Conductismo
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Este documento presenta los conceptos clave del conductismo, incluyendo el condicionamiento clásico de Ivan Pavlov y su experimento con perros, y el condicionamiento operante de B.F. Skinner y cómo el refuerzo y el castigo pueden dar lugar a una conducta deseada o no deseada. También cubre el aprendizaje social de Albert Bandura y su experimento del muñeco inflable.
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Power
El documento describe las teorías del conductismo sobre el aprendizaje. Explica que el aprendizaje según el conductismo es la adquisición de nuevas conductas a través del condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico involucra asociar un estímulo con una respuesta involuntaria, mientras que el condicionamiento operante modifica la frecuencia de una conducta mediante el uso de refuerzos y castigos.
Aprendizaje asociativo o por contigüidad
Este documento describe dos teorías del aprendizaje: el aprendizaje asociativo propuesto por Edwin Guthrie, el cual explica que la asociación entre dos estímulos ocurre a través de la repetición y contigüidad de los mismos; y el condicionamiento operante de Burrhus Skinner, el cual sostiene que el comportamiento se refuerza o modifica a través de las consecuencias que siguen a dicho comportamiento. También describe conceptos como el refuerzo, el castigo y procesos de aprendizaje como el shaping y el encadenamiento
Conductismo, I parte
Por dónde empiezo a entender el conductismo. En nuestra vida cotidiana está incorporado reflejos condicionados. ¿no se le acelera el corazón cuando llega tarde a una cita?...
Edwin Gutrie
Edwin Guthrie fue un psicólogo estadounidense que desarrolló la teoría del conductismo asociacionista. Según su teoría, todo aprendizaje se basa en la asociación contigua entre estímulos y respuestas, de modo que cuando se presenta nuevamente el estímulo, se repite la respuesta. Realizó experimentos con gatos en una caja problema que ilustraron este aprendizaje por asociación. Su teoría sugiere que la enseñanza debe incluir instrucciones específicas, reforzar la última
Teoria conductista
Este documento resume la teoría conductista del aprendizaje. Explica que el aprendizaje es un cambio de comportamiento causado por la experiencia. Los principales representantes fueron Ivan Pavlov, John Watson, Edward Thorndike y Burrhus Skinner. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico a través de sus experimentos con perros. Watson propuso que el aprendizaje se produce a través de la asociación de estímulos y respuestas. Thorndike introdujo la ley del efecto y del ejercicio. Finalmente, Skinner desar
Conductismo y conexionismo
El documento resume las teorías del conductismo de John Watson y Edward Thorndike. Ambos psicólogos estadounidenses estudiaron el aprendizaje basado en el estímulo-respuesta y el condicionamiento. Watson realizó el famoso experimento del "Pequeño Albert" para demostrar el condicionamiento clásico, mientras que Thorndike desarrolló las leyes del efecto y la práctica a través de sus experimentos con gatos.
El aprendizaje 14
Este documento presenta una introducción al aprendizaje y sus teorías principales como el conductismo, la teoría de la Gestalt y las teorías cognitivas. También describe los tipos de condicionamiento clásico y operante, incluyendo los experimentos de Pavlov. Finalmente, discute otros tipos de aprendizaje como el motor, cognitivo y social.
Condicionamiento clásico en las aulas de Panamá
Este documento describe el condicionamiento clásico y proporciona ejemplos de cómo se aplica en las aulas de Panamá. El condicionamiento clásico involucra asociar un estímulo neutral con una respuesta deseada a través de repetición. Los ejemplos incluyen a los estudiantes respondiendo a señales del maestro, asociando el timbre con el recreo, y alterándose ante ciertas asignaturas.
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Edwin Gutrie
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Teoria conductista
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Aprendizaje
Este documento describe los conceptos de condicionamiento clásico y operante. El condicionamiento clásico se refiere al aprendizaje asociativo demostrado por primera vez por Iván Pavlov, mientras que el condicionamiento operante implica que un sujeto tiene más probabilidades de repetir conductas reforzadas positivamente o evitar conductas castigadas. El documento explica varios experimentos e investigaciones clave y las aplicaciones de ambos tipos de condicionamiento en terapias conductuales y publicidad.
Condicionamientos Del Aprendizaje
Teorías sobre los condicionamientos de aprendizaje, Planteamientos de Pavlov, Thorndike y Skinner. Elaborado por Mg. Jose Antonio Cangalaya Sevillano.
