Enrique mariscal
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Este documento narra la historia de un supervisor de escuela que visita un aula caótica donde la maestra se siente abrumada por la falta de materiales. El supervisor logra captar la atención de los estudiantes usando un corcho para iniciar una lección interdisciplinaria sobre geografía, historia, música y más. La maestra queda impresionada por su creatividad. Más tarde, cuando el supervisor regresa, encuentra a la maestra en la misma situación de antes, lamentándose por no encontrar el corcho, olvidando la lección sobre cre
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Corcho pedagógico
El supervisor visitó una escuela primaria donde observó a una maestra abrumada por la falta de recursos y el desorden de los estudiantes. Él tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar lecciones sobre geografía, historia y otras materias a través de preguntas que involucraron a los estudiantes. La maestra quedó impresionada por esta demostración. Más tarde, cuando el supervisor regresó, encontró a la maestra en la misma situación, indicando que ella no había aprendido a enseñar de
Reflexión " El corcho "
El documento describe la visita de un inspector a una escuela primaria donde encontró a la maestra abrumada y sin materiales o actividades para enseñar a los estudiantes. El inspector tomó un corcho del escritorio y usó este objeto para motivar a los estudiantes a participar en discusiones y actividades sobre geografía, historia, música y otras materias. La maestra quedó impresionada por esta lección y aprendió la importancia de usar recursos disponibles para enseñar de manera creativa. Más tarde, cuando el inspector regresó
Actividad 9 el corcho didáctico
El inspector visitó una escuela primaria donde una maestra se sentía abrumada por la falta de recursos y el desorden de los alumnos. El inspector logró captar la atención de los alumnos usando un corcho para iniciar una lección interdisciplinaria sobre geografía, historia y literatura. La maestra quedó impresionada por cómo el inspector pudo enseñar sin recursos costosos solo usando su creatividad. Cuando el inspector regresó, encontró a la maestra en la misma situación anterior, demostrando que a veces se necesita que nos
Reflexion el corcho
El inspector visitó una escuela y encontró a la maestra abrumada sin material para enseñar. Tomó un corcho del escritorio y lo usó para motivar a los estudiantes a aprender sobre geografía, historia y más a través de preguntas. La maestra quedó impresionada con cómo transformó el desorden en una lección. Más tarde, cuando volvió a verla abrumada, la maestra le pidió que encontrara el corcho para poder enseñar de nuevo.
Curso de pedagógia
El inspector visitó una escuela y encontró a la maestra abrumada porque no tenía materiales didácticos. El inspector tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar geografía, historia y otras materias de manera creativa e interesante para los estudiantes. La maestra quedó impresionada por cómo el inspector convirtió un simple corcho en una lección significativa. Más tarde, cuando el inspector regresó, encontró a la maestra en la misma situación abrumada, demostrando que a veces basta con ser creativo para enseñ
El corcho pedagógico
Un supervisor visitó una escuela primaria donde observó a una maestra abrumada sin recursos didácticos, mientras los estudiantes estaban desordenados. El supervisor tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar lecciones de geografía, historia, música y economía a través de preguntas, dejando impresionada a la maestra. Más tarde, cuando el supervisor regresó, encontró a la maestra en la misma situación anterior, diciendo que no podía encontrar el corcho, insinuando que un maestro sin vocación
1.elcorcho
El inspector visitó una escuela y encontró a la maestra abrumada sin material didáctico para enseñar. Tomó un corcho del escritorio y lo usó para motivar a los estudiantes a aprender sobre geografía, historia, música y más a través de preguntas. La maestra quedó impresionada con esta lección. Cuando el inspector regresó, la encontró de nuevo abrumada sin poder controlar a los estudiantes, ya que no podía encontrar el corcho que le había enseñado a usar de manera creativa.
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1.elcorcho
El inspector visitó una escuela y encontró a la maestra abrumada sin material didáctico para enseñar. Tomó un corcho del escritorio y lo usó para motivar a los estudiantes a aprender sobre geografía, historia, música y más a través de preguntas. La maestra quedó impresionada con esta lección. Cuando el inspector regresó, la encontró de nuevo abrumada sin poder controlar a los estudiantes, ya que no podía encontrar el corcho que le había enseñado a usar de manera creativa.
El corcho
Un inspector visitó una escuela primaria donde observó a una maestra abrumada sin recursos didácticos. El inspector tomó un corcho e involucró a los estudiantes en una lección interdisciplinaria sobre geografía, historia y más. La maestra quedó impresionada por cómo el inspector transformó el desorden en aprendizaje significativo sin materiales tradicionales. Cuando el inspector regresó, encontró a la maestra en la misma situación previa, demostrando que sin una vocación por la enseñanza los recursos son insuficientes.
