El documento resume las principales etapas de desarrollo del perro desde su nacimiento hasta la vejez. Explica que la primera etapa crítica es entre las 2 y 12 semanas, cuando el cerebro se desarrolla rápidamente y los estímulos ayudan a establecer conexiones nerviosas. También destaca la importancia del destete entre las 4 y 12 semanas, cuando el cachorro aprende habilidades sociales y de control motor. El documento concluye explicando que la vejez en los perros comienza a los 7 años.

1. M en C. CLAUDIA EDWARDS
Departamento de Pequeñas Especies
FMVZ-UNAM

2. A) Para conocer el comportamiento
básico en condiciones naturales
B) En un intento de comprender la
posible relación con las especies
domésticas.
Alberto Tejeda

3.  Clase: Mamífero
 Orden: Carnívoro
 Familia: Canidae
 Género: Canis
 Especie: familiaris
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4. Lobos silvestres Hace 30,000 años
Lobos domésticos 20,000 años
Primeros perros 12,000 años
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5. Lobo chino
(Canis lupus chanco)
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6. ADN chacal es idéntico en 88-96%
Coyotes 96%
Lobos 99.8%
Por lo tanto se corrobora que el
antecesor inmediato del perro es el lobo
gris.
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7.  Desarrollo evolutivo
conjunto entre el
hombre y el perro.
 Organización social
similar entre ambas
especies
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8.  Cambios en
conductas de tipo
individual
 Cambios en
conductas de tipo
social
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9. Claudia Edwards

10. La retina del perro le permite ver en una
casi penumbra
Puede ver muy bien los detalles a una
distancia superior a los 25 cm., por lo
que detecta muy bien microseñales no
verbales de sus congéneres.
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11. Campo de visión binocular que variara
de acuerdo a la raza.
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12.  Tiene un campo de visión más grande
lateralmente, lo que es más importante en
las interacciones humano-animal.
 Su campo visual es de 80 a 100º.
 Ven colores azules, verdes y sus
combinaciones.
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13.  Colores. Las evidencias
indican que es posible
entrenar a los perros en
pruebas de color, pero
existe también una fuerte
tendencia a afirmar que
mas que el color, es la
forma y la brillantez de
una figura lo que les
llama la atención.
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14.  Escuchan de 65 Hz a 150,000 Khz, lo que
significa que escuchan sonidos ultrasónicos.
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15.  Los perros son mas
susceptibles a
incrementar la actividad
motora y respuestas de
movimiento en respuesta
a notas de corta duración
con alta frecuencia que
hacia notas largas de
frecuencia baja.
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16.  Cuenta con 160 m2 de
superficie receptora de olores
y feromonas, contra 5 cm2 de
los hombres.
 Poseen un órgano llamado
vomero-nasal o de Jacobson
más las papilas gustativas, los
perros pueden analizar
sustancias mediante el olfato,
el flehemen o el gusto y con
frecuencia con una
combinación de estos,
olfateando o probando.
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17.  Los perros tiene este sentido presente desde que
se encuentran en el vientre de la madre, cuentan
al igual que los gatos con vibrisas situadas sobre
el hocico, las cejas y el mentón, que les sirven
para explorar pero no tiene una función en la
comunicación.
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18.  Es el sentido que esta más
desarrollado en los cachorros
recién nacidos ya que los
ayuda a encontrar abrigo y
alimento.
 El contacto físico de
la madre puede
calmar a los
cachorros y
responden con un
movimiento de
rotación de la cabeza
hacia el objeto de
calor.
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19. Es aparentemente similar al de los
humanos, pero la palatabilidad es
diferente. Responden a sabores como el
ácido, amargo, salado y dulce; sin
embargo existen argumentos que
afirman el hecho que la respuesta a este
sabor es mínima
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20.  En cachorros recién
nacidos se ha
observado la
respuesta a seis
diferentes azucares, y
aparentemente se
sigue conservando
en adultos.
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21. Claudia Edwards

