Este documento presenta una guía de estudio sobre el concepto de ser y la comunicación desde la perspectiva de Aristóteles. Explica la clasificación de los seres en inanimados, animados sensibles e irracionales, y racionales. Describe los elementos del proceso de comunicación como emisor, mensaje, receptor, canal y código. Finalmente, analiza conceptos como significado, contexto y funciones lingüísticas.

1. UNIVERSIDAD AUTONOMA DE CHIHUAHUA
FFACULTAD DE CIENCIAS POLITICAS Y
SOCIALES
GUIA DE
ESTUDIO
Palma Andrea Barraza Alcalá
Matricula:283364 Grupo:G5
Prof. Adrian Ventura Lares
Tarea4 Periodo 1
16. septiembre.2014

2. Dé el concepto de SER de acuerdo a la filosofía aristotélica.
¨Es todo aquello que es y existe¨, es decir, todo aquello que tiene esencia y
percibimos.
Menciona la clasificación de los seres.
-Seres inanimados
-Seres animados.
¿Qué son los seres inanimados?
Las cosas sin vida, elementos, minerales, piedras.
¿Cuáles son los seres animados?
Todo ser viviente
Menciona la clasificación de los seres animados.
-Seres insensibles. Microorganismos, células, bacterias, virus, plantas.
-Seres sensibles (irracionales). Animales que son sensitivos, tienen un
instinto, son inteligentes pero en base en su instinto, tiene memoria.
-Racionales. Hombre, inteligencia basada en la razón.
¿Por qué indicamos que los seres animados insensibles solo tienen
comunicación interna pero no externa?
Porque nos comunican de una manera superficial, solo nos están dando un
aviso pero por medio del ambiente o donde nos movemos. Por ejemplo: En
las plantas, el cambio de estación se anuncia porque las hojas se caen o
empiezan a florecer.
Las plantas, ¿nos informan o nos comunican?
Nos informan
¿Qué podemos entender por instinto?
Es todo aquello que nos lleva a cubrir las necesidades fisiológicas, y nos
ayudan a sobrevivir.
Existe inteligencia en los seres animales irracionales.
Es una inteligencia basada en su instinto.
¿Tienen comunicación entre ellos?¿Existe un código que los distingue?
Si, no ¿Por qué?
Si tienen comunicación entre ellos, porque de alguna manera tienen que
comunicarse, y se da por medio de la manera en como ladran, maúllan, etc.
Y porque es la manera en como sobreviven.

3. ¿Qué es la racionalidad, que animal la posee?
Capacidad que permite pensar, evaluar y actuar de acuerdo a ciertos
principios, y la posee el hombre, porque es un animal social.
¿Cómo conoce el hombre su cosmovisión, su mundo?
Mediante la razón, el intelecto, el apetito, participar en lo divino, conociendo
su obra en la naturaleza, en el cosmos.
Menciona los tres grados de abstracción del conocimiento de acuerdo
con Aristóteles.
-El hombre conoce las cosas materiales por medio de los sentidos.
-Lo material lo hace inmaterial para conocerlo, espiritualiza las cosas, saca su
esencia.
-Conoce conceptos universales, conceptos complejos que no son materiales.
¿Cómo conoce el hombre su entorno físico, las cosas materiales?
Por medio de los sentidos (vista, olfato, tacto, gusto, auditivo)
¿Qué es la inmaterialización de lo material?
Cuando se imagina o se reconoce, de algo que ya se conoce y que se
percibió anteriormente por medio de los sentidos.
¿A que llamamos entes de razón, los universales o los valores?
Son los que sabemos su significado pero no se puede percibir de alguna
manera. No lo conocemos pero sabemos lo que es. Por ejemplo: Amor,
democracia, sociedad, etc.
¿Por qué señalamos que el hombre es el único animal que comunica
racionalmente?
Porque es un ente social, y es el único que quiere permanecer dentro de un
grupo social.
¿Cómo se comunicaba el hombre primitivo?
Por medio de dibujos (jeroglíficos), gestos y señas.
¿Podemos considerar a las pinturas rupestres como una manera de
comunicación humana?
Sí, porque dejaban una pintura como una advertencia, o las maneras en
como ellos cazaban para las próximas generaciones que pasarían por ahí.
Dé el concepto etimológico de comunicación.
Comunicación-Comunicare Comun-ion ¨poner algo en común¨