El Corcho
Un inspector visitó una escuela primaria y encontró a la maestra abrumada por el desorden de los alumnos. El inspector tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar lecciones de geografía, historia, música, economía y literatura relacionadas con los corchos y árboles de corcho. La maestra quedó impresionada con cómo el inspector usó un objeto cotidiano para enseñar varias materias. Años después, cuando el inspector regresó, la maestra estaba nuevamente abrumada por el desorden
El corcho 2.0
El supervisor visita una escuela y encuentra a la maestra abrumada por la falta de materiales y el desorden de los estudiantes. Usa un corcho para enseñar lecciones de geografía, historia, música y más, inspirando a la maestra. Más tarde, cuando regresa, la maestra ha vuelto a la desesperación al no poder encontrar el corcho, demostrando la importancia de encontrar formas creativas de enseñar aun con pocos recursos.
El corcho
El supervisor visitó una escuela donde observó que la maestra estaba abrumada y los estudiantes desordenados. El supervisor tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar lecciones de geografía, historia, música y más usando preguntas. La maestra quedó impresionada con esta técnica. Más tarde cuando el supervisor regresó, la maestra le pidió ayuda nuevamente porque no podía encontrar el corcho y repetir la lección.
El corcho[1]
Un supervisor visitó una escuela y encontró a una maestra abrumada sin materiales para enseñar, mientras los estudiantes estaban desordenados. El supervisor tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar lecciones sobre geografía, historia, música, economía y literatura relacionadas con la región de donde proviene el corcho, manteniendo a los estudiantes comprometidos y ordenados. Cuando regresó más tarde, la maestra estaba de nuevo abrumada y le pidió al supervisor que le devolviera el corcho para poder ense
El corcho
Un supervisor visitó una escuela y encontró a la maestra abrumada porque no tenía materiales para enseñar. Tomó un corcho del escritorio y lo usó para enseñar varias lecciones integrales a los estudiantes sobre geografía, historia, música, economía y literatura. La maestra aprendió que puede enseñar sin materiales costosos usando objetos cotidianos. Cuando el supervisor regresó, la maestra estaba de nuevo abrumada porque no podía encontrar el corcho y repetir la lección.
COMPETENCIAS LECTORAS
Este documento presenta varias citas y reflexiones sobre la educación y la enseñanza. Relata la historia de un supervisor que visita una escuela primaria donde la maestra no sabe qué hacer con los estudiantes desordenados. El supervisor usa un corcho para enseñar lecciones de varias materias y motivar a los estudiantes. La moraleja es que un maestro necesita vocación para encontrar formas creativas de enseñar, aun sin recursos.
Netiqueta1
Este documento presenta una historia sobre un inspector escolar que visita una clase caótica donde la maestra no sabe cómo controlar a los estudiantes. El inspector toma un corcho del escritorio y lo usa para enseñar lecciones de geografía, historia y otras materias solo haciendo preguntas a los estudiantes. Más tarde, cuando el inspector regresa, encuentra la misma situación caótica porque la maestra no puede encontrar el corcho que le ayudó a enseñar de manera efectiva.
"TEODORO PEÑALOZA". BODAS DE DIAMANTE
El documento celebra el 75 aniversario de la fundación del Instituto Superior Pedagógico Público "Teodoro Peñaloza" en Chupaca. En 3 oraciones resume lo siguiente: Reconoce a los maestros egresados de la institución que han contribuido a la educación en la región y el país; Saluda a sus compañeros de la promoción de 1987 y expresa gratitud a maestros destacados que marcaron la institución como Ciro Santos Alfaro y Hermias Guere.
Cuento grupal capincho
Este cuento narra la historia de Capincho, un payaso que se siente triste porque la gente del pueblo Maravilla ya no presta atención a sus espectáculos de circo. Siguiendo los consejos de varios amigos, Capincho experimenta con nuevas formas artísticas como plantar flores, escribir poesía y cambiar su vestuario de payaso. Finalmente, decide transformarse en un payaso mimo sin colores, lo que resulta ser un gran éxito entre los habitantes del pueblo.
Mtrs. fascinantes i
Una anciana arrojaba semillas de flores por la ventana del autobús en el que viajaba todos los días. Aunque otros pensaban que era inútil, meses después el camino estaba lleno de flores. La anciana había fallecido y no pudo ver el resultado de su trabajo, pero alegró a los demás con su legado de belleza natural.
