Programas 2011. Guía para el maestroeducación básica. Sexto grado. Méxicopp. 26-29, 55, 56, 58, 199 y 218. Transversalidad de la Educación Física con la organización de las prácticas sociales del lenguaje en ámbitos. asprácticassocialesdellenguajesehanagrupadoen3ámbitos:Estudio(ProduccióndetextosdelcampodeformaciónExploraciónycomprensióndelmundonaturalysocial),literatura(lecturacompartidadetextosliterarios)yparticipaciónsocial(Participacióncivil,socialypolítica). Actividadesplanificadasqueinvolucransecuenciasdeaccionesyreflexionescoordinadaseinterrelacionadasparaalcanzarlosaprendizajesesperados.Permiteinvestigar,proponerhipótesisyexplicaciones,discutir,intercambiaryprobarnuevasideasen3momentos:inicio,desarrolloysocializaciónatravésdeelementosfundamentalescomo:trabajocolaborativoeintercambiocomunicativo. Programas2011.GuíaparaelmaestroEducaciónBásica.SextoGrado.México.pp.26-28. Actividadespermanentes:Tienenlaintencióndeimpulsareldesarrollodelashabilidadeslingüísticasdelosestudiantesdirigidasafortalecersusprácticasdelecturayescritura(TransversalidadconlaEducaciónFísica).ysedesarrollandemaneracontinuaalolargodelcicloescolardeformaregular;noobstante,puedenvariarduranteelciclo,repetirse,oserobjetodereelaboración,enfuncióndelasnecesidadesdelgrupo. Práctica social del lenguaje desde la perspectiva de la Educación Física Escribir cartas personales a familiares o amigosCompetenciasquesefavorecen BloqueV:Prácticasocialdellenguaje:Escribirpoemasparacompartir. Propósitos de la Educación Física para la Educación Básica

1. Programas 2011. Guía para el maestro
educación básica. Sexto grado. México
pp. 26-29, 55, 56, 58, 199 y 218.

2. Educación
Física
• Transversalidad de la Educación Física con la organización de las prácticas sociales
del lenguaje en ámbitos.
Ámbitos
• Las prácticas sociales del lenguaje se han agrupado en 3 ámbitos: Estudio
(Producción de textos del campo de formación Exploración y comprensión del
mundo natural y social), literatura (lectura compartida de textos literarios) y
participación social (Participación civil, social y política).
Trabajo por
proyectos
didácticos
• Actividades planificadas que involucran secuencias de acciones y reflexiones
coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados. Permite
investigar, proponer hipótesis y explicaciones, discutir, intercambiar y probar nuevas
ideas en 3 momentos: inicio, desarrollo y socialización a través de elementos
fundamentales como: trabajo colaborativo e intercambio comunicativo.
Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. pp. 26-28.

3. Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. P. 29
Ámbito de Estudio Ámbito de literatura Ámbito de
participación social
Registrar datos a través
de tablas.
Recomendar un cuento
por escrito.
Leer noticias en prensa
escrita.
Escribir un reportaje
sobre su localidad.
Escribir poemas para
compartir.
Elaborar un álbum de
recuerdos de la primaria.
Elaborar reportes de
entrevista como
documentos de apoyo al
estudio.
Reseñar una novela para
promover su lectura.
Leer y escribir reportajes
para su publicación.
Actividades permanentes: Tienen la intención de impulsar el desarrollo de las
habilidades lingüísticas de los estudiantes dirigidas a fortalecer sus prácticas de lectura
y escritura (Transversalidad con la Educación Física). y se desarrollan de manera
continua a lo largo del ciclo escolar de forma regular; no obstante, pueden variar
durante el ciclo, repetirse, o ser objeto de reelaboración, en función de las necesidades
del grupo.

4. Práctica social del lenguaje desde la perspectiva
de la Educación Física Escribir cartas personales
a familiares o amigos
Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y
como instrumento para aprender valorando la diversidad lingüística y Cultural en
México.
Aprendizaje Esperado: Comunica ideas, sentimientos, sucesos a otros a través de cartas, Tema de
reflexión: Comprensión e interpretación, Búsqueda y manejo de la información, Propiedades y tipos de
textos, Conocimiento del Sistema de Escritura y Ortografía, Aspectos Sintácticos y Semánticos.
Producciones para el desarrollo del Proyecto: Lectura de las cartas postales (correo postal y/o
electrónico), Producto final: Cartas personales a familiares o amigos escritas y remitidas por los
alumnos, por correo postal o electrónico.
Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. P. 55

5. Bloque V: Práctica social del lenguaje:
Escribir poemas para compartir.
Competencias que se favorecen: Emplear el
lenguaje para comunicarse y como instrumento
para aprender, analizar la información y emplear
el lenguaje para la toma de decisiones.
Aprendizaje esperado: Emplea recursos literarios para
expresar sentimientos al escribir poemas. Tema de reflexión:
Comprensión e interpretación, propiedades y tipos de textos,
aspectos sintácticos y semánticos. Producciones para el
desarrollo del proyecto: Lectura de poemas para identificar
los sentimientos que evocan. Producto final: Lectura en voz
alta de los poemas.
Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. P. 56, 58

6. Participen en acciones de fomento a la Salud durante todo su
trayecto por la Educación Básica
Compartiendo y reconociendo su importancia, a
partir de prácticas básicas de higiene, actividad
física, descanso y alimentación correcta.
Reconozcan la diversidad y valoren la identidad nacional, de tal
forma que los juegos tradicionales y autóctonos constituyan
una parte para la comprensión de la interculturalidad.
Propongan actividades que les permitan convivir en ambientes
Caracterizados por el buen trato, el
respeto, el interés, la seguridad…
Y la confianza, afianzando sus valores a partir de la motricidad.
Propósitos de la Educación Física para la Educación Básica
Desarrollen su motricidad y construyan su corporeidad
mediante el reconocimiento de la conciencia de sí
mismos, proyectando disponibilidad corporal;
Se acepten, descubran, aprecien su cuerpo y se expresen de
diversas formas utilizando el juego motor como medio.
Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. P. 199

7. Bloque I
La imaginación
es el camino
de la creación
Competencia
Aprendizajes
esperados
Desarrollo de
la acción
creativa
Control de la
motricidad Contenidos
Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. P. 218

8. Bloque II
Los juegos
cambian
nosotros
también
Competencia
Aprendizajes
esperados
Destrezas
motrices
Expresión y
desarrollo de
habilidades
Contenidos
Programas 2011. Guía para el maestro Educación Básica. Sexto Grado. México. P. 218