1. Proyecto APRENDER
ESCUELA 27
“Maestro Agustín Ferreiro”
LA RADIO ESCOLAR
El intercambio comunicativo
Reformulación 2012

2. TAREAS A EMPRENDER DURANTE EL 2012
 JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO
 MOTIVACIÓN DE LA TAREA
 PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
 PROCESO DE LA ACTIVIDAD
 SECCIONES DEL PROGRAMA
PRESENTACIÓN DEL PROGRAMA
ENCUESTA
PUBLICIDAD
EMISIÓN
 VALORACIÓN
 CONSIDERACIONES FINALES

3. JUSTIFICACIÓN DEL TÍTULO
PROCESO TÉCNICO
USO DE EQUIPOS
SELECCIÓN Y DISTRIBUCIÓN
-DE CONTENIDOS
-DE TAREAS POR GRUPO Y DOCENTE
TAREA EDUCATIVA:
SELECCIÓN DE CONTENIDOS
APLICABLES DESDE Y HACIA
LAS ACTIVIDADES ÁULICAS
HACIA UNA RADIO EDUCATIVA Y
COMUNITARIA

4. MOTIVACIÓN PARA LA TAREA
RELACIÓN INTRÍNSECA
POR QUE
PARA QUE
COMO
VINCULAR INTERACTIVAMENTE

5. PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
 Depende de:
-grupo de alumnos .
- los docentes.
-La comunidad local y sus necesidades
 Depende también del tipo de programa que
queramos realizar y del público que queramos
cautivar:
Monográfico
Magazine
De celebración
De sucesos .

6. PLANTEAMIENTO DE LA TAREA
 Sugerido por el propio maestro
 Lluvia de ideas generada por los propios
alumnos
 O por un suceso importante que reclama una
atención especial

7. PROCESO A SEGUIR
 Formación de grupos
 Elección y reparto de secciones
 Trabajo cooperativo: aporte de ideas y reparto de funciones
dentro del grupo
 Redacción, composición y corrección de textos
 Composición del y Organización del guión
 Guión técnico: pausas, selección de músicas.
 Ensayo de los grupos de trabajo y de la clase
 Grabación y emisión
 Escucha de la emisión
 Valoración y autoevaluación

8. SECCIONES DE UN PROGRAMA
DESPEDIDA
PRESENTACIÓN GRABACIONES
DE CALLE
TEMÁTICAS
NOTICIAS ENTREVISTA
SECCIÓN
SECCIÓN MUSICAL
LITERARIA PUBLICIDAD
TEMÁTICAS
CREATIVA
EL TIEMPO TEXTOS HUMOR
EN LA CREATIVOS
LOCALIDAD
DEPORTE

9. ELECCIÓN DE PRESENTADORES
 Siempre se respeta la voluntariedad de los
alumnos
 Se procura que todos pasen por esta función a lo
largo del Proyecto
 Se cuida y se exige una buena vocalización
 Función: leer todas las secciones y redactar la
presentación de la emisión (atractiva, ágil y
sugerente)

10. LA ENCUESTA
 Elección del tema
 Elaboración de las preguntas (actividad
ENCUESTA)
 Pasar a ordenador (actividad ESCRIBIR)
 Realización de la encuesta en la calle (por parejas)
 Grabaciones (actividad GRABAR-grabadora digital)
 Vaciado colectivo, en gran grupo
 Sacar conclusiones y valoraciones

11. LA PREVIA DE UN PROGRAMA

12. PUBLICIDAD – TEXTO CREATIVO
 Individual o en equipo
 Vinculada al tema de la sección
 Se TOMAN O CREAN marcas comerciales
 Se trabajan en función del trabajo sobre
publicidad que cada clase pueda seleccionar

13. LA EMISIÓN de programas y publicidad
 Ensayo previo
 Emisión en directo o Grabado del material
Edición y elaboración
 Emisión en diferido
Y después de la emisión:
 La escucha
 La valoración

