Este documento define la comunicación para la salud como un proceso de presentar información educativa y persuasiva para modificar comportamientos humanos relacionados con la salud. Los objetivos incluyen prevenir enfermedades y proteger a las personas del daño. Elementos clave son el uso de teoría de persuasión, investigación de audiencias y un proceso sistemático de desarrollo de programas. Luego discute conceptos como comunicación verbal y no verbal, lenguaje corporal, proxemia y el desarrollo del lenguaje no verbal en los niños.
Este documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de ser y la comunicación desde la perspectiva de Aristóteles. Explica la clasificación de los seres en inanimados, animados sensibles e irracionales, y racionales. Describe los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Finalmente, analiza conceptos como significado, contexto y funciones lingüísticas.
Este documento describe los diferentes tipos y funciones de la comunicación, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación verbal puede ser oral o escrita, mientras que la comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal, gestos, expresiones faciales y proxémica. Además, destaca la importancia de la comunicación no verbal en la interacción humana y cómo puede ampliar o modificar el significado del mensaje.
Este documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Explica conceptos clave como seres animados e inanimados, las clasificaciones de seres animados, y los niveles de abstracción del conocimiento según Aristóteles. También describe los elementos básicos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Finalmente, analiza factores como contexto, funciones lingüísticas, relaciones entre interlocutores e influencias socioculturales en la comunicación.
El documento describe el proceso de comunicación. La comunicación implica un emisor que transmite un mensaje a través de un canal a un receptor. El mensaje se codifica y decodifica utilizando un código compartido. La comunicación es fundamental para el funcionamiento de las sociedades humanas ya que permite el intercambio de información entre individuos.
Este documento discute la semiótica y los diferentes tipos de signos y sistemas de comunicación. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos y se divide en semántica, que estudia las relaciones entre significados y significantes, y pragmática, que estudia las relaciones entre significantes y usuarios. También describe los diferentes sistemas de comunicación no verbal como el paralenguaje, la quinésica, la proxémica y la cronémica. Finalmente, define la diferencia entre signos y símbolos y cómo estos adquieren significado a trav
Este documento trata sobre la teoría de la comunicación y el lenguaje. Sus objetivos son saber ubicar la comunicación en el contexto de las ciencias sociales, describir los principales modelos de interacción comunicativa y sus elementos, conocer las principales tendencias de investigación en comunicación social e identificar diferentes modelos para desarrollar la carrera. También busca fomentar un desarrollo ético y socialmente equitativo de la comunicación asociada a la actividad humana con apoyo de las TICs.
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,Ale Ulate
Este documento presenta una guía de estudio sobre conceptos relacionados con la comunicación y el lenguaje. Define los seres vivos según su capacidad de comunicación y racionalidad. Explica los elementos del proceso de comunicación y las barreras que pueden darse. Finalmente, analiza factores como la cultura, lenguaje y variables lingüísticas que impactan la comunicación.
Este documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de ser y la comunicación desde la perspectiva de Aristóteles. Explica la clasificación de los seres en inanimados, animados sensibles e irracionales, y racionales. Describe los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Finalmente, analiza conceptos como significado, contexto y funciones lingüísticas.
Este documento describe los diferentes tipos y funciones de la comunicación, incluyendo la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación verbal puede ser oral o escrita, mientras que la comunicación no verbal incluye el lenguaje corporal, gestos, expresiones faciales y proxémica. Además, destaca la importancia de la comunicación no verbal en la interacción humana y cómo puede ampliar o modificar el significado del mensaje.
Este documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Explica conceptos clave como seres animados e inanimados, las clasificaciones de seres animados, y los niveles de abstracción del conocimiento según Aristóteles. También describe los elementos básicos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Finalmente, analiza factores como contexto, funciones lingüísticas, relaciones entre interlocutores e influencias socioculturales en la comunicación.
El documento describe el proceso de comunicación. La comunicación implica un emisor que transmite un mensaje a través de un canal a un receptor. El mensaje se codifica y decodifica utilizando un código compartido. La comunicación es fundamental para el funcionamiento de las sociedades humanas ya que permite el intercambio de información entre individuos.
Este documento discute la semiótica y los diferentes tipos de signos y sistemas de comunicación. Explica que la semiótica estudia los sistemas de signos y se divide en semántica, que estudia las relaciones entre significados y significantes, y pragmática, que estudia las relaciones entre significantes y usuarios. También describe los diferentes sistemas de comunicación no verbal como el paralenguaje, la quinésica, la proxémica y la cronémica. Finalmente, define la diferencia entre signos y símbolos y cómo estos adquieren significado a trav
Este documento trata sobre la teoría de la comunicación y el lenguaje. Sus objetivos son saber ubicar la comunicación en el contexto de las ciencias sociales, describir los principales modelos de interacción comunicativa y sus elementos, conocer las principales tendencias de investigación en comunicación social e identificar diferentes modelos para desarrollar la carrera. También busca fomentar un desarrollo ético y socialmente equitativo de la comunicación asociada a la actividad humana con apoyo de las TICs.
Guia de estudio estrategias de la comunicación.,Ale Ulate
Este documento presenta una guía de estudio sobre conceptos relacionados con la comunicación y el lenguaje. Define los seres vivos según su capacidad de comunicación y racionalidad. Explica los elementos del proceso de comunicación y las barreras que pueden darse. Finalmente, analiza factores como la cultura, lenguaje y variables lingüísticas que impactan la comunicación.
Guía de estudio para primer examen parcialCris de la O
Este documento es una guía de estudio para el primer examen parcial de la asignatura Estrategias de la Comunicación. Presenta 51 preguntas sobre diversos temas como la clasificación de los seres, la comunicación humana, la teoría de la comunicación de Aristóteles, los elementos del proceso comunicativo, las funciones del lenguaje y la situación comunicativa. La guía abarca conceptos filosóficos, lingüísticos y sociológicos relacionados con la comunicación para preparar al estudiante para el parcial.
El documento define los diferentes tipos de códigos y signos que se utilizan en la comunicación humana. Explica que los códigos son sistemas de signos que siguen reglas para su combinación y uso. Describe los signos no verbales como índices, iconos y símbolos, y los signos verbales como palabras que forman parte de un lenguaje. Finalmente, explica que el lenguaje verbal es el código más complejo que usa signos sonoros y sigue reglas sintácticas y semánticas para transmitir significados.
