El documento describe los conceptos de aprendizaje colaborativo y comunidades virtuales de aprendizaje. Explica que el aprendizaje colaborativo implica la interacción y construcción colectiva del conocimiento a través de métodos de trabajo en grupo. Las comunidades virtuales permiten la interacción más allá de las barreras espaciales y temporales para compartir contenidos educativos. El documento también analiza los roles del profesor y alumnos, así como las ventajas e inconvenientes del aprendizaje colaborativo mediado por tecnologías

1. Escuela Normal No.3 de Toluca
Licenciatura en Educación Preescolar
Curso:TIACE
“Comunidades Virtuales”
Docente:María Martha Reyes Valdes
Docente en formación: Montserrat
Estefhany Gómez Becerril

2. ● El Aprendizaje Colaborativo, es un sistema de interacciones cuidadosamente diseñado, que organiza
e influye entre los integrantes de un equipo, a través del cual se emplean métodos de trabajo grupal, el
cual se caracteriza por la interacción y construcción del conocimiento.
● Para Ausbel (1983), la construcción de significados depende, fundamentalmente, de relacionar, con
orden y jerarquía, los nuevos conocimientos.
● El aprendizaje significativo por parte del docente, propicia a los alumnos su interés, sentido y formas,
para realizar diversas actividades, donde se construyen un nuevo conocimiento, creando diversos
ambientes de aprendizaje y condiciones para que ellos puedan aprender.
Bases conceptuales del aprendizaje colaborativo

3. ● El modelo colaborativo, tiene como finalidad, el desarrollo de objetos sociales y el intentar relacionar la
vida social e intelectual del alumno con la vida y el trabajo futuro.
● Slavin (1193) realiza un estudio en el que explica los métodos de aprendizaje colaborativo e identifica
diferentes perspectivas: motivacional, de cohesión social, cognitivas, práctica y de elaboración en el
aula.
a) Perspectiva motivacional: Para conseguir las metas personales, cada uno de los miembros del grupo
de trabajo debe colaborar y ayudar para conseguir la realización de la tarea total.
b) Perspectiva de cohesión social: Los estudiantes desean ayudarse unos a otros a aprender y quieren el
éxito del equipo.
c) Perspectiva cognitiva: Define que las interacciones entre los alumnos hacen aumentar el
rendimiento de éstos, ya que cuando los estudiantes trabajan en grupo, tienen que hacerlo de manera
que deben procesar información antes de plantearla frente el grupo.
d) Perspectiva práctica: El aprendizaje colaborativo aumenta las oportunidades de practicar o repetir la
materia hasta dominarla.
e) Perspectiva de la organización del aula: Está relacionado con la capacidad de los alumnos para
adquirir responsabilidades en la gestión de los grupos colaborativos, liberando al profesor de algunas
posibilidades en la gestion de grupos colaborativos.
Métodos de aprendizaje colaborativo

4. ● La comunidad virtual de aprendizaje, es una red activa para la interacción y la construcción
colaborativa y colectiva del conocimiento que trasciende el espacio geográfico y el tiempo.
● Una comunidad virtual aparece cuando un grupo de personas, una comunidad real, sean
profesionales, estudiantes o un grupo con aficiones comunes, usa la temática para mantener y ampliar
la comunicación.
● Pérez I García (2002) considera que, como mínimo, una comunidad de aprendizaje debería contar con
los siguientes espacios:
- Distribución de contenidos y recursos educativos: Materiales multimedia, bases de datos,
tutoriales, demostraciones, simulaciones, ejercicios de evaluación, guías de estudio, índices, glosarios…
- Espacios de comunicación para llevar a cabo las actividades de aprendizaje basadas en la
interacción: seminarios o grupos de discusión, estudios de casos en grupo, proyectos de trabajo…
- Tutoría: Comunicación personal y grupal con el profesor para realizar tareas de orientación,
seguimiento de las actividades de los alumnos, evaluación, etc.
- Ayuda técnica: Comunicación de urgencia para solucionar los problemas técnicos u organizativos
que puedan suceder.
¿Qué es una comunidad
virtual de aprendizaje?

5. Las características planteadas por el autor (Pazos, Pérez I García y Salinas,
2001) son las siguientes:
● Accesibilidad, que viene a definir las posibilidades de
intercomunicación, y donde no es suficiente con la disponibilidad
tecnológica.
● Cultura de participación, colaboración, aceptación de la diversidad y
voluntad de compartir, que condicionan la calidad de la vida de
comunidad, ya que son elementos clave para el flujo de información. Si
la diversidad y la colaboración no son bien recibidas y son vistas más
como una amenaza que como una oportunidad, las condiciones de la
comunidad serán débiles.
● Contenido relevante. La relevancia del contenido, al depender
fundamentalmente de las aportaciones de miembros de la comunidad,
está muy relacionada con los aspectos que hemos indicado como
factores de calidad de las comunidades.
Características de la comunidad virtual de aprendizaje

