Este documento presenta la información sobre un curso de cuatro semanas sobre el impacto de la comunicación audiovisual para el tercer grado de la institución educativa "José Cardö". El curso se centrará en desarrollar las capacidades de expresión y comprensión oral, comprensión de textos y producción de textos a través de varias actividades evaluativas como exposiciones, análisis de noticias, programas de radio y más.

1. DATOS INFORMATIVOS INSTITUCIÓN EDUCATIVA: “JOSÉ CARDÖ” ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: TERCERO “ PROFESORAS: ZULMA G. BACA VICENTE. FLOR VILLEGAS ZAPATA . DURACION: 4 SEMANAS.

2. " IMPACTO DE LA COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL"

3. ¿ Qué acontecimientos han sucedido últimamente en nuestro país? PREGUNTA ESENCIAL

4. ¿ Qué actitud debemos ejercer frente a los mensajes de los medios de comunicación masiva? ¿Cómo te has enterado de estos acontecimientos? PREGUNTAS DE UNIDAD

5. ¿Crees que los mensajes de los medios de comunicación ejercen poder sobre los receptores? ¿Qué comprende la comunicación audiovisual? Qué diferencias encuentras entre la información que nos brinda la radio y la televisión y el periódico? PREGUNTAS DE CONTENIDO

7. EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL. COMPRENSIÓN DE TEXTOS. PRODUCCIÓN DE TEXTOS. CAPACIDADES DE ÁREA

8. INDICADORES DE EVALUACIÓN

9. C1: EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL Planifica su participación organizando una exposición sobre la contaminación del río Chira. Evalúa el mensaje de noticias locales y nacionales creando juicios de valor. Utiliza inflexiones de voz en la ejecución de programas radiales.

11. COMPRENSIÓN DE TEXTOS Organiza información sobre “La Contaminación del Río Chira” utilizando mapa mental. Evalúa los procesos de la comprensión empleando estrategias y técnicas de lectura. Analiza la estructura textual utilizando una noticia nacional. Interpreta la influencia del lenguaje televisivo utilizando ficha analítica

13. PRODUCCIÓN DE TEXTOS Organiza información sobre técnicas de la comprensión lectora en gráfico visual. Elabora informes escritos basados en noticias leídas. Elabora formatos radiales grabando sus productos en CD. Elabora esquema: el periodismo, la radio y la televisión, utilizando cuadro comparativo