4. ¿En qué obra Aristóteles estudia la comunicación a la que llama
persuasión?
La Retorica
Primer diagrama de comunicación basado en la retorica de Aristóteles.
¿QUIEN? ¿QUÉ? ¿QUIÉN?
La persona que El discurso que La persona que
Habla pronuncia escucha
¿Por qué decimos que la comunicación es un proceso?
Porque sus componentes o partes interactúan y se influyen recíprocamente
durante el flujo comunicativo.
Indica los dos tipos de comunicación general que se registra.
-Verbal. (Oral y escrita)
-No verbal. (Corporal y gestual, expresiones artísticas).
Esquema básico de comunicación.
Emisor Mensaje Receptor
Canal Código
A que le llamamos dinamismo de la comunicación.
Cuando se establece un circuito de comunicación donde los participantes
intercambian sus papeles de emisor y receptor, según quien este mandando
o recibiendo el mensaje.
Indica las funciones de cada uno de los elementos del proceso
comunicativo.
-Emisor. Es quien envía el mensaje
-Mensaje. Es la información que se desea transmitir.
-Receptor. Es el sujeto a quien se le envía el mensaje.
-Canal. Es el medio a través del cual se transmite
-Código. Es el sistema de signos y reglas que permite formular y
comprender el mensaje.
Ejemplifica el proceso de comunicación en tu vida diaria, donde se
puede distinguir cada uno de los elementos que lo integran.
-Profesor. Emisor
-Información que nos expone el profesor (clase). Mensaje

5. -Alumnos. Receptor
-Aire. Canal
-Presentación de power point (escritura). Código.
¿A que le llamamos retroalimentación?
Información que se proporciona a otra persona sobre su desempeño con
intención de permitirle reforzar sus fortalezas y superar sus deficiencias.
¿Qué es la interferencia comunicativa? y señala las distintas barreras de
comunicación.
Es cuando se interrumpe o no se alcanza el proceso de comunicación por
diferentes motivos.
-Barreras semánticas. Tiene que ver el significado de las palabras. Por
ejemplo: En Monterrey se dice blanquillo, a lo que conocemos como huevo.
-Barreras Fisiológicas. Impide recibir o enviar un mensaje debido a los
defectos fisiológicos. Por ejemplo: Sordomudos, ciegos, tartamudos. Etc.
-Barreras Psicológicas. Cuando problemas personales o incomodidad con
nosotros nos impiden enviar el mensaje. Por ejemplo. Timidez
-Barreras físicas. La distancia, el exceso de ruido, interferencias, cosas que se
nos interpongan. Por ejemplo: Una pared.
-Barreras administrativas. Se originan en organizaciones inadecuadas, mala
planeación, etc. Por ejemplo: tú mamá le dice a tu hermana lo que tienes
que hacer, y el mensaje no te llega a ti, o no como lo ordenaron.
A que consideramos niveles de interdependencia comunicativa.
Cuando existe un condicionamiento mutuo, a través de los mensajes y
respuestas que emiten, tanto en el uno como en el otro.
Menciona y ejemplifica cada uno de los niveles de interdependencia.
-Interdependencia física. Existencia física entre emisor y receptor, ya sea
frente a frente o por medio de un canal.
-Acción-Reacción. Es la reacción del receptor ante el mensaje recibido.
-De las expectativas. Cuando el emisor y receptor se conocen, se pueden
establecer expectativas sobre las posibles respuestas. Provoca cierta
empatía.
-Interacción. Es el último nivel, permite inferencias mutuas sobre las
conductas propias y del otro.
¿Cómo impacta la cultura a la comunicación?