Este documento trata sobre la comunicación humana y el lenguaje. Resume que la comunicación implica un emisor, mensaje, receptor y código, y que cumple funciones como la referencial, emotiva y metalingüística. Explica que el lenguaje son signos lingüísticos formados por un significante y significado. Además, existen códigos que apoyan la comunicación oral como el paralenguaje y kinésico.
El documento describe los diferentes tipos de códigos de comunicación, incluyendo índices, íconos, signos lingüísticos y símbolos. También discute los códigos humanos, específicamente la comunicación no verbal a través del lenguaje kinésico, proxémico e icónico, así como el lenguaje verbal escrito y oral. El documento provee ejemplos detallados de cada tipo de código para ilustrar sus características y usos.
Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre seres, comunicación y lenguaje de acuerdo con la filosofía de Aristóteles. Explica la clasificación de seres animados e inanimados, y las formas de comunicación de cada uno. Luego describe los elementos del proceso de comunicación y sus niveles de complejidad, desde la percepción hasta la comunicación racional propia del ser humano. Finalmente, analiza factores como cultura e intención comunicativa que influyen en cómo se manifiesta el lenguaje.
Este documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Explica conceptos clave como los seres animados e inanimados según Aristóteles, así como las clasificaciones de seres animados sensibles e insensibles, irracionales y racionales. También describe los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje y receptor, e identifica factores que pueden interferir como barreras culturales, semánticas y psicológicas.
Este documento presenta una discusión sobre la filosofía aristotélica del ser y la clasificación de los seres según Aristóteles. Explica que hay tres tipos principales de seres: los inanimados, los animados y los racionales. Dentro de los seres animados, hay seres insensibles como las plantas, seres sensibles irracionales como los animales, y seres racionales como los humanos. Finalmente, discute la comunicación humana y cómo el hombre se comunica de manera racional a diferencia de otros animales.
Este documento presenta una guía de estudio sobre conceptos filosóficos y comunicacionales. Explora temas como la clasificación de los seres, los niveles de comunicación humana, las teorías de signos lingüísticos, y los factores que influyen en la comunicación como la cultura, el contexto y las variables lingüísticas. El documento contiene 60 preguntas con respuestas breves sobre estos diversos temas relacionados con la filosofía, la lingüística y la comunicación.
El documento describe los conceptos fundamentales de la lengua y la comunicación. La lengua es un sistema de signos lingüísticos que pertenece a un grupo social. Estos signos se componen de un significante y un significado. La comunicación implica un emisor, un mensaje codificado, un canal de transmisión, y un receptor que decodifica el mensaje.
Este documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de seres de acuerdo a la filosofía aristotélica. Explica la clasificación de los seres en seres inanimados, animados y racionales. Luego describe cada tipo de ser y discute conceptos como la comunicación, inteligencia y racionalidad en humanos y animales. Finalmente, analiza factores como cultura, lenguaje y comunicación desde una perspectiva de las ciencias sociales.
Este documento trata sobre el tema de la comunicación. Explica el origen del lenguaje y la escritura desde diferentes teorías. Luego describe el proceso de comunicación y sus elementos clave. Finalmente clasifica los tipos de comunicación según el emisor, receptor, medio y contexto, e identifica barreras comunes en el proceso de comunicación. En resumen, provee una introducción general sobre la comunicación como un proceso fundamental para la sociedad humana.
Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan?
En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones
Este documento trata sobre la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual los seres humanos intercambian información para comprender mejor el mundo, mientras que el lenguaje sirve para la comunicación y favorece las capacidades cognitivas humanas. También describe los elementos de la comunicación, como el emisor, receptor, mensaje y código, así como diferentes tipos de comunicación como la comunicación no verbal, de masas e Internet.
Este documento presenta las respuestas a 60 preguntas sobre conceptos filosóficos y comunicacionales. Aborda temas como la clasificación de los seres, la racionalidad, la comunicación humana, el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, y las variables sociolingüísticas que afectan la comunicación como el tiempo, lugar y nivel socioeconómico.
El documento describe los diferentes tipos y procesos de percepción, incluyendo la percepción visual, auditiva, kinestésica y del color. Explica que la percepción es el punto de encuentro entre lo físico y lo mental, involucra procesos psiconeurológicos y es importante para el aprendizaje y la comprensión del mundo. También describe los órganos y procesos fisiológicos y psicológicos involucrados en cada tipo de percepción.
Este documento explora los diferentes tipos de códigos de comunicación, incluyendo códigos icónicos, sociales, estéticos y más. Explica que los códigos icónicos son particularmente complejos, ya que involucran relaciones contextuales entre imágenes que tienen múltiples variaciones posibles. También discute la doble articulación de los códigos y cómo los paradigmas y sintagmas se entrelazan entre diferentes niveles de análisis lingüístico.
El documento presenta una comparación entre la comunicación animal y humana. Explica que los animales se comunican principalmente a través del olfato, oído, tacto, gusto y vista, así como el lenguaje corporal. Los humanos se comunican principalmente a través de palabras, voz y lenguaje corporal. El documento fue presentado por Jhon Arboleda y Leandro López como parte de sus estudios en el Programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad del Meta en 2014.
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1Evelyn Hinojos
1) El documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Define conceptos como seres animados e inanimados, sensibles e insensibles, racionales e irracionales.
2) Explica los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Señala que la comunicación es un proceso dinámico.
3) Aborda temas como cultura, lenguaje, escritura e historia de la comunicación humana.
Guia de estudio estrategias de comunicacionMayraE22
Este documento resume conceptos clave sobre comunicación de acuerdo con la filosofía aristotélica. Explica la clasificación de los seres según Aristóteles, incluyendo seres animados e inanimados. También describe los elementos del proceso de comunicación, como el emisor, receptor, mensaje, canal y retroalimentación. Resalta que la comunicación es dinámica e interdependiente, y se ve afectada por factores como la cultura, lenguaje y relación entre los interlocutores.
Este documento describe los diferentes tipos de códigos de comunicación humana. Explica que los códigos son sistemas de signos y reglas que rigen su combinación y uso. Luego describe cuatro tipos principales de unidades de significación: índices, íconos, signos y símbolos. Finalmente, detalla los diferentes códigos humanos, incluyendo el lenguaje verbal, paralenguaje, códigos kinésicos, proxémicos e icónicos.
