Este documento presenta las conclusiones descriptivas de un estudiante en tres competencias del inglés como lengua extranjera: comunicación oral, comprensión de lectura y escritura. Describe los niveles de desempeño del estudiante en cada competencia usando las categorías de Excelente (AD), Muy Bien (A), Bien (B) y Necesita Mejorar (C).

1. CONCLUSIONES DESCRIPTIVAS
COMPETENCIA:
SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
AD  El estudiante se expresa sobre el tema asignado de manera correcta en inglés con facilidad y fluidez.
 Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales variadas y adecuadas para la situación comunicativa.
 Evidencia muy buena pronunciación y entonación de las palabras en inglés.
A  El estudiante se expresa sobre el tema asignado de manera correcta en inglés con bastante facilidad y
fluidez.
 Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas para la situación comunicativa.
 Evidencia pronunciación y entonación aceptable de las palabras en inglés.
B  El estudiante se expresa sobre el tema asignado en inglés con dificultad y poca fluidez.
 Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales limitadas para la situación comunicativa.
 Evidencia algunos errores de pronunciación y entonación de las palabras en inglés.
C  El estudiante muestra dificultad para expresarse sobre el tema asignado en inglés.
 No utiliza vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas para la situación comunicativa.
 Evidencia varios errores de pronunciación y entonación de las palabras en inglés.
 No realizó acciones para desarrollar esta competencia.
COMPETENCIA:
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
AD  El estudiante obtiene, infiere e interpreta información relevante y complementaria de diversos tipos de
textos en inglés.
 Comprende vocabulario y estructuras gramaticales según el contexto.
A  El estudiante obtiene, infiere e interpreta información relevante de diversos tipos de textos en inglés.
 Comprende vocabulario y estructuras gramaticales con apoyo de algunas imágenes.
B  El estudiante obtiene, infiere e interpreta poca información de diversos tipos de textos en inglés.
 Comprende vocabulario y estructuras gramaticales con apoyo de un diccionario y/o traductor.
C  El estudiante muestra bastante dificultad para obtener, inferir e interpretar información de diversos tipos
de textos en inglés.
 Evidencia dificultad para comprender vocabulario y estructuras gramaticales.
 No realizó acciones para desarrollar esta competencia.
COMPETENCIA:
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
AD  El estudiante escribe sobre el tema asignado de manera correcta en inglés con coherencia y cohesión.
 Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales variadas y adecuadas para dar sentido al texto escrito.
 Evidencia uso de una correcta ortografía de las palabras en inglés y de los signos de puntuación.
A  El estudiante escribe sobre el tema asignado de manera correcta en inglés con coherencia y cohesión.
 Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas para dar sentido al texto escrito.
 Evidencia uso de una correcta ortografía de las palabras en inglés y de los signos de puntuación.
B  El estudiante escribe sobre el tema asignado en inglés con poca coherencia y cohesión.
 Utiliza vocabulario y estructuras gramaticales limitadas para dar sentido al texto escrito.
 Evidencia errores de ortografía de las palabras en inglés y en el uso de los signos de puntuación.
C  El estudiante muestra dificultad para escribir sobre el tema asignado en inglés con coherencia y cohesión.
 No utiliza vocabulario y estructuras gramaticales adecuadas para dar sentido al texto.
 Evidencia varios errores de ortografía de las palabras en inglés y en el uso de los signos de puntuación.
 No realizó acciones para desarrollar esta competencia.