El documento describe el Sistema Educativo Bolivariano de Venezuela, el cual se basa en valores como el respeto, la tolerancia y la solidaridad. El sistema tiene cuatro pilares: aprender a crear, convivir y participar, valorar y reflexionar. El sistema busca una educación integral y transformadora para los estudiantes a través de principios como la unidad entre los subsistemas educativos, la revisión constante del currículo y la participación democrática. Para superar conocimientos ortodoxos, los docentes deben realizar un análisis crítico

1. CURSO COMPONENTE DOCENTE-FORMACION PERMANENTE- ACTIVIDAD1- HEXAGRAMA COMO
RECURSO DIDÁCTICO
Los Valores en el Sistema Educativo Bolivariano Fomenta la Conciencia Colectiva Docente
En este sentido,el Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la
Nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos
esenciales como principio ético y político. Refundar la República significa, construir ese nuevo modelo de
sociedad plasmado en la CRBV, el pilar fundamental para lograr tal fin es la educación.
En base a lo antes expuesto, el SEB estaría definido como un proyecto ideológico que trasciende las
estructuras físicas tales como escuelas.liceos,universidades,entre otras,Orientado al bienestar de la sociedad
venezolana basado en valores y estos a la vez fundamentan los pilares del mismo.
 Valores:buscan fomentar el Respeto,Tolerancia,Solidaridad yEmpatía,en el marco de las búsquedas
de la Libertad y la Democracia
 Pilares:Aprender a CREAR, Aprender a CONVIVIR Y PARTICIPAR, Aprender a VALORAR. Y cuarto
pilar: Aprender a REFLEXIONAR
En cuanto a, los principios fundamentales del Sistema Educativo Venezolano están contemplados en la
Constitución Nacional (CRBV) y en la Ley Orgánica de Educación (LOE) los cuales definen los elementos del
currículo que caracteriza al SEB. Es en su esencia,un modelo transformador para la formación del ser humano
al que aspira la sociedad venezolana. Entre los cuales se encuentran:
 Unidad entre los subsistemas y modalidades en la diversidad: La concepción del Currículo General
asegura cohesión del SEB
 Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemáticade
su puesta en práctica, lo que conlleva a los ajustes pertinentes.
 Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica
 Interculturalidad:El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades yrealidades existentes
en cada localidad, municipio o región.
 Equidad:Garantiza la inclusión en igualdadde oportunidades ycondiciones a la población venezolana
para una educación integral. Entre otras no menos importantes.
¿Cómo puedo superar los dogmas y los conocimientos ortodoxos desde el componente docente?
Ahora bien, las teorías heredadas y el conocimiento ortodoxo son parte de nuestra formación,representan
características epistemológicas propias las cuales pueden ser individuales o grupales. Para lograr la
modificación, replanteamiento o sustitución de estas debe estar precedido de un análisis crítico y reflexivo de
estas,estar consiente del entornoactual educativo, estar dispuestos al cambioyformar parte de una conciencia
educativa colectiva donde la educación de carácter de integral esta sería el fin a lograr.
Sin lugar a dudas,el aprendizaje real en la clase depende de la habilidad del docente y su compromiso con
sus estudiantes yla sociedad. En este sentido,el componente docente nos ayuda a mejorar yfortalecer nuestras
competencias y habilidades docentes por ende la calidad en la educación que los estudiantes perciben de
nuestra parte.