6. ● El trabajo colaborativo, debe procurar elaborar y establecer una cultura colaborativa entre el equipo de
docentes y alumnos. Los elementos que siempre están presentes en este tipo de aprendizajes son:
1. Cooperación: Los estudiantes se apoyan mutuamente para cumplor con un doble objetivo: lograr ser
expertos en el conocimiento del contenido, además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo.
2. Responsabilidad: Los estudiantes son responsables de manera individual de la tarea a realizar.
3. Comunicación: Los miembros del equipo intercambian información importante y materiales, se
ayudan mutuamente de forma eficiente y efectiva, ofrecen retroalimentación para mejorar su
desempeño en el futuro y analizan las conclusiones y reflexiones de cada uno para lograr
pensamientos y resultados de mayor calidad.
4. Trabajo en equipo: Los estudiantes aprenden a resolver los problemas que van surgiendo al
transcurrir de la tarea, desarrollando las habilidades de liderazgo, comunicación, confianza, toma de
decisiones y solución de conflictos.
5. Autoevaluación: Los equipos deben evaluar qué las acciones han sido útiles y cuáles no.
Características y elementos del
aprendizaje colaborativo

7. Ventajas
● Favorece la autonomía y favorece sentimientos de auto-
eficiancia.
● Aumenta la retención de cualquier tipo de información
● Favorece que entre los alumnos se compartan trabajos
con otros de la misma escuela de manera virtual.
● Propicia que en la comunidad virtual se creen roles y se
encuentre responsabilidad compartida entre todos.
● El logro de los objetivos es cualitativo ya que se crea un
contenido de calidad, con ideas que son exactas,
además de soluciones.
● Existe una interacción, mediante los procesos de
comunicación e interacción social.
● Desarrolla habilidades de autodescubrimiento.
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo

8. Desventajas
● Se necesita una estructura administrativa específica,
puesto que la temática tendrá un objetivo, dependiendo
las personas que lo están pidiendo.
● Si se muestran dificultades, se necesita apoyo técnico,
pero a veces no lo hay.
● El costo de los equipos, depende de las características
necesarias para desarrollar.
● El tiempo de las actividades en línea
● La mayoría de veces no se colocan los derechos de
autor.
● No hay muchos cursos.
● Se necesitan entornos virtuales, conforme a los
conocimientos de quienes lo manejan.
● La pérdida del contacto humano.
Ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo

9. ● Las nuevas tecnologías nos pueden proporcionar
diferentes modalidades de enseñanza,donde el profesor
y el alumno interaccionan en el mismo espacio y
tiempo, este tipo de formación está basado en modelos
de enseñanza:
a)Interacción: El estudiante deja de ser sujeto pasivo.
b)Cooperación: La colaboración conjunta en el desarrollo de
proyectos académicos.
c)Multimedia: Los usuarios disponen “on line” de todo tipo de
recursos audiovisuales.
d)Accesibilidad: La apertura de la RED, permite a llegar a
contenidos y formadores de todo el globo.
Elementos presentes en el aprendizaje colaborativo en
comunidades virtuales

10. Profesor: ejercitar la habilidad de expresar y comunicar opiniones y
fomentar el trabajo colaborativo. Es innovador y debe impulsar el uso
de grupo-curso, a través de las características personales de sus
alumnos. Orienta mediante recursos, para facilitar las habilidades
sociales, durante el proceso de enseñanza.
● Ejercita la habilidad para expresar y comunidad las opiniones,
ideas, sentimientos de forma clara y eficaz.
● Fomenta el trabajo en equipo asumiendo diversos roles y
compartiendo responsabilidades.
● Seleccionar adecuadamente el recurso comunicativo sincrónico
o asincrónico más adecuado.
● El desarrollo de la tarea propuesta, se realiza en un ambiente
interactivo, creativo y colaborativo.
● Determina si los alumnos poseen los conocimientos
informáticos necesarios para realizar las tareas y si no así,
establecer los medios o cursos necesarios para que los
adquieran.
Roles presentes en el aprendizaje colaborativo en
comunidades virtuales

11. Alumno: Trabajar en equipo para cumplir un fin y hacer uso
apropiado de las destrezas colaborativas.
● Deben trabajar en equipo para cumplir un objetivo
común.
● Cren objetivos a corto, mediano y largo plazo,
cumpliendo con los propósitos a realizar.
● Pueden interactuar mediante sistemas de
comunicación sincrónicos y asincrónicos, como de una
manera presencial.
● Es importante la participación, ya que primero se
retroalimenta y después se realiza la actividad.
● Deben hacer uso apropiado de las destrezas
colaborativas: colaboran en el desarrollo y la práctica de
las responsabilidades, dirección, toma de decisiones
comunicación y manejo de las dificultades que se
presenten (Galvis, 1998).
Roles presentes en el aprendizaje colaborativo en
comunidades virtuales

12. Medio informativo: colaboración basada en el
ordenador y colaboración sobre una red de trabajo.
● a) Colaboración basada en el ordenador:
Varios alumnos trabajan juntos en un solo ordenador
desarrollando ideas para diseño o explorando una
simulación.
● b) Colaboración sobre una red de trabajo
Varios alumnos trabajando en un mundo simulado,
cada uno desde diferentes ordenadores y
geográficamente dispersos
● c) Colaboración en el ciberespacio.
Los estudiantes juegan roles dentro de mundos
simulados.
Roles presentes en el aprendizaje colaborativo en
comunidades virtuales
Bibliografía:
*El trabajo colaborativo mediante redes. Pedro Román
Graván Universidad de ROMÁN, P. (2002). Obtenido
de: https://es.scribd.com/document/235607593/MIV-El-
trabajo-colaborativo-mediante-redes-Pedro-Roman-
Gravan-Universidad-de-Sevilla
* ¿QUÉ ES UNA COMUNIDAD VIRTUAL DE
APRENDIZAJE? Educación en línea.Universidad
Tecnológica de Pereira. Universidad Virtual