6. De manera cuando se establece la diferencia entre una persona culta o
inculta, es decir, las que poseen o no cultura, se establece diferencias en la
comunicación (la manera de hablar o de expresarse) Por ejemplo: Sería muy
difícil que un medico entablara una conversación con un albañil, por el nivel
cultural que tienen.
¿Cuál es el objeto de la cultura para las ciencias sociales?
El conjunto de actividades y productos materiales y espirituales que
distinguen a una sociedad de otra.
¿Qué es transición cultural? Da un ejemplo.
Es la evolución cultural del hombre. Por ejemplo: El lenguaje porque desde
su aparición permitió el desarrollo de la cultura humana.
¿Cuál es la importancia de la escritura para la comunicación y el
lenguaje?
Hizo posible la traducción de ideas del lenguaje hablado a un lenguaje
basado en símbolos gráficos, y así se transformo en el medio más poderoso
para el fomento y evolución de la cultura.
Menciona brevemente la evolución de la escritura.
-jeroglíficos.(dibujos pintados en las cuevas)
-protoescritura. (Símbolos ideográficos o mnemónicos. Ejemplo: egipcio y
chino)
-Escritura cuneiforme. (Fichas de arcilla que representaban bienes)
-Escritura alfabética. (Introduce por primera vez signos vocálicos)
En el aspecto del ¨CONOCER-SABER¨, ¿Cuál fue la importancia de la
imprenta de Gutenberg?
La difusión de ideas, masificando el conocimiento. Lo que permitió un
importante intercambio ideológico que permitió el desarrollo acelerado de
la ciencia y el arte.
¿Qué son signos lingüísticos y no lingüísticos?
Lingüísticos. Palabras y enunciados
No lingüísticos. Símbolos o iconos que presentan al objeto referido.
Podemos encontrar signo lingüístico y no lingüístico en un mensaje,
ejemplifica.
Transmiten información en lugares públicos (hospitales, tiendas,
aeropuertos, señales de tránsito, carreteras, etc.)

7. Para el sociólogo suizo Fernand de Saussure, como concibe al signo
lingüístico.
Con una imagen mental de un nombre
¿Qué es la significación del signo?
Cuando los signos adquieren diferentes significados según las circunstancias
en el entorno comunicativo donde se presentan.
¿Qué es significado y significante? , analiza un ejemplo.
Significado. Es la imagen mental (el concepto que este representa), que varía
según su cultura.
Significante. Es la forma material que toma el signo, no siempre es
lingüístico, puede ser una imagen.
Significante. Un lazo negro significado. Alguien acaba de morir. Señal de
luto.
Para Pierce e signo lo considera en cuanto a
La interpretación o representación.
¿Qué es significado y contexto según Pierce?
Significado. Es la interpretación del signo o representación.
Contexto. Conjunto de circunstancias en el que se presenta un mensaje y
que permiten su correcta comprensión.
Indica los 4 contextos del mensaje según Pierce.
-Semántico.
-Físico
-Situacional
-Cultural
Ejemplifica cada uno de los contextos.
-Semántico. Significado que adquieren los signos dependiendo del
contexto. Por ejemplo: PUNTO: signo gramatical, PUNTO: labor que se hace
en un lienzo entre costureras.
-Físico. Medio físico donde se realiza la comunicación del mensaje. Por
ejemplo: SIGNOS LINGUISTICOS: teléfono, aeropuerto, SIGNOS NO
LINGUISTICOS: señales de tránsito.
-Situacional. Circunstancia en que nos orientamos para poder interpretar el
contenido y mensaje. Por ejemplo: tu, ella, el, etc. Personas que están en la
comunicación.

