1. Betsaida Martínez Bautista

2. El presente trabajo plantea la situación
de los alumnos de 1° semestre de la
licenciatura en ciencias de la
educación de la Universidad Casando,
en cuestión de compresión lectora.

3. La comprensión de textos en
los alumnos universitarios

4. Analizar los beneficios que trae a los
estudiantes universitarios comprender lo que
leen para sus trabajos y tareas, así como
explicar las razones por las cuales los alumnos
no logran tener una comprensión de lo que
leen.

5.  Las razones por las cuales se
determinó realizar la investigación, nace
de la observación a los estudiantes
universitarios, pues estos no participan
y no debatan en clase.

6.  Los estudiantes universitarios pueden
mejorar su comprensión lectora a través de
círculos de estudio por medio de la red
(internet) en
 Para que puedan entablar discusiones,
comentarios, críticas, para poder generar su propia
opinión, esto se lograra de una mejor manera si
existe un asesor que los guie.

7. De acuerdo a las teorías se identifica seis niveles
de lectura como son:
 Lectura fonética,
i. decodificación primaria,
ii. decodificación secundaria,
iii. decodificación terciaria
 Lectura meta textual
 Lectura categorial

8. A través de la técnica de encuesta, fue
como se realizó la recolección de los
datos.

9. Fueron analizados por el análisis
estadístico.

10.  Al dar como resultado, que los alumnos
participan poco en clase, pues no realizan
lecturas previas a la clase y si realizan
lecturas previas, no llegan a comprender lo
que leen porque no llegan a identificar
claramente las ideas principales y
secundarias del texto.

11.  Con la información recabada de las encuestas, y
los diferentes artículos revisados para la
comprensión del tema, podemos decir que los
estudiantes universitarios, no están explotando
sus habilidades, quedando en el mínimo
esfuerzo, una de las cosas en las que se nota su
poca explotación de sí mismos es en la
participación que ellos pueden tener en clase y
así hacerla más dinámica y enriquecedora