El documento describe los diferentes tipos de unidades de significación o signos, incluyendo índices, iconos, símbolos y signos lingüísticos. Explica que los índices no son intencionales y surgen de la relación causal entre el objeto y su significado, mientras que los iconos tienen similitud física, los símbolos una relación arbitraria, y los signos lingüísticos una relación convencional. También describe los diferentes tipos de códigos no verbales como el lenguaje kinésico y los gestos emblemáticos, ilustrat
1) El documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de ser según Aristóteles y la clasificación de los seres. 2) Explica los diferentes tipos de seres como inanimados, animados, sensibles e insensibles y define cada uno. 3) Aborda conceptos como racionalidad, comunicación, lenguaje y su evolución entre seres humanos y otros animales.
Guía de estudio para primer examen parcialCris de la O
Este documento es una guía de estudio para el primer examen parcial de la asignatura Estrategias de la Comunicación. Presenta 51 preguntas sobre diversos temas como la clasificación de los seres, la comunicación humana, la teoría de la comunicación de Aristóteles, los elementos del proceso comunicativo, las funciones del lenguaje y la situación comunicativa. La guía abarca conceptos filosóficos, lingüísticos y sociológicos relacionados con la comunicación para preparar al estudiante para el parcial.
El documento define los diferentes tipos de códigos y signos que se utilizan en la comunicación humana. Explica que los códigos son sistemas de signos que siguen reglas para su combinación y uso. Describe los signos no verbales como índices, iconos y símbolos, y los signos verbales como palabras que forman parte de un lenguaje. Finalmente, explica que el lenguaje verbal es el código más complejo que usa signos sonoros y sigue reglas sintácticas y semánticas para transmitir significados.
Este documento trata sobre la comunicación humana y el lenguaje. Resume que la comunicación implica un emisor, mensaje, receptor y código, y que cumple funciones como la referencial, emotiva y metalingüística. Explica que el lenguaje son signos lingüísticos formados por un significante y significado. Además, existen códigos que apoyan la comunicación oral como el paralenguaje y kinésico.
El documento describe los diferentes tipos de códigos de comunicación, incluyendo índices, íconos, signos lingüísticos y símbolos. También discute los códigos humanos, específicamente la comunicación no verbal a través del lenguaje kinésico, proxémico e icónico, así como el lenguaje verbal escrito y oral. El documento provee ejemplos detallados de cada tipo de código para ilustrar sus características y usos.
Este documento presenta un resumen de conceptos clave sobre seres, comunicación y lenguaje de acuerdo con la filosofía de Aristóteles. Explica la clasificación de seres animados e inanimados, y las formas de comunicación de cada uno. Luego describe los elementos del proceso de comunicación y sus niveles de complejidad, desde la percepción hasta la comunicación racional propia del ser humano. Finalmente, analiza factores como cultura e intención comunicativa que influyen en cómo se manifiesta el lenguaje.
Este documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Explica conceptos clave como los seres animados e inanimados según Aristóteles, así como las clasificaciones de seres animados sensibles e insensibles, irracionales y racionales. También describe los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje y receptor, e identifica factores que pueden interferir como barreras culturales, semánticas y psicológicas.
Este documento presenta una discusión sobre la filosofía aristotélica del ser y la clasificación de los seres según Aristóteles. Explica que hay tres tipos principales de seres: los inanimados, los animados y los racionales. Dentro de los seres animados, hay seres insensibles como las plantas, seres sensibles irracionales como los animales, y seres racionales como los humanos. Finalmente, discute la comunicación humana y cómo el hombre se comunica de manera racional a diferencia de otros animales.
Este documento presenta una guía de estudio sobre conceptos filosóficos y comunicacionales. Explora temas como la clasificación de los seres, los niveles de comunicación humana, las teorías de signos lingüísticos, y los factores que influyen en la comunicación como la cultura, el contexto y las variables lingüísticas. El documento contiene 60 preguntas con respuestas breves sobre estos diversos temas relacionados con la filosofía, la lingüística y la comunicación.
El documento describe los conceptos fundamentales de la lengua y la comunicación. La lengua es un sistema de signos lingüísticos que pertenece a un grupo social. Estos signos se componen de un significante y un significado. La comunicación implica un emisor, un mensaje codificado, un canal de transmisión, y un receptor que decodifica el mensaje.
Este documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de seres de acuerdo a la filosofía aristotélica. Explica la clasificación de los seres en seres inanimados, animados y racionales. Luego describe cada tipo de ser y discute conceptos como la comunicación, inteligencia y racionalidad en humanos y animales. Finalmente, analiza factores como cultura, lenguaje y comunicación desde una perspectiva de las ciencias sociales.
Este documento trata sobre el tema de la comunicación. Explica el origen del lenguaje y la escritura desde diferentes teorías. Luego describe el proceso de comunicación y sus elementos clave. Finalmente clasifica los tipos de comunicación según el emisor, receptor, medio y contexto, e identifica barreras comunes en el proceso de comunicación. En resumen, provee una introducción general sobre la comunicación como un proceso fundamental para la sociedad humana.
Muchas preguntas tienen que ver con la constitución de las lenguas que conocemos: ¿En qué consisten las lenguas como sistemas de comunicación? ¿Son superiores a otros sistemas? ¿Cuántas lenguas hay en el mundo y cómo están distribuidas? Y como ningún fenómeno humano se libra de las opiniones y de los prejuicios, tampoco las lenguas humanas son una excepción: ¿Se dan hechos que determinan la importancia de unas lenguas sobre otras? ¿Quizás el número de hablantes? ¿O el poder y el peso político de los países en que se hablan?
En las páginas que siguen intentaremos responder a algunas de estas cuestiones
Este documento trata sobre la comunicación y el lenguaje. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual los seres humanos intercambian información para comprender mejor el mundo, mientras que el lenguaje sirve para la comunicación y favorece las capacidades cognitivas humanas. También describe los elementos de la comunicación, como el emisor, receptor, mensaje y código, así como diferentes tipos de comunicación como la comunicación no verbal, de masas e Internet.
Este documento presenta las respuestas a 60 preguntas sobre conceptos filosóficos y comunicacionales. Aborda temas como la clasificación de los seres, la racionalidad, la comunicación humana, el proceso comunicativo, las funciones del lenguaje, y las variables sociolingüísticas que afectan la comunicación como el tiempo, lugar y nivel socioeconómico.