8. -Cultural. Conjunto de conocimientos y experiencias, así como las maneras
de actuar, pensar y sentir. Por ejemplo:¨Pásele Paco, esta es su casa¨.
Señala las diferentes funciones lingüísticas en la comunicación.
-Función Referencial.
-Función Sintomática.
-Función Apelativa.
-Función Fática.
-Función Metalingüística.
Ejemplifica cada una de las funciones lingüísticas en la comunicación.
-Función Referencial. Cuando damos información precisa, datos concretos
sin revelar opiniones ni sentimientos personales.
-Función Sintomática. Cuando manifestamos nuestro ánimo, actitudes o
pertenencia a un grupo social. Por ejemplo: ¡Qué bueno que llegaron!
-Función Apelativa. Condicionamos al interlocutor, buscamos convencerlo.
Ejemplo: ¿Podrías prestarme los apuntes de la clase anterior?
-Función Fática. Empezar una conversación con un receptor. Ejemplo: Hola,
buenas tardes.
-Función Metalingüística. Cuando damos el significado o conceptos de las
palabras, pronunciación u ortografía. Ejemplo: se dice diferencia o diferencia.
¿Qué es la situación comunicativa y cuáles son los factores que
intervienen en ella?
-Quien=Hablante (emisor) -De que= tema
-Que= Mensaje -Dónde=escenario
-A quien=oyente (receptor) -Cómo= forma de discurso
¿Cuántos tipos de receptores encontramos?
-Receptor potencial
-Receptor voluntario
-Receptor involuntario
¿Quién es el receptor potencial, voluntario e involuntario?
-Potencial. No necesariamente comprende lo que se le está diciendo.
-Voluntario.
-Involuntario. Es aquel que escucha el mensaje, sin que fuera dirigido para
él.
¿Por qué hablamos de TÚ y USTED?
-De acuerdo al lugar donde nos encontremos (fiesta u oficina)

9. -De acuerdo a la edad (jóvenes o adultos)
-De acuerdo al sexo (hombre o mujer)
-De acuerdo al status (jefe o un profesor)
¿Qué es la intención comunicativa?
Es el ansia que se tiene por comunicar entre el emisor y el receptor.
¿Cuáles son los condicionantes de la comunicación?
-Relación entre los interlocutores (Simétrica y Asimétrica)
-Variables lingüísticas (diátropica, diastática, diafásica y diacrónica)
¿En qué consiste a relación entre los interlocutores?
Según la relación, será el tono y la forma de expresar los mensajes, y con
esto variara en consecuencia su registro comunicativo.
Señala y ejemplifica cada una de ellas.
Simétrica. Relaciones basadas en la igualdad. Ejemplo: compañeros de
trabajo, hermanos, esposos, amigos, etc.
Asimétrica. Cuando 2 o más hablantes tienen un nivel distinto de habla o rol
jurídico. Ejemplo: Médico-paciente, profesor-alumno, padre-hijo.
¿Qué son las variables lingüísticas?
Constan de un conjunto de elementos lingüísticos de similar distribución.
¿Cómo consideramos las variables diátropica, diastática, diáfasica,
diacrónica?, da un ejemplo de cada una de ellas.
-Diatrópica. Cuando reconocemos el origen del hablante en su forma de
expresarse. Ejemplo: Español- Mexicano, Argentino, Chileno.
-Diastrática. Influyentes en el modo de emplear su lengua, puede ser socio-cultural
o profesional. Ejemplo: Cuando hablan dos médicos, es diferente a
como hablan dos albañiles.
-Diafásica. Palabras coloquiales. Ejemplo: No digas chido porque se escucha
gacho.
-Diacrónica. Cambio que tiene la lengua en el tiempo. Ejemplo: No se habla
igual que hablábamos en el siglo XVIII. (Vosotros)
¿En qué consisten y cuáles son las modalidades del idioma español?
-Modalidades geográficas. Consisten de acuerdo a las costumbres,
expresiones y palabras de cada país o región donde se viva. Ejemplo:
España-rosetas, México-Palomitas, Venezuela-Cotufas.
-Modalidades Sociales. Se habla de manera diferente respecto al nivel social.
Ejemplo: Alta- se me olvido, media-semiolvido, baja-olvidóseme.

10. -Modalidades históricas. Lengua cambian a través del tiempo. Ejemplo:
vosotros-ustedes