IVAN PAVLOV
Este documento presenta la biografía y teoría del psicólogo ruso Iván Pavlov. Pavlov descubrió el condicionamiento clásico en la década de 1920 al observar que los perros segregaban saliva ante estímulos condicionados. Su teoría explica cómo los estímulos condicionados pueden generar respuestas condicionadas a través de la asociación. El condicionamiento clásico tiene aplicaciones en el aprendizaje y desarrollo humanos, como en el aula de clases.
Teoria conductista
El documento resume las principales teorías y teóricos del conductismo. Explica que el conductismo se centra en los estímulos y respuestas, y define los tipos de condicionamiento clásico y operante. Detalla los experimentos de Pavlov con perros, y cómo Skinner estudió el refuerzo y control del comportamiento animal mediante estímulos. Finalmente, explica que Bandura añadió los procesos cognitivos de atención, retención y reproducción al aprendizaje observacional.
Mapa conceptual teoria conductual
Este documento resume las principales teorías conductuales del aprendizaje, incluyendo el condicionamiento clásico de Ivan Pavlov y el condicionamiento operante de Thorndike y Skinner. Describe procesos como la discriminación, la generalización y la extinción. También cubre conceptos conductuales como los antecedentes, las consecuencias, los refuerzos y los castigos, así como estrategias para modificar la conducta como el modelamiento y la modificación cognitivo-conductual.
Condicionamiento instrumental u operante
Este documento describe el condicionamiento instrumental u operante. Explica que es un tipo de aprendizaje en el que las acciones de un individuo pueden ser modificadas por sus consecuencias. Detalla los principios básicos del condicionamiento instrumental como el premio, el castigo, la huida y la omisión. También resume las contribuciones de Edward Thorndike y B.F. Skinner al desarrollo de esta teoría del aprendizaje.
¿Qué es el aprendizaje?
El documento resume las características del aprendizaje que se abordarán en la clase, incluyendo el condicionamiento clásico y operante. Plantea preguntas sobre el aprendizaje humano y animal que se irán respondiendo durante la lección. Explica brevemente que el aprendizaje es el proceso de adquirir conocimientos a través de la experiencia y define el condicionamiento clásico y operante como formas de aprendizaje basadas en la asociación de estímulos y el uso de refuerzos.
Kenneth Spencer
Spencer estudió el aprendizaje desde una perspectiva conductista. Realizó experimentos de condicionamiento clásico aversivo con animales para analizar cómo estímulos aversivos podían reforzar o castigar conductas a través de los procesos de estímulo-respuesta. Consideraba que el aprendizaje se produce mediante la repetición de acciones reforzadas o castigadas y que el estudio de organismos simples en situaciones controladas podía arrojar leyes sobre el aprendizaje.
El Aprendizaje
Este documento resume los principales tipos de aprendizaje, incluyendo el condicionamiento respondiente, el condicionamiento operante, y el aprendizaje por observación. También discute factores que afectan el aprendizaje como las características individuales, los métodos de enseñanza, y el refuerzo social.
Conductismo y Neoconductismo
El documento resume las principales teorías conductistas como el condicionamiento clásico de Pavlov, el condicionamiento operante de Skinner y el neoconductismo. Explica que el conductismo estudia la relación entre los estímulos ambientales y las respuestas observables, y que para los conductistas la conducta se adquiere y mantiene como resultado de las consecuencias ambientales.
Condicionamiento operante
El documento describe el condicionamiento operante, un tipo de aprendizaje donde el comportamiento se controla mediante consecuencias. Se diferencia del condicionamiento clásico en que en el operante una respuesta voluntaria es seguida por un reforzador, mientras que en el clásico una respuesta involuntaria es activada por un estímulo. El condicionamiento operante modifica el comportamiento a través del refuerzo positivo o negativo, haciendo asociaciones entre comportamientos y consecuencias.
Proyecto de Condicionamiento Operante
Este documento describe tres experimentos de condicionamiento operante. En el primero, se intentó condicionar a un perro para que se sentara al escuchar el sonido de una bolsa de comida. Los siguientes experimentos involucraron condicionar a dos niños para que hicieran un movimiento específico de la mano al despedirse del experimentador, usando dulces como reforzadores positivos. Después de varias visitas, los niños realizaban el movimiento automáticamente incluso cuando no había reforzador, demostrando que se había
Condicionamiento operante
El documento resume los conceptos clave del condicionamiento operante propuestos por Edward Thorndike y Burrhus Skinner. Explica que el condicionamiento operante se basa en reforzar conductas a través de sus consecuencias positivas o negativas. Describe experimentos clave de Thorndike con gatos y de Skinner con palomas para demostrar cómo los animales aprenden a través de ensayo y error a asociar una conducta con una recompensa.