El documento describe los diferentes tipos y procesos de percepción, incluyendo la percepción visual, auditiva, kinestésica y del color. Explica que la percepción es el punto de encuentro entre lo físico y lo mental, involucra procesos psiconeurológicos y es importante para el aprendizaje y la comprensión del mundo. También describe los órganos y procesos fisiológicos y psicológicos involucrados en cada tipo de percepción.
Este documento explora los diferentes tipos de códigos de comunicación, incluyendo códigos icónicos, sociales, estéticos y más. Explica que los códigos icónicos son particularmente complejos, ya que involucran relaciones contextuales entre imágenes que tienen múltiples variaciones posibles. También discute la doble articulación de los códigos y cómo los paradigmas y sintagmas se entrelazan entre diferentes niveles de análisis lingüístico.
El documento presenta una comparación entre la comunicación animal y humana. Explica que los animales se comunican principalmente a través del olfato, oído, tacto, gusto y vista, así como el lenguaje corporal. Los humanos se comunican principalmente a través de palabras, voz y lenguaje corporal. El documento fue presentado por Jhon Arboleda y Leandro López como parte de sus estudios en el Programa de Comunicación Social y Periodismo de la Universidad del Meta en 2014.
Guia de estudio de estrategias de la comunicación parcial 1Evelyn Hinojos
1) El documento presenta una guía de estudio sobre estrategias de comunicación. Define conceptos como seres animados e inanimados, sensibles e insensibles, racionales e irracionales.
2) Explica los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Señala que la comunicación es un proceso dinámico.
3) Aborda temas como cultura, lenguaje, escritura e historia de la comunicación humana.
Guia de estudio estrategias de comunicacionMayraE22
Este documento resume conceptos clave sobre comunicación de acuerdo con la filosofía aristotélica. Explica la clasificación de los seres según Aristóteles, incluyendo seres animados e inanimados. También describe los elementos del proceso de comunicación, como el emisor, receptor, mensaje, canal y retroalimentación. Resalta que la comunicación es dinámica e interdependiente, y se ve afectada por factores como la cultura, lenguaje y relación entre los interlocutores.
Este documento describe los diferentes tipos de códigos de comunicación humana. Explica que los códigos son sistemas de signos y reglas que rigen su combinación y uso. Luego describe cuatro tipos principales de unidades de significación: índices, íconos, signos y símbolos. Finalmente, detalla los diferentes códigos humanos, incluyendo el lenguaje verbal, paralenguaje, códigos kinésicos, proxémicos e icónicos.
El documento describe los diferentes tipos de unidades de significación o signos, incluyendo índices, iconos, símbolos y signos lingüísticos. Explica que los índices no son intencionales y surgen de la relación causal entre el objeto y su significado, mientras que los iconos tienen similitud física, los símbolos una relación arbitraria, y los signos lingüísticos una relación convencional. También describe los diferentes tipos de códigos no verbales como el lenguaje kinésico y los gestos emblemáticos, ilustrat
1) El documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de ser según Aristóteles y la clasificación de los seres. 2) Explica los diferentes tipos de seres como inanimados, animados, sensibles e insensibles y define cada uno. 3) Aborda conceptos como racionalidad, comunicación, lenguaje y su evolución entre seres humanos y otros animales.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con los símbolos y el lenguaje. Explica la diferencia entre conceptos como logotipo, isotipo e isologotipo. También analiza el lenguaje como expresión, expresión con significado y comunicación. Por último, discute la migración de símbolos entre culturas y cómo estos pueden tener significados diferentes dependiendo del contexto cultural.
Este documento presenta una discusión detallada sobre la filosofía de los seres y la comunicación humana según Aristóteles. Explora la clasificación de los seres animados e inanimados, y examina conceptos como la racionalidad, la comunicación y el lenguaje. Finalmente, analiza factores como la cultura, el contexto y las funciones lingüísticas que impactan la comunicación.
La semiótica es el estudio de los signos y su funcionamiento. Existen tres tipos de signos: íconos, que se parecen a lo que representan; índices, que tienen una conexión directa con lo que representan; y símbolos, cuya relación con lo que representan depende del acuerdo social. Los signos se organizan en códigos que varían según la cultura y cumplen funciones como la comunicación.
Este documento presenta un resumen de 6 unidades sobre comunicación. La primera unidad define la comunicación y sus elementos clave como el emisor, receptor, código, mensaje y contexto. La segunda unidad describe las características de un texto y cómo se construye el significado. La tercera unidad cubre los tipos de textos y análisis textual. Las unidades restantes exploran temas como el procesamiento de información, tipos de lectura y el texto científico.
1) La semiótica estudia los signos y su funcionamiento, incluyendo el signo mismo, los códigos de organización de signos, y la cultura en la que operan. 2) Los signos se organizan en códigos a través de paradigmas (conjuntos de opciones) y sintagmáticas (combinaciones de signos). 3) Los signos pueden denotar significados objetivos o connotar valores subjetivos.
El documento trata sobre la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación es el proceso de transmitir y recibir ideas e información. Describe que existen diferentes tipos de comunicación como la intrapersonal, interpersonal, escrita y oral. Además, señala que aunque la comunicación toma múltiples formas, las más importantes son la comunicación verbal y no verbal.
El documento describe los elementos básicos de la comunicación humana. Define al emisor, receptor, código, mensaje y canal. Explica las seis funciones del lenguaje según Roman Jakobson: expresiva, referencial, fática, apelativa, metalingüística y poética. También describe los tipos de signos visuales como íconos, índices y símbolos según su relación con el objeto o concepto representado.
Este documento discute el significado, los tipos de significado, y la clasificación de los códigos comunicativos. Explora el significado denotativo, estructural, contextual y connotativo. También clasifica los códigos en lingüísticos, paralingüísticos que incluyen relevos, sustitutos y auxiliares del lenguaje, y extralingüísticos que incluyen códigos lógicos, sociales y estéticos.
Este documento define la comunicación como la relación entre un emisor que transmite un mensaje portador de significado a un receptor. Explica que los elementos clave de la comunicación son el emisor, mensaje, receptor, canal, código y contexto. También destaca la importancia de la empatía, realimentación y entorno en el proceso comunicativo. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar la comunicación como la sinceridad, confianza, valentía, delicadeza y flexibilidad.
