Prueba de clase

1. Héctor R. Orduño Velázquez
Tecnología Educativa
Ciclo 01/2017
Módulo II

2. Misión
Ampliamos el acceso a
educación de calidad
global para formar
personas productivas que
agreguen valor a la
sociedad.

3. Valores
• Integridad en el actuar
• Actitud de Servicio
• Calidad en Ejecución
• Responsabilidad Social
• Cumplimiento de Promesas

4. Principios
• Poder transformador de la educación
• Calidad Académica
• El estudiante al centro
• Inclusión
• Innovación
• Mejora de procesos
• Efectividad

5. Agenda
 Fundamentos de tecnología educativa
 Fundamentación sociológica
 Teoría de comunicación
 Teoría general de sistemas
 Teorías de aprendizaje

6. Fundamentación sociológica
 La interrelación de las Nuevas
tecnologías (NNTT) con todos los
ámbitos sociales es cada vez mayor,
por tal motivo el contexto escolar no
puede quedar fuera de los cambios que
se producen a su alrededor.

7. Fundamentación sociológica
Adquisición
de la
Cultura
Escuela
Familia
Medios de
comunicación

8. Fundamentación sociológica
Escuela
• Lleva acabo los
procesos de
socialización.
• Pierde exclusividad.
• Compite contra medios
de comunicación.
• Buscar alternativas
innovadoras.
Medios de comunicación
• Mecanismo de
reproducción social y
cultural.
• Distribución de
creencias y actitudes.
• Proponen modas,
patrones, ideas de
imagen de la realidad.
VS

9. Ver video
 Julius Yego el mejor lanzador de
Jabalina del mundo
https://www.youtube.com/watch?v=1EU
leDCiU98

10. Teoría de la comunicación
Estudia la capacidad de
los seres vivos de
relacionarse con otros
mediante el intercambio
de información
controlando su entorno.

11. Teoría de la comunicación
 Considera el proceso educativo como
un proceso de comunicación, lo mas
eficaz posible para optimizar los
resultados del aprendizaje.

12. Teoría de la comunicación
“El aprendizaje es el resultado
natural de la comunicación”
Martínez Sánchez (1999)

13. Teoría de la comunicación
Transmisión Procesamiento
Almacenamiento
de la información
Funciones básicas de
la comunicación.
Funciones básicas de
Las NNTT.

14. Teoría de la comunicación

15. Teoría de la comunicación
Transmisión
Procesamiento
Almacenamiento

16. Teoría general de sistemas
La TGS es una herramienta que permite
explicar fenómenos que suceden en la
realidad y permite hacer predicciones de
la conducta futura de esa realidad,
mediante el análisis de sus elementos,
sus interacciones entre estos y con el
entorno.

17. Teoría general de sistemas
 Define un sistema como: conjunto de
elementos interrelacionados entre sí,
organizados que trabajan de manera
colectiva para lograr un mismo objetivo.

18. Teoría general de sistemas
Supersistema: Vecindad,
amigos, familia externa.
Sistema: Familia.
Subsistemas: Papá,
Mamá, Hijos.
Niveles de la teoría general de sistemas.

19. Teoría general de sistemas
 Dentro de situaciones educativas,
pretenderá regular y controlar, la
totalidad de las variables que
intervienen describiendo en su totalidad
el proceso, ofreciendo pautas de
intervención.

20. Teoría general de sistemas
 En el sentido de tecnología educativa,
observamos la institución educativa
como un sistema y para abordar los
procesos que en ella se desarrollan se
deben utilizar herramientas,
procedimientos y métodos de manera
sistemática.

21. Teoría general de sistemas
Sistem
a como:
Docent
e
Herramienta
tecnológica
Institución
educativa
Alumno
Proceso
aprendizaje
–
enseñanza
Programa
educativo

22. Teorías de aprendizaje
 Conductismo
 Cognitivismo
 Constructivismo
 Conectivismo

23. Conductismo
 Entiende el aprendizaje como: el
cambio duradero y observable de la
conducta, como resultado de una
experiencia.
 Está centrado en el producto y no en el
proceso.

24. Conductismo
Conductismo de
Skinner
Aprendizaje de
respuesta
Condiciona la
respuesta a
estímulos
(experimentos de
Pavlov)
Aprendizaje
operante
Refuerzos
Positivos Negativos
Castigos
Por
presentación
Por
supresión

25. Conductismo
 Aprendizaje de respuesta (Pavlov):

26. Conductismo
 Ejemplo:
El profesor de geografía pregunta a la clase:
“¿Cuál es la capital de argentina?” Pedrito
estudiante de 4º contesta: “Buenos Aires”. A lo
que el profesor responde “Muy bien Pedrito, te
felicito por estudiar el capítulo de geografía”.
Pedrito se alegra mucho y desde entonces se
prepara con anterioridad para participar
activamente en clase de geografía.