Psicologia instrumental.
El documento resume la teoría del condicionamiento operante de B.F. Skinner, explicando que la conducta que conlleva consecuencias positivas tiende a repetirse, mientras que la conducta con consecuencias negativas tiende a extinguirse. Describe los cuatro tipos de condicionamiento instrumental y contrasta el condicionamiento operante con el condicionamiento clásico.
La teoria del aprendizaje de thorndike
La teoría del aprendizaje de Thorndike se basa en los principios de estímulo-respuesta y refuerzo. Propuso que el aprendizaje ocurre a través de la conexión entre un estímulo y una respuesta, y que esta conexión se refuerza o debilita dependiendo de si la respuesta es recompensada o castigada. También identificó dos tipos de aprendizaje - condicionamiento clásico y condicionamiento instrumental - y tres leyes del aprendizaje: la ley del efecto, la ley del ej
fep arcalla monica
Este documento presenta una lección sobre problemas de relaciones de orden que involucran una sola variable, como la cantidad de comida que comen diferentes personas. Explica que estos problemas se refieren a una variable que toma valores relativos a través de comparaciones con otros valores de la misma variable. Proporciona un ejemplo de resolución de un problema sobre quién come menos entre varias personas y concluye que los problemas de esta lección involucran una sola variable cuyos valores se definen en relación unos con otros.
Plan de modificación de comportamiento utilizando los principios de condicion...
¿Cuál es el reto para la ayuda profesional cuando él / ella decide poner en práctica un plan de modificación de comportamiento utilizando los principios de condicionamiento operante de aprendizaje?
El conductismo y el comportamiento humano
El conductismo es la filosofía de la psicología.
Pavlov fue un fisiólogo ruso que probo el condicionamiento clásico mediante estimulo-respuesta
“Experimento de Pavlov Antes de condicionar, hacer sonar una campana no producía respuesta alguna en el perro. Al colocar comida frente al perro hacía que este comenzara a babear. Durante el condicionamiento con el sonido de la campana, esta se hacía sonar minutos antes de poner el alimento frente al perro. Después del condicionamiento, con sólo escuchar el sonido de la campana el perro comenzaba a salivar. “
Planes basica
El documento presenta los objetivos y metas de la enseñanza de las artes visuales en la educación básica. Señala que las artes no son una materia menos académica que otras, sino que existen aprendizajes valiosos. También describe prejuicios a evitar, como reducir las artes a temáticas libres o imitaciones. Luego, detalla los contenidos que se abordan en cada uno de los años básicos, incluyendo el estudio de elementos, técnicas y lenguajes artísticos, así como de artistas y movimientos
Unidad Docente Expresión Corporal
El documento propone crear estrategias virtuales de enseñanza de expresión corporal para niños en preescolar, teniendo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar metodologías virtuales que permitan a los estudiantes aprender siguiendo su estilo, a través de formatos visuales como videos y canciones. La expresión corporal es importante porque permite a los niños conocer su cuerpo, comunicarse y desarrollar capacidades motrices, cognitivas y emocionales.
Expresion Corporal Como Estrategia Metodologica (Las Magnificas)
El documento describe la expresión corporal como una estrategia metodológica en educación infantil. Explica que la expresión corporal permite al niño desarrollar su esquema corporal, comunicarse, expresar sentimientos y desarrollar su imaginación. También describe etapas y estrategias como juegos, dramatización, mimo, teatro de títeres y sombras.
Expresión corporal
El documento trata sobre la expresión corporal como materia en la universidad. Explica que la expresión corporal utiliza el cuerpo y movimiento como recursos expresivos y de comunicación. Algunos objetivos son desarrollar la coordinación, relajación, disociación de movimientos, eficiencia motriz y esquema corporal a través de juegos, imitación y experimentación.
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Kenneth Spencer
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Shideshare
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En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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- 3. El conductismo La conducta Observación-condicionamiento Objeto Método Principales Representantes Albert Bandura Aprendizaje Social Ejemplo Experimento del muñeco inflable Concluyó No se imita todo lo que observamos Frederic SkinnerIvan Pavlov Precursor Plantea Condicionamiento Clásico A través Estímulo – Respuesta (E – R) Ejemplo Salivación del perro Reflejo Incondicionado o condicionado Habló de Condicionamiento Operante Ejemplo Rata hambrienta Concluyó Elogio, reforzamientos o castigos Conllevan a Conducta deseada o indeseada