Los estudiantes aprendieron sobre la importancia del respeto creando sus propias historietas. Primero analizaron una historieta modelo que enseñaba sobre el saludo. Luego, en parejas, crearon sus propias historietas siguiendo las etapas del proceso de escritura, como elegir un tema, crear personajes y viñetas, y agregar diálogos. Finalmente, publicaron y compartieron sus historietas para promover valores como el respeto.

1. “Creamos historietas sobre el respeto”
(COMUNICACIÓN)
I.
II.
DATOS INFORMATIVOS:
 UGEL
 I.E.
 LUGAR
 CICLOS / GRADOS
 SECCIÓN
 TIEMPO
 DIRECTOR (A)
 PROFESOR (A)
: Utcubamba
: 17223
: La Pirca
: V / 5º y 6º
: Única
: 1 día
: José Ronald Correa Larrea
: José Ronald Correa Larrea
PROPÓSITO SOCIAL:
 Reconocer la importancia de practicar el saludo a los seres de nuestro alrededor.
 Seleccionar información y presentarla utilizando herramientas TIC.
III. PROPÓSITO DIDÁCTICO:
COMPETENCIA
CAPACIDAD
Produce
reflexivamente
diversos tipos de
textos escritos en
variadas situaciones
comunicativas, con
coherencia
y
cohesión, utilizando
vocabulario
pertinente
y
las
convenciones
del
lenguaje
escrito,
mediante procesos
de
planificación,
textualización
y
revisión.
Textualiza
experiencias,
ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones
del lenguaje
escrito.
INDICADOR
Escribe
historietas de
los hábitos de
saludo
de
estructura
textual simple
con algunos
elementos
complejos,
con diversas
temáticas, a
partir de sus
conocimientos
previos y en
base a fuentes
de
información.
EVALUACIÓN
INSTRUMENTO
TECNICA
Observación Lista de cotejo
IV. MATERIALES:
 Computadora personal XO o PC convencional para cada estudiante o por
equipos.
 Acceso a internet para acceder a la página http://www.toondoo.com
 Historieta El saludo (BY ROCOLA82)
 Papeles y lápices.
 Cuaderno.
 Fichas impresas.
V.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
Página 1

2. Estrategias Metodológicas
Recur
sos
INICIO:
 Observan una historieta.
http://www.toondoo.com/cartoon/6725628













Leen y analizan la historieta presentada.
Dialogan mediante lo observado mediante las siguientes
preguntas:
- ¿Qué observan?
- ¿Qué hacen el burro y el perro?
- ¿Qué le dice el perro al burro?
- ¿Por qué el burro no saludo al perro?
- ¿Qué aprendió el burro?
- ¿De qué trata la historieta?
- ¿Es importante saludar a las personas?
- ¿Les gustaría crear una historieta sobre el repeto?
- ¿Conocen sobre las historietas?
- ¿Podremos crear nuestras historietas?
- ¿Cómo lo haríamos?
DESARROLLO:
Reciben una ficha de información sobre historietas. (Anexo 01)
Lee en forma coral y grupal.
Dialogan:
¿De qué trata?
¿Qué es una historieta?
¿Qué partes tiene?
¿Podremos crear nuestras historietas?
¿Cómo lo haríamos?
¿Sobre qué haríamos?
Por parejas elaboran viñetas sobre el respeto siguiendo el proceso
de producción de textos.
- Eligen el argumento o tema del cual vas a hablar.
- Hacen un listado de los personajes que van a participar.
- Describen el escenario.
- Dividen el argumento en partes (cada una de ellas estará
representada en una viñeta).
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
Tie
mpo
15’
4h
Ficha
35’
informa
tiva
Papele
sy
Lápiz
Página 2

3. - Eligen los elementos que van a usar en cada viñeta (cartelas,
onomatopeyas, globos, etc.)
- Elaboran su guión en borrador (storyboard).





Fuente: http://comics20.wikispaces.com/
- Dibujan a los personajes y el escenario.
- Escriben el texto en los globos.
- Revisan la ortografía.
- Revisan si su historieta presenta coherencia y claridad de las
palabras.
- Revisan si han usado correctamente cada uno de los elementos
de la historieta.
- Revisan si expresa lo que realmente pretendían.
Copian y reajustan en internet bajo la orientación del docente
accediendo la página http://www.toondoo.com
Comparten su historieta corregida con otras personas.
La docente sistematiza con la participación de los niños.
CIERRE:
Desarrollan una ficha de evaluación. (Anexo 02)
Reflexionan:
- ¿Qué aprendimos?
- ¿Cómo se sintieron hoy
- ¿Sobre qué hicieron sus historietas?
- ¿Qué dificultades tuvimos?
- ¿Cómo lo superamos?
- ¿Qué nos falta aprender?
- ¿Qué palabras hemos aprendido?
- ¿Cómo hemos aprendido?
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PC
10’
Hoja
impres
a
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4. http://es.slideshare.net/rocola82/sesin-de-aprendizaje-xo-creamos-historietas-sobre-elrespeto?utm_source=ss&utm_medium=upload&utm_campaign=quick-view
(Anexo 01)
HISTORIETA
La historieta es una serie de dibujos que constituye un relato cómico, dramático, fantástico,
de aventuras, etc., con texto o sin él. Puede ser una simple tira en la prensa, una página completa
o un libro.
MARCA DEL NARRADOR. Sirve para ubicar en el tiempo y espacio al lector.
LAS VIÑETAS. Son cuadros secuenciales dentro de los cuales se dibuja la historia. Pueden ser de
distintos tamaños y formas.
En la historia encontramos.
 BOCADILLOS O GLOBOS
 Cuando habla
 Cuando se piensa.
una persona.
 Cuando se habla en
voz baja.
 Cuando hablan
varias personas.
 SIGNOS. (Dibujos que remplazan a las palabras)

##
≠#$
Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
 asombro
 Idea brillante
 sueño

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 insulto

5. (Anexo 02)
DEMUESTRO MIS APRENDIZAJES
MI NOMBRE ES: …………………………………………………………………………….
TENGO
: ………….años. HOY ES: ….…........... ESTOY EN:………………....
INSTRUCCIONES: Lee bien luego responde sin hacer borrones ni manchones
I.
Las partes de una historieta son:
II.
Observa cada viñeta y completa.
III.
Elabora viñetas en forma secuencial y elabora tu historieta.
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6. Prof.: JOSÉ RONALD CORREA LARREA
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