Este documento describe los conceptos clave de la comunicación verbal y no verbal. Explica que la comunicación es el proceso mediante el cual las personas se ponen en contacto para transmitir información. Distingue entre la comunicación verbal, que usa palabras orales o escritas, y la no verbal, que incluye gestos, distancia física, tono de voz y símbolos. Identifica varios tipos de comunicación no verbal como la kinésica, proxémica y simbólica. Finalmente, concluye que la comunicación no verbal transmite emociones de manera espont
Niveles del lenguaje CRIMINALÍSTICa .pdfjavier510926
Este documento describe los diferentes niveles del lenguaje y el concepto de signo lingüístico. Explica que existen diferentes niveles de lenguaje como el vulgar, común, y culto, los cuales se distinguen por su vocabulario, estructura y uso. También describe los signos lingüísticos y no lingüísticos, señalando que un signo está compuesto de un significante y significado. Finalmente, resume las características clave de un signo lingüístico como su arbitrariedad, linealidad, inmutabilidad y
Este documento define la comunicación como la relación entre un emisor que transmite un mensaje a un receptor. Explica que los elementos clave de la comunicación son el emisor, mensaje, receptor, canal y código. También discute la importancia del contexto, la empatía, la retroalimentación y diferentes tipos de comunicación como la verbal y no verbal. Finalmente, ofrece recomendaciones para mejorar la comunicación como la sinceridad, confianza, valentía y sensibilidad.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye gestos, lenguaje corporal, postura, expresión facial y contacto visual. Estos canales transmiten información sobre las emociones, intenciones y estado de ánimo de una persona. También influyen factores como la ropa, el espacio personal y el entorno. Un análisis completo requiere considerar todos estos elementos para interpretar correctamente los mensajes no verbales.
El documento resume los conceptos clave de la comunicación no verbal. Explica que la comunicación no verbal incluye gestos, lenguaje corporal, postura, expresión facial y contacto visual. Estos canales transmiten información sobre las emociones, intenciones y estado de ánimo de una persona. También analiza cómo factores como la ropa, el espacio personal y el entorno influyen en la comunicación.
Este documento resume los principales conceptos relacionados con la comunicación humana y el lenguaje. Explica que la comunicación implica un emisor, receptor, mensaje y código, y que existen diferentes funciones del lenguaje como la referencial, fática y metalingüística. También define conceptos clave como significante, significado, denotación y connotación, y describe los diferentes códigos que apoyan el lenguaje verbal como el paralenguaje, kinésico y proxémico.
Este documento describe los diferentes tipos de comunicación no verbal, incluyendo la kinésica, proxémica, icónica y el paralenguaje. La kinésica se refiere a la expresión corporal y gestos, la proxémica al uso del espacio, la icónica a las imágenes y símbolos, y el paralenguaje a elementos como el tono de voz y ritmo que acompañan el lenguaje. La comunicación no verbal juega un papel importante en complementar y reforzar los mensajes verbales.
La comunicación. Las palabras, origen, estructura y formaciónAntonio García Megía
Este documento trata sobre la comunicación, las funciones del lenguaje, el origen y evolución de las lenguas y las palabras. Explica que la comunicación requiere un código, mensaje, canal, emisor y receptor. Describe las funciones representativa, expresiva y apelativa del lenguaje. También discute la diferencia entre lengua, dialecto y habla, y las principales familias lingüísticas como las indoeuropeas, eslavas, germánicas y latinas.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxOsiris Urbano
Evaluación de principales hallazgos de la Historia Clínica utiles en la orientación diagnóstica de Hemorragia Digestiva en el abordaje inicial del paciente.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
2. Definición
Es un proceso de presentar y evaluar información
educativa persuasiva, interesante y atractiva que dé por
resultado comportamientos individuales y sociales
sanos.
3. Objetivo
La modificación del comportamiento humano y los
factores ambientales relacionados con ese
comportamiento que directa o indirectamente
promueven la salud, previenen enfermedades o
protegen a los individuos del daño.
4. Elementos clave de un programa de
comunicación para la salud.
Uso de la teoría de la persuasión
La investigación y segmentación de la audiencia
Proceso sistemático de desarrollo de programas.
7. Retroalimentación
Mensaje
Emisor Receptor
(agente de salud) (madre)
Canal
8. Sus principales intereses están en el medio, el
canal, el transmisor, el receptor, la interferencia
y la retroalimentación, que son términos que se
relacionan con el proceso de enviar un mensaje.
9. Para que la comunicación ocurra, y la persona
a quien la dirijo comprenda lo que significa mi
mensaje , es necesario crear el mensaje con
signos.
Este mensaje le estimula a crear para sí mismo
un significado que se relaciona de alguna
manera con el significado que yo generé
primeramente en mi mensaje.
Si compartimos los códigos, y
utilizamos los mismos sistemas de
signos, hay mayor semejanza entre
nuestros dos significados para el
mensaje.
Perro Perro
10. Perro con flojera
Perro con flojera
sentado en un sillón
de piel con el diario
y una pipa
11.
12. La semiótica
Es el estudio de los signos y su funcionamiento, y tiene 3
áreas de estudio principales:
1. El signo mismo.
2. Los códigos o sistemas de organización de signos.
3. La cultura dentro de la cual operan estos códigos y signos.
13. La semiótica
1. El signo mismo. Es el estudio de diferentes tipos de
signos, de su manera de llevar significados y de relacionarse
con quienes lo usan. Por que los signos son creaciones
humanos y solo puede ser comprendidos en función del uso
que la gente haga de ellos.
2. Los códigos o sistemas de organización de signos. Aquí
se estudia cómo se ha desarrollado una variedad de códigos
para satisfacer las necesidades de una sociedad o una
cultura, o para explotar los canales de comunicación
disponibles para su transmisión.
3. La cultura dentro de la cual operan estos códigos y
signos. Esta, a su vez, depende para su propia existencia y
forma del uso de estos códigos y signos.
14. La semiótica
Signos y significado
Todos los modelos de signos comparten,
como rasgos generales, tres elementos
que deben aparecer al analizarlos:
1. El signo
2. Aquello a lo cual se refiere el signo
3. Los usuarios del signo.
15.
16. La semiótica
Un signo es algo
físico, perceptible por nuestros
sentidos, se refiere a algo
diferente de sí mismo y debe ser
reconocido como signo.