22.  El cerebro se desarrolla durante la gestación
hasta los tres meses este periodo es un fase
sensible para la adquisición de numerosos
comportamientos, si el cachorro pierde el
aprendizaje en esta etapa,
es muy probable que
nunca lo recupere.
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23.  El cerebro es el órgano que rige la integración
de los comportamientos, como se sabe su
desarrollo depende directamente de los
estímulos recibidos del medio en esta etapa, una
mayor variedad de estímulos, harán que se
establezcan más conexiones nerviosas.
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24. El desarrollo nerviosos se basa en un programa
complejo:
 Un programa genético de crecimiento.- El
cerebro va creando un número de sinapsis entre
las células nerviosas que llegan a más de 10,000
a los 35 días de nacidos.
 El desarrollo no es al azar, cuando un cachorro
nace solo tiene ciertos reflejos, capacidad de
arrastrarse y ubicar su tetilla para mamar.
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25.  Un programa de maduración de conexiones
(sinapsis).- Las sinapsis deben pasar por un
periodo de maduración, esto sucede cuando son
excitadas, por medio de un estímulo del medio.
 Un programa genético de autodestrucción.-
Cuando algunas sinapsis se quedan sin madurar
tiene que destruirse. Este programa se activa a
las 7ª semana de edad.
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26.  Es la etapa en la edad del animal durante el
cual los sucesos tienen un efecto a largo plazo.
En esta etapa, las experiencias son
determinantes para producir efectos (buenos
y malos) mayores sobre el comportamiento
posterior.
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27.  El cachorro empieza a
adquirir competencias
táctiles y emocionales.
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28. Para tener cochorros
mas tolerantes al tacto
se recomienda:
 Acariciar el vientre de
la madre, a partir del
día 45 de gestación,
diariamente y
 Evitar estresarla
repetidamente
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29.  A esta edad se apegan a cualquier nodriza,
no pueden eliminar por ellos mismos. La
posición de limpieza será la posición de
sumisión de adulto.
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30.  Manipular diaria y
suavemente a los
cachorros
 Pesar a los cachorros
 Respetar sus sueño (se
secreta la hormona
del crecimiento)
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31. Las experiencias tempranas pueden
afectar a los receptores de dolor, se ha
visto que los cachorros que crecen
aislados aparentemente no saben como
evadir un estímulo de doloroso y por lo
tanto perciben diferente el dolor
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32. De la segunda a la tercera semana, se
abren los ojos y los oídos, en este periodo
los cachorros presentan sobresalto con
ruido fuertes.
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33.  Realizar pruebas de
visión
 Pruebas de audición y
reflejo de sobresalto
 Pruebas de reflejos
(reflejo de hurgar,
labial, de micción)
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34. • 4ta - 12va semana
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35.  El cachorro ve, escucha, se desplaza con
facilidad y juega a pelearse.
 Ensaya sus medios de comunicación, gruñe y
ladra.
 Se apega su madre y se angustia en su
ausencia.
 Sucede el destete.
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36.  Se reconoce como parte de la especie “canina”
 Aprende a reconocer a las especies amigas
 Aprende a controlar sus maxilares
 Elimina espontáneamente y busca lugares de
rutina
 Memoriza referencia del medio de vida y
ambiente
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37. El cachorro debe
salir hacia los
lugares que
encontrará de
adulto, se
recomienda
introducirlo en una
sala de
“despertar”.
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38.  Inhibición de la
mordida.- debe parar
de morder si la
persona o cachorro
mordido grita.
 Capacidad para
adoptar la postura de
sumisión.- acostado
sobre el dorso o de
lado, inmóvil.
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39.  Facilitar el apego a un miembro de la familia.
Facilitará a la persona encargada, poniendo una
prenda de dicha persona en el lugar de su cama.
 Enseñarle el control de sus movimientos.
Imponer momentos de pausa durante los juegos,
evitar juegos de tracción, prohibir las mordidas a
las personas.
 Acostumbrarlo al collar y a la correa.
 Enseñarle donde debe orinar y defecar.
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40.  Durante las vacunaciones y revacunaciones, el
cachorro deberá ser probado para las diferentes
cuestiones antes enumeradas
• Adquisición de posturas de sumisión,
• Adquisición del control de la mordida y de la
motricidad,
• Ausencia de miedo en salidas al exterior,
• Ausencia de miedo en encuentros con personas
desconocidas, y sobre todo de niños,
• Propuesta de juegos sin miedo a otros animales
con los que debe convivir.
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41.  Este cachorro debe ser limpio, controlar su
mordida y motricidad, no temerle al exterior, ni
apersonas desconocidas, ni animales de
cualquier especie con los que tenga que entrar
en contacto.
 Si este no fuera el caso debe realizarse una
consulta de comportamiento.
 Deben enseñárseles las ordenes básicas:
sentado, echado, caminar junto, llamado, etc, de
manera gentil y con recompensas.
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42.  Es la etapa de la adquisición de la autonomía.
Sobre todo en machos, en hembras el desapego
puede esperar hasta el segundo celo. Se debe
enseñar desapego también a las persona
encargada.
 Jerarquización. El cachorro entra en una etapa
donde tiene un lugar ya no privilegiado en la
jerarquía, y tiene que buscar un lugar en ésta.
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43. Se da entre el año y medio y los dos años
de edad
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44. Claudia Edwards

45. Se considera senil o geriatra a partir de
los 7 años de edad.
Chequeos veterinarios constantes
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46. Correo: dra.edwards@yahoo.com
Facebook: Medicina de la Conducta / Claudia Edwards
Facebook: SOMEBA Etología y Bienestar
Twitter: @clauedwards1
Escritora en la revista Animales de compañía
Sección de etología en radio 1000 todos los sábados
8pm
Sección de etología en Gustavo Mascotas en Vibra Tv
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