27. Conductismo
 Aprendizaje operante:

28. Conductismo
 Con los siguientes elementos construye
un ejemplo de reforzamiento/castigo
positivo/negativo:
Profesor
Alumno
Mal comportamiento
Buen comportamiento
Tarea
Recreo
Felicitación
Limpiar el salón

29. Conductismo
 Docente: Dirige todo el proceso
enseñanza – aprendizaje.
 Alumno: Papel pasivo.
 Interrelación entre estudiantes: Buen
comportamiento, poca interacción.

30. Conductismo
 Tecnologías educativas:
 Enseñanza programada.
 Preguntas secuenciales (exámenes en
línea).
 Presentación de la información
(televisión, videos, imágenes, audios).
 Lecturas con preguntas.

31. Cognitivismo
 Basado en el modelo de procesamiento
de información.
 Estudia procesos de la mente humana
para comprender como interpreta,
procesa y almacena información.
 El estudiante aprende de la experiencia
representando la realidad.

32. Cognitivismo
 Piaget: Cómo se conoce el mundo exterior a través
de los sentidos.
 Vygotski: Zona de desarrollo próximo (Distancia
entre lo que el estudiante puede lograr sólo y con
ayuda del maestro).
 Ausubel: Aprendizaje significativo y repetitivo
(Conocimientos previos y nuevos materiales de
trabajo).
 Bruner: Aprendizaje por descubrimiento (La
solución de problemas depende de cómo estos se
presentan).

33. Cognitivismo
 Docente: Organiza experiencias
didácticas interesantes.
 Alumno: Papel activo, procesador de
información.
 Interrelación entre estudiantes: Esta
es básica para construir el aprendizaje
mediante la interacción.

34. Cognitivismo
 Tecnologías educativas:
 Fomentar la participación entre
estudiantes.
 Desarrollar capacidades cognitivas.
 Simuladores.
 Desarrollar la discusión.
 Presentación de información.

35. Constructivismo
 Para producir el aprendizaje, el
conocimiento se debe construir por el
propio estudiante mediante su
interacción.

36. Constructivismo
 Es decir…
El conocimiento se ha de construir
dependiendo de si el estudiante realiza
una interacción con el objeto del
conocimiento, si lo realiza con otros o si
es significativo para él.

37. Constructivismo
 Docente: Activo, moderador, facilitador
de actividades contextualizadas.
 Alumno: Construye su conocimiento
por él mismo, nadie puede sustituirlo.
 Interrelación entre estudiantes: Debe
ser colaborativa, adaptación a nuevas
ideas.

38. Constructivismo
 Tecnologías educativas:
 Interacción y retroalimentación.
 Comunidad de aprendizaje.
 Plataformas de aprendizaje.
 Foros, cuestionarios, tareas.
 Blogs, wikis, chats, lista de distribución
de e-mail.

39. Conectivismo
 Surge con la actual era de las NNTT.
 El proceso de aprendizaje se lleva
acabo bajo procesos que no están bajo
el control del alumno.
 El aprendizaje se crea y se construye
en comunidad.

40. Conectivismo
 Docente: Capacita a los alumnos para
crear y mantener sus propias redes.
 Alumno: Crea y forma redes de
aprendizaje, actualiza información.
 Interrelación entre estudiantes: El
aprendizaje será mejor entre más
interacciones y relaciones existan.

41. Conectivismo
 Tecnologías educativas:
 Creación de redes de aprendizaje y
conocimientos.
 Compartir contenido.
 Blogs, wikis, redes sociales, podcasts,
videoconferencias, archivos y agendas
compartidas, etc.

42. Ver video
 ¿Qué es el conectivismo?
https://www.youtube.com/watch?v=uYG
cTMy0PZs

43. Fundamentos de la Tecnología
Educativa
Fundamentos
Tecnología
Educativa
Teoría
General de
Sistemas
Teoría de
comunicación
Teorías de
aprendizaje
Fundamentos
sociológicos

44. Bibliografía
Bibliografía complementaria:
 CABERO, J. Nuevas tecnologías aplicadas a la
educación. Edit. McGraw-Hill. España, 2007.
 ESCAMILLA , J. Selección y uso de la Tecnología
Educativa. Edit. Trillas. México, 1998.
 CHACÓN, A. La tecnología en el marco de la
didáctica. Edit. Ediciones pirámide. (sf.)

45. Contacto
Héctor Ramón Orduño Velázquez
hectororveUVM@gmail.com

46. Agenda
 Fundamentos de tecnología educativa
 Fundamentación sociológica
 Teoría de comunicación
 Teoría general de sistemas
 Teorías de aprendizaje

47. Extra
¿Cómo elaborar encuestas en
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