El signo representa de alguna manera algo para alguien
17. Los elementos del significado
signo
formado por
significante más significado
(existencia física del (concepto mental)
signo, marcas de papel o
sonidos en el aire)
18. Los elementos del significado
signo
formado por
significante más significado
(existencia física del signo, (concepto mental)
marcas de papel o sonidos
en el aire)
19. Cada signo está determinado por su objeto;
•cuando comparte el carácter del objeto, se llama icono;
•cuando en su existencia individual está realmente conectado con el
objeto individual, se llama índice;
•cuando hay casi absoluta seguridad de que será interpretado denotando
el objeto, como consecuencia de un hábito se llama símbolo.
icono
índice símbolo
21. Un índice es un signo que tiene una conexión
existencial directa con su objeto
22. Un símbolo es un signo cuya conexión con su objeto es
resultado de una convención, acuerdo o regla.
Puede representar:
Iglesia Cruz Roja
hospital
Crucero vial
24. La organización de los signos
Paradigma. Es un conjunto del cual se
hace una selección: solo una unidad de
ese conjunto puede ser seleccionada.
Sintagma. Seleccionada una unidad de
un paradigma, es generalmente
combinada con otras unidades: esta
combinación recibe el nombre de
sintagma.
27. Lo importante de los sintagmas son las reglas o
convenciones según las cuales se hace la combinación
de unidades.
En el lenguaje lo llamamos gramática.
En la música lo llamamos melodía.
En el vestido lo llamamos buen gusto.
28. Los gatos cazan ratones
Este ejemplo ayuda a mostrar la cantidad de convenios e ideas se
establecen con esta oración:
Sabemos que los primeros persiguen a los segundos, que la
palabra cazar implica atrapar, la “s” nos dices que es plural, que no
se trata de un solo elemento.
Estos convenios implícitos nos ayudan a expresarnos y
comunicarnos con una cultura determinada.
31. •No existe un lenguaje verbal separado de un
lenguaje no verbal, más bien es un continuo en la
comunicación, que se complementa ya que la
lectura de lo no verbal se hace a través de
interpretaciones verbales para que puedan ser
comprendidas y decodificadas adecuadamente
por el intelecto del hombre.
32. Se utiliza el término no verbal para
describir todos los acontecimientos de la
comunicación humana que trascienden
a las palabras dichas o escrita.
nos dice más el lenguaje no
verbal que lo verbal, es
decir, nuestros gestos dicen más
que las palabras.
33. Cuando hablamos de comunicación
no verbal, hacemos referencia a las
señales a las que se ha de atribuir el
significado.
34. •No todos los fenómenos acústicos son vocales, como por
ejemplo, el ruido de golpear con los nudillos, un gorgoteo
del estomago, las palmadas en la espalda o en el muslo de
otra persona, el aplaudir, etc.
•No todo fenómeno acústico es no verbal, como por
ejemplo, algunos de los gestos del lenguaje que utilizan
muchos sordos.
•No todos los fenómenos vocales son iguales, debe
clasificarse como vocal, pero no como respiratorio.
•No todas las palabras o series de palabras son verbales,
como la onomatopeya, cuchicheo, murmullo, etc.
35. Las investigaciones sobre la comunicación no verbal
pueden dividirse en las siguientes áreas de estudio:
•Movimiento corporal o cinética (emblemas,
ilustraciones, expresiones de afecto reguladores y
adaptadores)
•Kinésicas
•Características físicas
•Comportamientos táctiles
•Paralenguaje
•Proxemia
•Medio o entorno
36. Kinésicas
El cuerpo mismo es un objeto significativo en la comunicación no
verbal. La importancia de las comunicaciones corporales se muestra
por la frecuencia con que las expresiones que se refieren al cuerpo se
utilizan metafóricamente.
barbilla levantada, rechinar los
dientes, apretar los dientes, dolor en la
nuca, quítateme de encima, puños
cerrados, darle con los nudillos, abrirse
camino a codazos, "ahorcar" a
alguien, encogerse de hombros, cosquilleo de
las manos, podría representar tensión
nerviosa.
37. Tener los labios apretados para indicar discreción;
del labio superior tenso para sugerir fortaleza; y
asociamos la tristeza con la barba caída.
Escudriñamos el cuerpo buscando indicios de la edad
de la persona —arrugas, músculos colgados, cambios
en el color de la piel, pelo canoso, dentaduras
postizas— y cicatrices, tatuajes, manchas de tabaco o
marca que pueda dejar el tipo de trabajo.
38. La postura es la comunicación del cuerpo completo.
• Puede ser la postura rígida y estirada del militar,
• la postura inclinada del estudioso aficionado a los libros,
• la postura desgarbada, informal y relajada del hippie.
La postura puede ser abierta o cerrada;
• la abierta permite el acceso al cuerpo,
•la cerrada lo impide. Los brazos cruzados sobre el pecho,
las piernas cruzadas hasta arriba o las rodillas juntas son,
dentro de las posturas, condiciones cerradas.
39. Aspectos paralingüísticos
El paralenguaje es el “cómo se dice algo y no lo
que se dice”. En términos muy generales, tiene
que ver con el espectro de señales vocales no
verbales establecidas alrededor de lo que
decimos.
40. El paralenguaje tiene los siguientes componentes:
1. Cualidades de la voz.- Se incluyen los elementos tales como el
registro de la voz, su intensidad, el ritmo, el tiempo, la forma de
articular las palabras, y el control labial de la voz.
2. Vocalizaciones.- Estas pueden ser tres:
• Caracterizadores vocales, como por ejemplo la risa, el llanto, el
suspiro, el bostezo, el estornudo, el ronquido, etc.
• Cualificaciones vocales, como la intensidad de voz que va de muy
fuerte a muy suave, la altura (de excesivamente aguda a
excesivamente grave), y la extensión (desde arrastrar las
palabras hasta el hablar extremadamente cortado).
• Segregaciones vocales, son por ejemplo los “hum”, “m-humm”,
ahh” “uhh” y variaciones de este tipo.
3. Pausas, silencios, sonidos intrusos, errores al hablar, etc.
41. Aspectos proxémicos
(proximidad)
En toda interrelación humana, se ha
observado que el estar físicamente
cercanos o lejanos, es otro elemento
que está relacionada con el
liderazgo, el como fluye la
comunicación, la autoridad e
incluso el aislamiento o
identificación con ciertas personas.
Del análisis de estos aspectos se
ocupa un nuevo campo de la
investigación conocido como
“proxemia”.
