérame aquí buen hombre, creo que puedo ayudarte —dijo la ninfa.
Entonces, se zambulló en el río y sacó del agua un hacha de oro, se la mostró al leñador y le
preguntó: — ¿Es esta tu hacha? —No lo es —dijo el leñador.
Por segunda vez se sumergió la ninfa en el río, para reaparecer con un hacha de plata. — ¿Es
esta tu hacha? —preguntó la ninfa. —No lo es —dijo el leñador nuevamente. Entonces, la
ninfa entró por tercera vez en el agua trayendo el hacha perdida.
— ¿Es esta tu hacha?
— ¡Oh, gracias! ¡Esa es mi hacha! —dijo el leñador llorando de alegría.
La ninfa estaba tan complacida con la honestidad del leñador que le regaló las hachas de oro
y plata.
8.1.- ¿Quiénes son los personajes principales?
a) La familia del leñador
b) Las hachas del leñador
c) El leñador y la ninfa
8.2.- ¿Cuál es el problema en esta fábula?
a) Las tres hachas que parecen en la historia
b) El hacha del leñador se resbaló de sus manos y cayó al agua
c) El descuido de la ninfa por no encontrar el hacha correcta
8.3.- ¿Indique la moraleja de la historia?
a) Una persona debe aprender a cuidar sus cosas
b) Quien no realiza su trabajo adecuadamente, se arrepiente luego
c) Aquel que prefiere la honradez a la mentira, siempre será ganador
9. Selecciona la opción correcta con relación a los refranes y sus experiencias.
Refrán Experiencia
1. “Quien mucho abarca, poco aprieta”
2. “Al que madruga Dios le ayuda”
3. “Quien con lobos se ajunta a aullar aprende”
4. “Trata a los demás como quisiera que te traten a
ti”
a. Quien pronto organiza sus actividades culmina a
tiempo
b. Las personas elegimos con quienes relacionarnos
c. Si tratamos con respecto y cordialidad seremos
tratados de la misma forma
d. Quien pretende realizar muchas cosas al mismo
tiempo, no será capaz de hacer bien ninguno.
A. 1a, 2b, 3c, 4d
B. 1d, 2c, 3b, 4a
C. 1d, 2a, 3b, 4c

7. 10. Lee detenidamente la siguiente carta:
Santo Domingo, 13 de agosto de 2014
Queridos abuelos
Les escribo desde la casa de la tía Adelaida para contarles que estoy muy alegre. Mis primos y yo nos hemos
divertido muchísimo y además, he aprendido mucho sobre la vida en el campo. Todos los días nos levantamos
muy temprano para recoger huevos y aprovechamos para alimentar a las gallinas. Después, vamos a los establos
para ordeñar a las vacas. Luego de nuestras tareas bajamos al río y nos bañamos porque es muy limpio y
tranquilo. Como ven, tenemos muchas actividades que nos mantienen entretenidos. Ojalá nos puedan visitar
muy pronto antes que las vacaciones terminen y tengamos que regresar a Quito. Mis clases empiezan los
primeros días de septiembre y tengo que regresar a casa para alistar mis materiales del colegio.
Los quiero y extraño mucho,
Juan José
10.1 ¿A quién va dirigida la carta?
a) A la tía Adelaida
b) A la mamá de Juan José
c) A los abuelitos
10.2 ¿En qué estación del año están?
a) Primavera
b) Otoño
c) Verano
10.3 ¿Qué clase de carta escribió Martin?
a) Formal
b) Informal
DCD: Comprender textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente,
consultar fuentes adicionales. (Ref. LL.3.3.4.)
IE: I.LL.3.3.2. Realiza inferencias fundamentales y proyectivo- valorativas, valora los contenidos y aspectos de forma a partir de criterios
reestablecidos, reconoce el punto de vista, las motivaciones y los argumentos del autor al monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso
de estrategias cognitivas. (J.2., J.4.)