Este documento describe tres enfoques de las comunidades de aprendizaje: 1) como ideal ciudadano con énfasis en el aprendizaje a lo largo de la vida, 2) como estrategia de desarrollo profesional docente a través de comunidades de aprendizaje profesional y comunidades de práctica, y 3) como estrategia didáctica alternativa a través de comunidades de aprendizaje dialógicas y en relación tutora. También compara las similitudes y diferencias entre estas estrategias y concluye que el inter

1. Comunidades de
aprendizaje: Tendencias
y particularidades
W W W.R OB ER TOB A RR IEN TOS.C O
M

2. Tres enfoques
Comunidades de Aprendizaje como ideal ciudadano
Las comunidades de aprendizaje como estrategia
de desarrollo profesional docente: CAP y COP
Las comunidades de aprendizaje como estrategia
didáctica alternativa: CAD y CART

3. Empoderar

4. 1. Comunidadesde Aprendizajecomo ideal ciudadano
Enfoque del Life
Long Learning.
Aprendizaje a lo
largo de la vida.
Sociedades y
cuidades de
aprendizaje.

5. Las ciudades de aprendizaje
Una ciudad del aprendizaje promueve el
aprendizaje permanente para todos. Esuna
ciudad que
• moviliza eficazmente sus recursos en todos los sectores
para promover el aprendizaje inclusivo desde la educación
básica hasta la superior;
• revitaliza el aprendizaje en familias y comunidades;
• facilita el aprendizaje para y en el lugar de trabajo;
• extiende el uso de modernas tecnologías de aprendizaje;
• mejora la calidad y la excelencia en el aprendizaje; y
• Fomenta una cultura de aprendizaje a lo largo de la vida.
Al hacerlo, la ciudad mejora el empoderamiento
individual y la inclusión social, el desarrollo
económico y la prosperidad cultural, y el
desarrollo sostenible.

6. 2. Las
comunidades
de aprendizaje
comoestrategia
de desarrollo
profesional
docente
El profesionalismo colaborativo
Estrategias:
• CAP- Comunidades de Aprendizaje Profesional
• COP – Comunidades de Práctica.
• Lesson Study (Japón) y la Enseñanza de clase abierta
(Hong Kong) basada en el trabajo del investigador sueco
Ference Marton, el especialista de Hong Kong Lo Mun Ling
y uno de los fundadores de investigación-acción del Reino
Unido, John Elliott.
• Trabajo cooperativo (Noruega):
• El método de aprendizaje cooperativo utilizado en
Aronsloekka basado en el estadounidense Spencer
Kagan, que proporciona hasta 250 estrategias de aula
para mejorar el rendimiento académico y desarrollar las
habilidades sociales de los estudiantes y la formación de
equipos.

7. Semejanzasy diferencias CAP y COP
Professional learning community:
PLC o CAP
Comunidades de práctica: COP
Foco
principal
Logros de aprendizaje Resolución de problemas de la
empresa u organización
Tipo Informal Informal
Participantes solo docentes. Solo trabajadores o funcionarios.
Referentes Alma Harris, Richard y Rebeca Dufour,
Robert Eaker,
Etienne C. Wenger y William M.
Snyder

8. Similitud: Enfoque de
eficienciay pragmático.
Geograficamente nacen
en el norte.

9. 3. .Las comunidades de
aprendizaje como
estrategia didáctica
alternativa: CAD y
CART

10. Semejanzasy diferencias CAP y CART
CAD CART
Foco
principal
Logros de aprendizaje Aprendizaje autónomo
Tipo Informal
Participantes Toda la comunidad educativa
Referentes Paulo Freire, Ramón Flecha,
Rosa Walls
Gabriel Cámara, Santiago Rincón
Gallardo,

11. Comunidadesde Aprendizaje
Dialógicas

12. Comunidades de Aprendizajeen
Relación Tutora (CART)

13. ¿Cuálesson los principiosde las Comunidadesparael
desarrollodeun profesionalismocolaborativo?
Autonomía
colectiva
Eficacia
colectiva
Indagación
colaborativa
Responsabilidad
colectiva
Menos
iniciativas, pero
hay más
iniciativa.
Dialógicos
Colaboración
con estudiantes
Enfoque en lo
que más
importa.

14. Ningúnaprofesiónpuedeservira laspersonasde
maneraefectivasi su miembros nocompartene
intercambianconocimientossobresuexperienciao
sobre losclientes, pacientesoestudiantesque
tienenencomún.