Explicación de lo que es una CAP para el trabajo con los especialistas y docentes del colegio Jesus Salvador de la UGEL 02. Mejora de aprendizajes, Comunidades Profesionales de Aprendizaje.

1. Comunidad de Aprendizaje
Profesional (CAP)
Dan Omura
Roberto Barrientos

2. Agenda del día
1. Explicación de lo que es y cómo funciona una CAP
2. Compartir Buena Práctica implementación CAP colegio La Unión
3. Explicar la propuesta para la UGEL 02.
4. Revisión y diagnóstico de las escuelas seleccionadas
5. Elaboración de un plan de acción y asistencia técnica para los siguientes 4
meses.
6. Acuerdos y compromisos de las partes.

3. Programa
9:00 Presentación y dinámica inicial
9:10 Experiencia CAP IE La Unión
9:25 Conceptualizar CAP
9:35 Inicio del ciclo. Dividir en 4 grupos pequeños.
11:00 Rutina del pensamiento: Antes pensaba de las CAP… Ahora pienso… Ahora
me pregunto…. Ahora dudo….
11:15 Acuerdos y despedida.

4. La experiencia en La Unión implementando CAP
● Generar un espacio seguro y de confianza
a. Los que participamos no tenemos cargos.
b. Aceptamos los errores.
c. Si criticamos damos soluciones o propuestas.
d. Nos centramos en el aprendizaje de los estudiantes.
e. Sólo participamos si estamos convencidos de ser constantes.
f. Generamos soporte emocional.
● Generamos nuevas relaciones entre docentes
a. Actividades de integración.
b. Ver aspectos desconocidos en el otro, ver a las personas.
c. ¿Qué tengo que ofrecer a los demás?

5. La experiencia en La Unión implementando CAP
● Trabajo colaborativo e invitar 'expertos' internos y externos
a. Co planificación y feedback de expertos
b. Co dictado
c. Co observación y pasantías con expertos.
d. Co evaluación.
i. Uso de rúbricas comunes para evaluar aprendizaje de estudiantes.
ii. Generar indicadores de avance SMART
iii. Generar metas u objetivos SMART

6. La experiencia en La Unión implementando CAP
¿Cómo estamos implementando el enfoque del área de matemática?
● Revisión del enfoque
● Construir un organizador: qué es y qué no es aplicar el enfoque.
● Cuánto conocemos del enfoque
● Identificamos nuestras buenas prácticas.
● Revisamos materiales y determinamos si nos están apoyando en el enfoque.
● Identificar a expertos locales.
● Invitamos expertos externos que nos puedan apoyar.

7. La experiencia en La Unión implementando CAP
● Establecemos objetivos y metas SMART.
○ Conocimiento del enfoque de los docentes
○ Didáctica alineada con el enfoque
○ Materiales que apoyan el desarrollo del enfoque
● Con Planificamos sesiones de clase y materiales siguiendo recomendaciones del
enfoque y recibimos retroalimentación de expertos internos y externos.
● Implementamos sesiones y hacemos: Co dictado y co observación.
● Analizamos sesiones, recibimos retroalimentación.
● Analizamos resultados de aprendizaje de los estudiantes.
● Recibimos retroalimentación de los estudiantes.
● Iteranos.
● Al final del año realizamos una evaluación general.

8. ¿Qué es una CAP?
Enlace Miro

9. CICLO O PASOS DE UNA CAP
E. Evaluación
de cierre
A. Sensibilización
B. Diagnóstico
C. Planificación
D. Ejecución
E. Seguimiento y
Evaluación
Iteración y pivoteo
PROBLEMA

10. Conformación de equipos de cada escuela.
A. Sensibilización
¿Qué nos llama la atención sobre el aprendizaje de nuestros estudiantes en
matemática?
¿Cómo nos hemos sentido en este tiempo durante las sesiones de matemática?
Implementación de las CAP en las IIEE

11. B. Diagnóstico
Conocer el problema que se quiere cambiar. / Analizar sus causas. / Definir el
problema centrado en el aprendizaje.
Diagnóstico - Aprendizajes : Análisis de la data de la evaluación diagnóstica //
Evaluación formativa. ¿Cómo se condice con lo que vemos en las aulas?
Diagnóstico - Didáctica: Acerca de mis sesiones de estos últimos meses.
● ¿Qué funcionó?
● ¿Qué no funcionó?
● ¿Cómo estoy trabajando el enfoque del área?
DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL A TRABAJAR
VINCULAR CON LAS ESTRATEGIAS
Implementación de las CAP en las IIEE

12. C. Planificación
● Visualizar a dónde queremos llegar
● Convertir el problema en un objetivo
● Determinar un objetivo (Objetivo = Verbo+Condición de Cambio+Sujeto)
● Analizar los factores internos y externos
● Identificar los actores relacionados con el problema
● Idear una solución
● Definir requerimientos / actividades / resultado esperado
● Proponer un plan de acción
D. Ejecución
● Implementamos lo planificado
Implementación de las CAP en las IIEE

13. E. Seguimiento y evaluación
● Establecemos indicadores SMART:
eSpecifico/Medible/Alcanzable/Relevante/Tiempo
El indicador debe tener:
Parámetro de medición + sujeto + características que se busca medir
Implementación de las CAP en las IIEE

14. E. Seguimiento y evaluación
● Acompañamiento por parte de la gestión escolar y de la UGEL
● Reuniones para revisar el avance de los indicadores.
● Seguimiento y evaluación permanente para la mejora.
● Evaluación de cierre para escalar.
Implementación de las CAP en las IIEE

15. Posibles Temas a tratar en las CAP
Revisión de evaluación diagnóstica y qué competencias/temas debo reforzar
¿Cómo he estado reforzando a mis estudiantes? ¿Qué me funcionó y qué no me funcionó hasta ahora?
¿Cómo estoy trabajando los enfoques del área de matemática?
Compartimos las buenas prácticas que encontramos en nuestra escuela. ¿Quién lo está haciendo bien
en mi escuela?
Compartimos buenas prácticas que se presentan fuera de la escuela. ¿Quién lo está haciendo bien
fuera de mi escuela?
Coplanificación y trabajo colegiado.
Modelamiento de sesiones.

16. Ideas clave
Desprivatizar el salón de clases.
Profesionalismo colaborativo
Confianza- miedo al fracaso.

17. Actividades en grupos pequeños
Empoderando a uno para la transformación de todos.

18. Qué se espera del especialista
Cada especialista asumirá un colegio para su acompañamiento en la reunión
colegiada- CAP + Roberto y Dan. 10 personas.
Compromiso en estar presente en mínimo 4 reuniones para activar las CAP.

19. Contextualizando las CAPs