español

1. Concepciones y practicas pedagógicas sobre la lengua
escrita en secundarias urbanas del estado de México.

2. INTRODUCCION
Normalmente cuando se les pregunta a maestro de secundaria sobre la capacidad
lectora de sus alumnos contestan por lo particular; no les gusta ni saben leer, se
comen o cambian las letras y palabras, se saltan partes, parecen disléxicos, no
comprenden lo que leen. Esto es gracias a que come tradición histórica se asigno a la
escuela primaria con la tarea de alfabetizar a los alumnos. Con esta tradición se supuso
que el aprendizaje de la lectoescritura se producía en el primer año de primaria. El
aprendizaje de la lengua es un proceso largo que comienza antes de que los niños
ingresen a la escuela y no concluye con el dominio de la correspondencia
grafofonética.

3. PROCEDIMIENTO
Se realizo un estudio a escuelas secundarias del Estado de México con el objetivo de
conocer las concepciones de los docentes y las practicas pedagógicas que utilizan en
español para la lengua escrita. De observo el aula en 8 grupos, entrevistando a 23
maestros de español y de recolectaron 15 libretas de dicha materia entre alumnos de
diferentes grados y grupos

4. PRESUPUESTOS CONCEPTUALES
Lo primero que se emplea para hablar de la alfabetización es saber la definición del
sujeto alfabetizado.
Para un maestro de primero de primaria un niño de preescolar no sabe leer ni escribir,
así sucede con catedráticos de los diferentes niveles académicos que existen.
Pero; Que es saber leer y escribir? No existe una definición clara única y universal, varia
con las épocas, las sociedades, los grupos, nivel de escolaridad, y los ámbitos
específicos de desempeño.

5. RESUTADOS
Cuando los alumnos llegan a la secundaria han pasado 6 años de experiencias
escolares con la lectura y la escritura. En este nivel el plan de estudios de señala como
el objetivo de la asignatura no siendo por adquisición sino que se consolidan por su
capacidad de expresión oral y sus competencias con hábitos de lectura y escritura.

6. lectura
Conductual
Curricular
Técnica