14. LA TAREA
ANTES: DURANTE:
Elaboración y Emisiones
ensayos diarias
El resultado: La
audiencia

15. TÍTULO
“PREPARACIÓN Y EMISIÓN DE UNA RADIO y su programación
PROYECTÁNDOLA HACIA LA COMUNIDAD”
JUSTIFICACIÓN: La trayectoria del PROYECTO APRENDER y su consolidación en la Radio Escolar, justifica la
programación de esta tarea, la que deberá estar integrada al currículo. Los alumnos se prepararán para informar a
compañeros y familias sobre temas y noticias de su interés. Se potencia la relación de la escuela con el entorno, la
expresión oral y la desinhibición de los niños. Buscan información, la elaboración de entretenimientos, seleccione de
música y contenidos, la tratan, la elaboran la presentan a los demás.
OBJETIVOS
GENERAL LENGUAJE
•Hacer partícipes a padres, alumnos y al 1.Expresarse oralmente presentando de forma organizada hechos,
entorno de los sucesos, informaciones y ideas y vivencias, con un vocabulario adecuado.
temas que les interesan a través de un 2.Desinhibirse, romper el miedo al micrófono y a los medios
medio radiofónico, que potencia la expresión audiovisuales.
oral, la planificación, organización y 3.Aprender a oír con sentido crítico
realización de un trabajo hecho en 4.Buscar estrategias de aprendizaje para una mejor expresión oral,
colaboración con otros compañeros. desarrollando la creatividad y expresividad en el lenguaje oral y
•Promover el uso integrado de las XO como escrito, participando en situaciones de comunicación.
apoyo a propuestas pedagógicas en el aula. 5.Expresarse por escrito produciendo diferentes textos: narraciones,
informes,.... de acuerdo a su estilo y al de otros.
6.Conocer y elaborar el guión radiofónico escrito y en formato digital.
7.Aprender a realizar otras actividades que la radio lleve implícitas:
búsqueda de información y su tratamiento, toma de datos, entrevista,
encuesta, publicidad,…
8.Planificarse y organizarse en el trabajo cooperativo que supone la
preparación y emisión de un programa de radio.
9.Interpretar e integrar ideas propias con las del grupo.

16. DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS
EN EN AUTONOMÍA
EN LA INTERACCIÓN
EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA COMPETENCIA E INICIATIVA
CON EL MEDIO FÍSICO
DIGITAL PERSONAL
•Utilizar el lenguaje como instrumento de •Desenvolverse con •Desarrollar •Planificar,
comunicación oral y escrita, de representación iniciativa en el ámbito de competencias preparar, corregir,
e interpretación. la comunicación para digitales a través ensayar y realizar
•Buscar, recopilar y procesar la información. otras personas. del uso de las XO, la emisión de
•Dar coherencia y cohesión al discurso de •Desarrollar destrezas para la radio.
acuerdo con otros niños. asociadas a la presentación del •Relacionarse,
•Interactuar de forma adecuada planificación y guión en soporte cooperar y trabajar
lingüísticamente. organización. digital. en equipo.
•Organizar, planificar y realizar un trabajo
cooperativo.

17. CONTENIDOS ÁREA LINGÜÍSTICA
Conceptos: Procedimientos: Actitudes:
•Diversidad de textos de la •Planificación y distribución del trabajo. •Interés por la búsqueda y
comunicación oral: diálogo, •Comprensión de textos para obtener tratamiento de la información.
debate, entrevista, encuesta, información sobre hechos, opiniones, •Valoración y respeto por las
publicidad,… sucesos. opiniones de todos.
•Textos literarios de tradición •Uso de documentos audiovisuales e •Interés por una buena pronunciación
oral: canciones, romances, informáticos para obtener, seleccionar y y expresividad.
leyendas, poesías, refranes,... tratar la información. •Gusto por la emisión y audición de
•Otros textos orales de los •Producción de textos escritos: narración, programas de radio.
medios de comunicación social: descripción, diálogo, poesía,... •Buena disposición ante el trabajo
grabaciones, exposiciones, •Elaboración de entrevistas y realización, cooperativo
noticias,... vaciado y conclusiones de encuestas. •Participación y cooperación en
•El texto escrito como •Lectura, audición, valoración y selección situaciones comunicativas de relación
expresión personal, social y de producciones. social.
cultural. •Invención de teatros o representaciones. •Valoración de las normas que rigen
•Textos escritos: narración, •Elaboración del guión escrito de forma esta interacción.
descripción, exposición, cooperativa, escrito y digital. •Actitud y respeto ante los medios de
diálogo, argumentación, teatro, •Selección de la música. comunicación social.
entrevista, encuestas, poesía, •Desarrollo de estrategias en la expresión •Interés por el cuidado y buena
chiste,... oral. presentación de los trabajos.
•El ritmo, la entonación, la •Ensayo y emisión del programa de radio. •Actitud crítica ante los mensajes o
expresividad y las pausas en el •Reflexión y valoración del trabajo. publicidad que suponen
texto oral y escrito. discriminación.
•El guión de radio: tipos y
secciones.

18. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
ACTIVIDADES Y DESARROLLO DE LA TAREA
•Seleccionar el tema y las secciones del programa •Participar en situaciones de comunicación en el aula y en el
colectivamente. centro.
•Formar los equipos y distribuir las diferentes secciones •Respetar las normas del intercambio comunicativo.
con arreglo a las preferencias. •Organizar el discurso de acuerdo a las características del mismo.
•Buscar información sobre los temas a desarrollar. •Expresarse de forma coherente.
•Tratar la información y redactar los textos. •Planificar actuaciones.
•Crear otros de su imaginación. •Integrar ideas propias al resto del grupo.
•Escuchar, valorar y corregir los textos. •Buscar información sobre el tema.
•Planificar y ordenar las secciones: presentación, •Narrar, describir, crear, dramatizar y exponer.
noticias, información, entrevista, encuesta, el tiempo •Selecciona, ordena y corrige los textos.
atmosférico, entretenimientos, concursos interactivos, •Conocer y elaborar un guión radiofónico.
página literaria, curiosidades, debates, dramatizaciones, •Utilizar formatos impresos y digitales.
colaboraciones, publicidad. •Participa y trabaja activamente en grupo.
•Unir las distintas secciones para formar el guión •Reflexionar y valorar el trabajo realizado.
radiofónico.
•Poner música a las distintas secciones.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
•Pasar el guión a formato digital (cada uno su sección o
apartado). •La observación directa del alumno a través de las escalas de
•Ensayo por grupos y general del Programa de Radio. observación de toda la tarea.
•Emitir en directo el Programa de Radio. •Valoración del guión escrito o impreso.
•Audición y comentarios y valoración de la emisión. •La participación y aportación al grupo de trabajo a través de la
valoración de los restantes miembros del grupo que es anotado en
fichas destinadas a tal fin.

19. METODOLOGÍA Y RECURSOS
Proponemos una metodología activa, Preparación de la actividad:
por parte de cada alumno.
Interactiva entre los distintos miembros •Comenzar una lluvia de ideas sobre posibles temas y secciones de la
de los grupos. emisión de radio.
Cooperativa para la planificación, •Seleccionar un nombre para la radio y establecer una frecuencia.
organización y realización del guión y •Conseguir los elementos indispensables para emitir como radio
programa radiofónico.. comunitaria.
Colectiva en el aporte de ideas, textos, •Elegir o distribuir por equipos las diferentes secciones. Los equipos pueden
reflexiones y valoraciones. ser voluntarios o no.
Se utilizarán todos los recursos •Cada equipo busca información y materiales, los selecciona y redacta.
disponibles para la elaboración del •El equipo encargado del guión (presentadores) preparan y planifican la
guión radiofónico y la emisión del emisión (el guión).
programa. Tanto escritos como en •El profesor supervisa y comenta todas las secciones y aporta ideas.
formato digital. •El paso posterior sería pasar a limpio el guión (en formato impreso o digital)
e incluir las músicas, comentando el guión técnico. (Ayuda del profesor).
•El ensayo supondrá la búsqueda de estrategias para conseguir una
expresión oral más natural (no sólo leído).
•Otra actividad será la audición, comentario y valoración de la emisión.

20. Para tener una voz propia y popular
RADIO ESCOLAR Y EDUCATIVA
PIEDRAS COLORADAS