La maestra rosita en la aparición de la mano negra
Este resumen describe en 3 oraciones lo siguiente:
La maestra Rosita encuentra escrito en el pizarrón un insulto grosero. Amenaza a los estudiantes para que delaten al culpable, pero nadie habla. Entonces inventa la leyenda de "la mano negra" para asustarlos, diciendo que quien lo escribió tendrá la mano negra si no se delata. Sin embargo, cuando vuelven a abrir los ojos, encuentran otro insulto escrito, mostrando que el culpable no se delató.
Los Senderos De La Vida
Un hombre se encuentra con una mujer que lleva una canasta con flores coloridas mientras caminan por un sendero. Él le pregunta a dónde va y ella dice que no sabe. Él le cuenta que perdió su propia canasta, llena solo de hojas mustias y abrojos, y que sus manos aún sangran de los cortes. Ella toma sus manos con ternura y le ofrece una flor bonita. Aunque su canasta también tiene espinas que hieren sus manos, no le importa. Ella lo toma de la mano y deciden buscar su canasta
Cuento grupal. grupo 5
Un grupo de amigos graduados se reúne en la plaza de Mérida y cada uno habla sobre sus trabajos y las capacidades de sus manos. Cada uno cree que sus manos son las mejores para su oficio (músico, poeta, agricultor, ebanista). Al escuchar el canto de una paloma, reconocen la importancia de la armonía y deciden celebrar juntos con comida típica merideña al son de melodías.
Revista 76
Este documento presenta la lista de colaboradores del número 76 de la revista Azahar. En la introducción, el editor José Luis Rubio agradece a los poetas por sus contribuciones y anima a los lectores a enviar sus propios poemas para futuros números. Además, proporciona enlaces a la página web y grupo de Facebook de la revista para que los lectores puedan mantenerse informados y en contacto.
Como enseñar historia
Este documento trata sobre la formación didáctica de los futuros profesores de historia. Discute la importancia de que los profesores de historia reciban una formación que no solo se enfoque en los conocimientos históricos, sino también en cómo enseñar historia de manera efectiva. También analiza las fuentes del currículo de didáctica de la historia, incluyendo la práctica de enseñanza de los profesores, las propuestas para la formación inicial de profesores de historia, y la investigación sobre la enseñ
Motivacion
El documento critica la dependencia y quejas constantes del pueblo mexicano, instando a los ciudadanos a valorarse a sí mismos, estudiar, trabajar duro y emprender en lugar de culpar a los demás por sus problemas. También argumenta que otros países han tenido éxito a través del esfuerzo colectivo, la educación y el espíritu empresarial, en contraste con la tendencia de México a culpar a los líderes políticos y vivir del gobierno. El documento concluye instando a los mexicanos a cambiar
Politicos
Un político muere y llega al cielo, donde San Pedro le dice que pasará un día en el infierno y otro en el paraíso para elegir dónde pasar la eternidad. En el infierno se encuentra con amigos políticos en un campo de golf y club, divirtiéndose. En el paraíso toca el arpa y canta. Elige el infierno porque lo pasó mejor allí, pero cuando vuelve descubre que ahora es un desierto lleno de basura y sus amigos recogen desperdicios.
Tic
Photoscape y Picasa son programas de edición y visualización de imágenes que funcionan en sistemas Windows y Linux. Photoscape ofrece más herramientas de retoque fotográfico avanzado, mientras que Picasa se enfoca en la organización de álbumes y etiquetado facial. Aunque ambos permiten correcciones básicas, el autor opina que Photoscape es superior para edición de imágenes.
Clase4 investigación cuantitativa
Este documento describe los pasos del método cuantitativo de investigación psicológica. Explica que este enfoque usa la medición numérica y el análisis estadístico para probar hipótesis y establecer patrones de comportamiento. Luego, detalla 10 pasos del proceso de investigación cuantitativa, que incluyen la generación de ideas, revisión de literatura, desarrollo de hipótesis, recolección y análisis de datos, y elaboración de un informe con los resultados.
Parejas disparejas
Un gato en Pensilvania tiene un amigo venado que lo visita diariamente en el jardín. Un orangután de tres años que había perdido a sus padres y se negaba a comer se hizo amigo de un perro anciano en el zoológico y encontró una razón para vivir. Ahora los dos animales viven juntos en California y les encanta nadar aunque el orangután todavía tiene miedo del agua y necesita ayuda de su amigo canino.
Hiroshima la habana (1)
La bomba atómica de Hiroshima destruyó la ciudad en 1945, mientras que el comunismo ha destruido a La Habana en 52 años de forma más efectiva que una bomba. El comunismo es a largo plazo un arma más poderosa que una bomba atómica.