42. En general, se entiende por proxemia el estudio del uso
y percepción del espacio social y personal. Bajo este
termino encontramos todo un cuerpo de estudio que se
conoce como ecología del pequeño grupo, y que se
ocupa de cómo la gente usa y responde a las relaciones
espaciales en el establecimiento de grupos formales o
informales
43. También la proxemia se ocupa de analizar la influencia de
los espacios arquitectónicos en viviendas y en
comunidades así como en multitudes y muchedumbres.
Edward Hall, profesor de antropología de la universidad de
Northwestern fue el primero en comentar el sentido del
espacio personal o “territorialidad” acuñando el término de
proxemia, y definiéndolo en términos de “el estudio de
cómo el hombre estructura inconscientemente el
microespacio”.
Hall Edward, THE Silent Language, Fawcetten, 1959
Hall edward, THE Hidden Dimensión, Doubleday, 1959 y 1966.
44. La proxemia tiene connotaciones
culturales importantes , mientras que
para dos norteamericanos adultos la
distancia cómoda para conversar es de
aproximadamente sesenta
centímetros, evitando los contactos
físicos, para los árabes se establecen
distancias mínimas ya que es una cultura
de mucho contacto y en su conversación
literalmente se rodea a la persona, le
toman de la mano, la miran a los ojos y la
envuelven en su aliento.
45. El espacio de cualquier persona es un margen de seguridad.
En nuestra cultura es de aproximadamente cuarenta y cinco
a setenta y cinco centímetros y en algunas personas está
limitada por la extensión del brazo, es decir el límite del
dominio físico.
46. La distancia social próxima es de un metro
veinte a dos metros. En una oficina, la gente que
trabaja junta normalmente adoptará esta
distancia para conversar.
47. La distancia social lejana entre tres y cuatro
metros es la que corresponde a conversaciones
formales. Los escritorios de personas
importantes suelen ser lo bastante anchos para
mantener esta distancia con sus visitantes.
48. El desarrollo del lenguaje no
verbal en el niño
El estudio del origen de las
conductas no verbales no ha sido
tan estudiado como el del
lenguaje.
49. •Movimientos del cuerpo
Se ha observado que a veces los adultos creen
que los niños no los escuchan y los molestan con
preguntas como ¿Me oyes?, sin embargo esto se
puede asociar con la ausencia de las llamadas
“respuestas de escucha” en niños pequeños, tales
como movimientos de cabeza, de ceja, sonrisas y
expresiones como “aja” etc.
50. Estudios mostraron que los niños eran
mejores intérpretes de las conductas
corporales de otros, que emisores, que
los niños con un año de experiencia
escolar lo eran mejores que los de
preescolar y que los niños de clase
media mostraban una eficacia que no
se hallaba en los niños de clase más
baja.
51. •Apariencia física
De acuerdo con algunos autores,
los niños son capaces de hacer
distinciones basadas en la
apariencia física desde edad muy
temprana.
Un niño de seis años puede
distinguir claramente que persona
es físicamente atractiva y quien no
lo es, convirtiéndose éste en un
aspecto muy importante entre
niños de primaria y secundaria.
52. los niños de diez u once años, parecen considerar la
configuración corporal como característica más
importante que las deformidades, desfiguraciones y
problemas de atraso a la hora de juzgar a apariencia
física, mostrando aversión psicológica por figuras
“gordinflonas”.
Por otra parte, los niños obesos, tienden a menudo a
percibir negativamente su propio cuerpo, lo que más
tarde puede generalizarse a una imagen negativa de sí
mismos.
53. •Comportamiento visual
El bebé aprende rápidamente a buscar el contacto con
los ojos de su madre, quizá esta sea una de las primeras
conductas no verbales que aprendemos, aunque no es
claro en qué medida esto es innato.
54. Es la mirada lo que en muchas veces se ha
denominado como “el espejo del alma” e
inclusive ha sido interpretada como aspecto
malévolo con el llamado “mal de ojo”.
55. Los niños tratan de mantener la
mirada fija, sin embargo, la
adolescencia representa una etapa
de decaimiento de esta conducta
según Levine y Sutton-Smith
(1973).
56. •Espacio personal
Los primeros cuatro años proporcionan familiaridad con
lo que Hall llama “distancia íntima social”, luego el niño
aprende las distancias conversacionales adecuadas en un
cantidad cada vez mayor de relaciones personales de su
proceso de socialización y alrededor de los siete años
puede haber incorporado el concepto de “distancia social
lejana”.
57. •Vocalizaciones
El registro de voz sufre modificaciones desde el nacimiento a la
pubertad.
Durante el segundo mes, el tono comenzó a elevarse y continuo así hasta
los cuatro meses de edad.
A la entrada del bebé a la niñez, el tono disminuye y en la pubertad, tanto
la voz masculina como la femenina muestran un descenso tonal, pero el
cambio es evidente en el caso de los varones.
El silencio como forma de comunicación de ideas o estados de ánimo,
también tiene en los niños una evolución interesante ya que las pautas
son más definidas cuando el niño entra a la escuela.
A medida que el niño crece, se incrementa su capacidad para interpretar
expresiones emocionalmente vocales y de todas ellas, la tristeza fue lo
que identificó con mayor certeza.
58. •Expresiones faciales
En general, los niños expresan sus emociones con más partes del
cuerpo y de una manera menos sutil que los adultos.
A medida que avanzan en edad se incrementa el control
muscular y a responder de diversas formas de acuerdo a las
presiones sociales.
Así se pueden observar expresiones faciales de los niños
aprendidas en su familia, por lo que los niños desarrollan mayor
parecido a la gente con quien vive y no es raro encontrar
parecidos entre el padre, la madre o familias enteras por
manejar este tipo de gestos comunes
59. Si bien la sonrisa es en el bebé una respuesta refleja, la
primera sonrisa social (sin cosquillas) tiene lugar
entre el segundo y cuarto mes. La risa se manifiesta
más tarde que la sonrisa.
Las expresiones de cólera son bien detectadas antes
de los seis meses, pero con el aumento de la edad
parecen cambiar, por lo menos en su manifestación
externa ya que se advierten menos rabietas.
60. Adultos
Adolescentes Adultos
Mayores
•Apariencia Física
•Comportamiento visual
•Espacio Personal
•Vocalizaciones
•Expresiones Faciales
64. • Segmentación del público
▫ Dividir un universo en grupos más pequeños ,con base
en sus necesidades, características o comportamientos, y
requieren tratamientos distintos.
• Selección del publico objetivo
▫ Proceso de evaluación del atractivo de cada segmento de
público y selección de los segmentos en los que se
ingresa.
