La conferencia buscó responder a estas preguntas: ¿Qué es innovación, en sentido lato? ¿qué es innovación educativa y cómo construirla en la escuelas?

1. Claves
para
una
innovación
educa1va
sostenible
Roberto
Barrientos
Mollo
www.robertobarrientos.com

2. ¿Qué
es
la
innovación?

3. ¿Qué
no
es
la
innovación?

4. Pérdida
del
entusiasmo
por
grado
95
90
82
76
74
65
55
51
48
37
39
40
45
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Inicial
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
1ro
2do
3ro
4to
5to
6o
Porcentaje
de
interés
por
la
escuela
Grados
Tomado
de
Fullan,
M.
(2013)
Stratosphere:
Integra(ng
Technology,
Pedagogy
and
Change
Knowledge,
Corwin
Press

5. Pérdida
del
entusiasmo
por
grado
95
90
82
76
74
65
55
51
48
37
39
40
45
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
Inicial
1ro
2do
3ro
4to
5to
6to
1ro
2do
3ro
4to
5to
6o
Porcentaje
de
interés
por
la
escuela
Grados
Tomado
de
Fullan,
M.
(2013)
Stratosphere:
Integra(ng
Technology,
Pedagogy
and
Change
Knowledge,
Corwin
Press

7. Tipos
de
innovación
Hargreaves,
David
(2003).
Educa(on
epidemic:
Transforming
secondary
schools
through
innova(on
networks:
Demos.

8. Comercial
Piensa
diferente
de
Apple
1995
Quién
es
un
innovador

9. “Esto
es
para
los
locos.
Los
inadaptados.
Los
rebeldes.
Los
problemá1cos.
Los
que
no
encajan
en
ningún
si1o.
Los
que
ven
las
cosas
de
otra
manera.
No
siguen
las
reglas.
Y
no
1enen
ningún
respeto
por
lo
establecido.
Puedes
alabarlos,
puedes
no
estar
de
acuerdo
con
ellos,
puedes
citarlos,
puedes
no
creer
en
ellos,
glorificarlos
o
vilipendiarlos.
Pero
la
única
cosa
que
no
puedes
hacer
es
ignorarlos.
Porque
ellos
cambian
las
cosas.
Ellos
inventan.
Ellos
imaginan.
Ellos
curan.

10. Ellos
exploran.
Ellos
crean.
Ellos
inspiran.
Ellos
impulsan
la
humanidad
hacia
delante.
Quizás
1enen
que
estar
locos.
¿Cómo
si
no
puedes
enfrentarte
a
un
lienzo
vacio
y
ver
una
obra
de
arte?
¿O
sentarte
en
silencio
y
escuchar
una
canción
que
nunca
ha
sido
escrita?
¿O
contemplar
un
planeta
rojo
y
ver
un
laboratorio
sobre
ruedas?
Mientras
algunos
les
ven
como
los
locos,
nosotros
vemos
genios.
Porque
la
gente
que
está
lo
suficientemente
loca
como
para
pensar
que
pueden
cambiar
el
mundo,
son
los
que
logran
hacerlo.”

11. Literatura
sobre
innovación
• Clayton
Christensen
• Ken
Robinson
• Teresa
Amábile
• Jim
Collins
• Malcom
Gladwell
• Jeffrey
Peffer
• Gary
Hamel
• C.K.
Prahalad
• Muk1
Khaire
• Linda
Darling
Hammond
• Michael
Fullan
• Michael
Barber
• David
Hopkins
• Robert
Slavin
• Andy
Hargreaves
• Dennis
Shirley
• Milbrey
MacLaughlyn
• Lynn
Sharrat

12. • ¿Qué
no
está
funcionando
en
lo
que
estamos
haciendo?
• ¿Qué
podemos
hacer
para
cambiar
la
situación?
¿De
qué
otra
manera
podemos
lograr
el
obje(vo?
Preguntas
del
innovador

13. Aquél
disconforme
con
lo
que
está
pasando,
que
encuentra
y
ensaya
nuevos
caminos
para
generar
aprendizajes
profundos
y
una
pasión
por
el
aprendizaje
en
todos
los
estudiantes,
en
los
docentes
y
en
todos
los
niveles
del
sistema
educa1vo.
¿Qué
es
ser
un
innovador
educa1vo?

14. Aprendizaje
profundo
Pasión
por
el
aprendizaje
Todos
los
estudiantes

15. Son
aquellos
que
generan
la
Proxima
Buena
Prác1ca
Educa1va
(Next
Prac1ce).
¿Qué
es
ser
un
innovador
educa1vo?

16. “Hay
bastante
inves1gación
que
está
centrada
en
las
mejores
prác1cas,
pero
yo
me
centro
en
la
próxima
prác1ca.
La
próxima
prác1ca
por
definición,
1ene
tres
problemas:
primero
que
está
orientada
al
futuro,
segundo,
ninguna
ins1tución
o
empresa
de
conozcas
es
un
ejemplo
de
lo
que
piensas
que
ocurrirá,
y
en
tercer
lugar,
la
próxima
prác1ca
trata
de
amplificar
señales
débiles,
y
conectar
los
cabos.
La
próxima
prác,ca
es
i m a g i n a c i ó n
d i s c i p l i n a d a ”
(
Prahalad
&
Hart,
2002,
p.
54).
¿Qué
es
ser
un
innovador
educa1vo?

17. • Más
que
hablar
de
innovación
hablemos
de
las
condiciones
que
generan
la
innovación.
• El
innovador
educa1vo
hace
que
se
generen
los
espacios
para
innovar.

18. • No
hay
temor
al
fracaso
• Existe
confianza
Rasgos
de
una
cultura
educa1va
innovadora

19. El
temor
al
fracaso
• El
lema
“No
lo
sé”…
• Lo
nuevo
nadie
lo
sabe.
• Lo
que
no
se
sabe
genera
errores
• Entonces,
hacer
cosas
nuevas
(innovación)
implica
cometer
errores.
• Grandes
cosas
ocurren
del
ensayo
con1nuo…

20. Cultura
de
la
confianza

21. Cultura
de
la
confianza

22. • Reconoce
que
no
sabes
en
público.
• Ayuda
a
despriva1zar
el
salón
de
clases.
• Genera
un
grupo
líder
• Interactúa
lo
más
puedas
con
tus
colegas
con
un
fin
pedagógico.
• Revisa
buenas
prác1cas:
reflexiona
sobre
ellas,
adaptalas
a
tu
contexto,
testealas,
y
genera
tu
propia
teoría.
• Acostúmbrate
a
pensar
fuera
de
la
caja
• Desarrolla
tu
capital
individual
y
capital
social
Como
construirlas

23. • Nunca
dejes
de
soñar
• Júntate
con
más
soñadores
para
contagiarte
con
ellos
y
renovar
tu
energía.
• Deja
un
legado.
El
gran
lider
no
es
el
que
cambió,
solamente,
la
vida
de
muchos
estudiantes,
sino
el
que
dejó
más
líderes
del
cambio
detrás
de
él.
– Pregúntate
¿Hasta
ahora
cuántos
líderes
del
cambio
estás
dejando?
Sobretodo

24. “Dadme
un
punto
de
apoyo
y
moveré
el
mundo”
Arquímedes
(287-­‐212
a.C.)
Dadme
un
grupo
de
docentes
con
pasión
y
cambiaremos
la
educación
en
este
país.