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Netiqueta1
La netiqueta son las normas de cortesía para comunicarse en Internet. Algunas de estas normas incluyen ser amable, atraer el interés de los lectores dirigiéndose al grupo en general, y proporcionar detalles específicos para promover la comprensión. Otras sugerencias son analizar cuidadosamente las propias ideas y las de los demás, y terminar el mensaje haciendo una pregunta que permita continuar la discusión.
Corazon_Amicis.pdf
Este documento narra la llegada de un nuevo alumno calabrés a una escuela en Turín. El maestro da la bienvenida al niño y explica a la clase que aunque viene de lejos, de la región de Calabria, debe ser tratado como un hermano. El mejor estudiante de la clase, Derossi, lo abraza en nombre de todos para darle la bienvenida. El maestro enfatiza la importancia de la unidad y el respeto mutuo entre todos los italianos.
Corazón. Diario de un niño - Edmundo de Amicis (1846-1908)pdf
Se llama Garrone, y es el mayor de la clase,
tiene cerca de catorce años y ahora ya conozco a muchos de mis compañeros. Otro me
gusta también; se apellida Coretti y usa un chaleco de punto
color de chocolate y gorra de piel. Siempre está contento. Es hijo
de un empleado de ferrocarril que fue soldado durante la
guerra de 1866, en la división del príncipe Humberto, y que
dicen que tiene tres cruces.
No seré un soldado cobarde, no; pero iría con más gusto a la
escuela si el maestro nos refiriese todos los días un cuento como
el de esta mañana. Todos los meses, dice, nos contará uno, nos
lo dará escrito, y será siempre el relato de una acción buena y
verdadera, llevada a cabo por un niño. El pequeño patriota
paduano se llama el de hoy. Helo aquí:
Un navío francés partió de Barcelona, ciudad de España, para
Génova, llevando a bordo franceses, italianos, españoles y
suizos.
Garoffi estaba hoy muy atemorizado, esperando una gran
reprimenda del maestro; pero éste no fue, y como faltaba
también el suplente, ha venido a dar la clase la señora Cromi, la
más vieja de las maestras, que tiene dos hijos mayores y ha
enseñado a leer y escribir a muchas de las señoras que ahora
llevan a sus niños a la escuela Baretti. Hoy estaba triste, porque
tiene un hijo enfermo. Apenas la vieron empezaron todos a
hacer gran ruido. Pero ella, con voz pausada y serena, dijo:
—Respetad mis canas: yo casi no soy ya una maestra, sino una
madre.
Y entonces ninguno se atrevió a hablar más, ni aun aquel alma
de cántaro de Franti, que se contentó con hacerle burlas a
escondidas.
―Tu compañero Stardi no se quejará nunca de su maestro, estoy
seguro. El profesor tiene mal genio y se impacienta; tú lo dices
como si fuera una cosa rara. Piensa cuántas veces te
impacientas tú; ¿y con quién? Con tu padre y con tu madre,
con quienes tu impaciencia es una falta.
―¡Bastante razón tiene tu maestro para impacientarse alguna
vez! Piensa en los años que hace que lidia con chicos, y que si
hay muchos cariñosos y agradables, hay también muchísimos
ingratos que abusan de su bondad y desconocen sus cuidados,
y que, después de todo, entre tantos, más son las amarguras
que las satisfacciones.
Sin embargo, no es posible que sea por envidia, porque él haya
alcanzado el premio y yo no, que haya tenido un altercado con
Coretti. No fue por envidia. ¡Pero hice mal!
El maestro lo había colocado a mi lado; yo estaba escribiendo en
el cuaderno de caligrafía, que empujó con el codo y me hizo
echar un borrón y manchar también el cuento mensual, Marcos, el genovés, es el penúltimo pequeño héroe con quien
trabajaremos conocimiento por este año. No queda más que
otro mes para junio. No restan más que dos exámenes
mensuales, veintiséis días de lección, seis jueves y cinco
domingos.
Se percibe ya la atmósfera de verano. Los árboles del jardín,
cubiertos de hojas y flores, dan hermosa sombra sobre los
aparatos de gimnasia. Los alumnos van ya todos vestidos de
verano. Da gusto
Corazon_Amicis.pdf
Corazón: Diario de un niño es una obra literaria escrita por el autor italiano Edmundo de Amicis en 1886. El título original en italiano es Cuore (Corazón), y es una de las obras más leídas en todo el mundo.
La obra tuvo un gran éxito, y alcanzó las 41 ediciones a los dos meses y medio de su publicación; en ella se cuentan, en forma de diario, las vivencias de un niño italiano, de Turín llamado Enrique ,en su escuela, con sus compañeros de clases, entremezclando cartas de sus padres y cuentos cortos (relato mensual). Narra cómo experimenta situaciones que le hacen ir creciendo emocionalmente.