• Posicionamiento en el público objetivo
▫ Hacer que un concepto o mensaje ocupe un lugar
claro, distintivo y deseable en la mente del público meta.
66. Segmentación
Geográfica
Se le llama así al hecho de dividir un universo poblacional en diferentes
unidades geográficas.
•Región del mundo, continente, país, estado, ciudad o colonia
•Región del país: Pacífico, Norte, Sur, Sureste, Bajio, Golfo, Centro
•Tamaño de zona metropolitana: Menos de 5000 h. 10,000 h
•Densidad: urbana, suburbana, rural
•Clima: Septentrional, meridional
67. Segmentación
Demográfica
Divide al púbilco en grupos con base en variables demográficas como:
•Edad: de 0 a 6 años, de 6 a 12 años, de 12 a 18 años, de 18 a 30 años.
•Genero: Masculino, femenino.
•Tamaño de la familia: 1-2, 2-3, 3-4+
•Ciclo de vida familiar: joven, soltero; joven, casado sin hijos; joven, casado con
hijos.
•Ingresos: menos de $10,000; de $10,000 a $ 20,000
•Ocupación: Profesional y técnica; directivos, funcionarios, oficinistas.
•Educación: primaria o menos; educación media trunca, graduado bachillerato.
•Religión: Católico, protestante, judio, musulman.
•Raza: Asiático, hispano, negro, blanco
•Generación: Generación X, generación Y
•Nacionalidad: Francés, Italiano, Japonés
68. Segmentación
Psicográfica
Divide a un público en diferentes grupos con base en la clase
social, estilo de vida o características de la personalidad.
•Clase social: Baja baja; baja alta; clase trabajadora, media alta,
alta.
•Estilo de vida: Exitosos, esforzados, luchadores, conformistas.
•Personalidad: Compulsivo, gregario, autoritario, ambicioso
69. Planificación de la Comunicación
Basado en el modelo de Planificación de la intervención de ANDRIEN, BEGHIN,
Nutrición y Comunicación, uia, 2001.
70. Fase 1: Concepción
Definición del Problema
Investigación de las causas
Diagnóstico
Fase 2: Formulación
Definición de los objetivos
Elaboración de los mensajes
Formulación de un plan (multimedia)
Fase 3: Implementación
Producción de los apoyos didácticos
Formación de las personas que intervienen
Ejecución de la intervención en Comunicación Fase 4:
Evaluación
71. Fase 1: Concepción
Definición del Problema
Investigación de las causas
Diagnóstico
Fase 2: Formulación
Definición de los objetivos
Elaboración de los mensajes
Formulación de un plan (multimedia)
Fase 3: Implementación
Producción de los apoyos didácticos
Formación de las personas que intervienen
Ejecución de la intervención en Comunicación Fase 4:
Evaluación
73. ¿Qué es un mensaje clave?
Los mensajes clave son enunciados que tienen la
intención de comunicar sólo una cosa (una idea, un
concepto, un hecho, una indicación, etc.)
Un mensaje clave efectivo no puede
dejar lugar a interpretaciones o a
segundas lecturas, ni tiene que ser
tan resumido que no explique
nada, ni tan extenso que pueda
confundir al público.
74. Ejemplos
Marco de la industria del tabaco Marco orientado hacia lo saludable
Fumar es una opción personal Las personas fuman porque son adictas
La prohibición de fumar discrimina Los no fumadores tienen derecho a
a los fumadores respirar aire puro
Las compañías tabacaleras hacen Las compañías tabacaleras pretenden
cosas buenas cuando patrocinan pasar por inocentes asociándose a
eventos culturales, deportivos y otras iniciativas
comunitarios.
El tabaco es solo uno de los El tabaco es el único producto legal
productos que se supone ponen en que, usado como se espera, es mortal.
riesgo la salud - ¿por qué no
regular las grasas?
75. Un mensaje clave efectivo no puede dejar lugar a
interpretaciones o a segundas lecturas, ni tiene
que ser tan resumido que no explique nada, ni
tan extenso que pueda confundir al público.
No se conoce la causa exacta, pero la
predisposición genética y el medio
ambiente son factores importantes para
el desarrollo de cáncer.
76. Por ejemplo, las frases crípticas o los discursos
retóricos e interminables de algunos políticos
pueden ser buen material para analistas o
incondicionales, pero distan mucho de ser
eficaces en cuanto a la trasmisión de mensajes
clave para el gran público.
77. Es vital que los mensajes clave tengan
contenido, ya que de otra forma no lograrán el
interés de nadie y no cumplirán su objetivo.
Esto, que puede parecer una obviedad, es un
error que se comete con frecuencia, cuando se
presenta un discurso lleno de frases
efectistas, pero que detrás de éstas no hay
ningún contenido interesante para el público.
78. la inclusión de referencias emocionales sí puede ser
considerada en la elaboración de mensajes
clave, siempre que no se haga de forma gratuita o
superficial y tenga una razón de contenido para
hacerlo.
79. Pensemos, por ejemplo, en un responsable político que tiene
que dirigirse a una población que acaba de sufrir una desgracia
natural. No se puede obviar el dolor que sufren algunos, el
desasosiego en otros y la incertidumbre y el miedo en todos.
El responsable político tiene que decir algo que no sea
retórico, que sea cercano y comprensible para toda la
población.
"Diríjanse al norte. Los
responsables de la
ciudad estamos vivos y
estamos haciendo frente
a la situación"
Rudy Giuliani
81. Según una teoría periodística, una noticia tiene que
responder a 5 preguntas básicas:
· ¿Qué?
· ¿Quién?
· ¿Dónde?
· ¿Cuándo?
· ¿Por qué?
De la misma manera, una buena técnica para preparar
mensajes clave es planteando preguntas y respuestas
sobre el tema que se va a tratar.
82. es importante preparar las respuestas pensando en
el público que le pueda interesar el tema,
adecuando el lenguaje según sea más apropiado.
Asimismo, es conveniente incluir las palabras Sí y
No al inicio de algunas respuestas, ya que así se
determinará claramente el resto de la frase. (¿Está
usted de acuerdo? Sí. Me parece que…)
83. es conveniente poder llamar la atención del público
incorporando a la respuesta frases como: "Lo que debemos
recordar es…", "El tema clave es…", "Todo lo que se ha dicho
aquí puede resumirse en…".