EL CORCHO (Versión dominicana)
Para promover la motivación y la creatividad en el mundo docente es necesario vivir con sentido de disponibilidad para despertar en los demás el deseo de aprender innumerables informaciones salidas de las cosas simples que nos rodean.
Esc. y contexto social
El documento describe la experiencia de una maestra de educación física en una escuela primaria suburbana. Al principio, los niños estaban tímidos con ella por ser mujer, pero pronto se entusiasmaron con su clase. Sin embargo, la maestra se entristeció cuando escuchó a un niño decirle a su madre que no aprendió nada en educación física. Esto la motivó a enfocarse más en enseñar contenidos concretos que los niños pudieran identificar y aprender.
Dia del maestro
Este cuento describe una escuela rural en las montañas con una maestra llamada Virtudes Choique. Ella elogia a todos sus 56 estudiantes diciéndoles que son el mejor estudiante. Esto causa confusión hasta que la maestra explica que cada estudiante es el mejor en algo diferente, ya sea en deportes, artes, ayudar a otros, etc. Ella enseña a los padres y estudiantes a apreciar las fortalezas únicas de cada uno. El cuento promueve valores como la inclusión, el reconocimiento de las diferencias individual
Tips para una planificación
Este documento proporciona consejos sobre cómo planificar actividades efectivas. En primer lugar, se debe pensar en un objetivo claro para la actividad. Luego, elegir un tema relevante y desagregarlo en subtemas. Finalmente, diseñar la dinámica de la actividad, desarrollarla con juegos o debates, y asegurarse de documentar todos los detalles y materiales necesarios.
Corazón
Este documento es el índice y la introducción de un libro que narra la historia de un año escolar en un colegio municipal de Italia desde la perspectiva de un alumno de tercer grado. Presenta la lista de los capítulos del libro y una advertencia del autor explicando que el libro está escrito en forma de diario del estudiante con el objetivo de entretener e instruir a niños de 9 a 13 años.
Netiqueta
El documento habla sobre la importancia de la netiqueta o etiqueta en Internet. Explica que las reglas de netiqueta han surgido de los propios usuarios para promover la cortesía en la comunicación masiva. Resume algunas reglas clave como ser amable, despertar el interés de los lectores, dirigirse al grupo, utilizar detalles específicos y parafrasiar, analizar y responder los comentarios de otros.
Virtudes choique
La maestra Virtudes Choique le dio a todos sus alumnos notas diciendo que eran el mejor alumno. Esto llevó a confusión entre los padres hasta que la maestra explicó que cada niño es el mejor en algo diferente, ya sea en matemáticas, deportes, artes o ser servicial. Ella enseña a valorar las diferentes virtudes de cada uno. Los padres comprendieron el mensaje y continuaron celebrando juntos.
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Enrique mariscal
- 1. Cuentos para Regalar a personas inteligentes Autor: Enrique Mariscal Diseño de la Presentación: Marta Sánchez
- 2. Hace años, un supervisor visitó una escuela primaria. En su recorrida observó algo que le llamó poderosamente la atención: Una maestra estaba atrincherada atrás de su escritorio, los alumnos hacían gran desorden; el cuadro era caótico.
- 4. de turno...¿algún problema?" - "Estoy abrumada señor, no se qué hacer con estos chicos... No tengo láminas, el Ministerio no me manda material didáctico, no tengo nada nuevo que mostrarles ni qué decirles...
- 5. El supervisor, que era un docente de alma, vió un corcho en el desordenado escritorio. Lo tomó y con aplomo se dirigió a los chicos: - "¿Qué es esto?" - "Un corcho señor"... gritaron los alumnos sorprendidos. - "Bien, ¿De dónde sale el corcho?" - "De la botella señor. Lo coloca una máquina...", "del alcornoque, de un árbol .... "de la madera...", respondían animosos los niños. - "¿Y qué se puede hacer con madera?", continuaba entusiasta el docente. - "Sillas...", "una mesa...", "un barco..."
- 7. La maestra quedó impresionada. Al terminar la clase le dijo conmovida: - "Señor, nunca olvidaré lo que me enseñó hoy. Muchas Gracias".
- 10. La actitud creativa termina con los lamentos y las excusas. Es calidad de percepción, acción inteligente que nos permite superar los conflictos con la riqueza de alternativas que nos ofrece cada situación.
- 11. La creatividad despierta el poder que duerme en nuestra imaginación; es osadía, aventura para descubrir y aprender de los cambios; es respuesta hábil, no impotencia explicada o reclamo por lo que nos falta.