Spencer estudió el aprendizaje desde una perspectiva conductista. Realizó experimentos de condicionamiento clásico aversivo con animales para analizar cómo estímulos aversivos podían reforzar o castigar conductas a través de los procesos de estímulo-respuesta. Consideraba que el aprendizaje se produce mediante la repetición de acciones reforzadas o castigadas y que el estudio de organismos simples en situaciones controladas podía arrojar leyes sobre el aprendizaje.

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE COAHUILA
FACULTADDE CIENCIA, EDUCACIÓN Y HUMANIDADES
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
TEORÍA EDUCATIVA
TeoríaCuantitativaestimulorespuestadeSpencer

2. ◦ El conductismo es una rama de la psicología que estudia la
conducta animal.

3. El conductismo
◦ considera que el aprendizaje se produce a partir de procesos
estímulo- respuesta, mediante la repetición de acciones en
las que se refuerzan los resultados positivos.

4. Kenneth W. Spencer
◦ Experimental del aprendizaje.
◦ Doctorado en Yale.
◦ Ocupo la dirección del departamento de Psicología de la
universidad de Iowa.

5. Condicionamiento clásico aversivo
◦ Un estímulo aversivo es un detonador que tiene la propiedad de ser desagradable para quien lo
recibe.
Por ejemplo, recibir un estímulo físico como una descarga eléctrica se podría considerar un
estímulo aversivo. No obstante, los estímulos pueden tener una naturaleza física o social.

6. ◦Al explicar el condicionamiento operante o
instrumental, el estímulo aversivo se utiliza tanto en el
refuerzo negativo como en el castigo positivo.

7. ◦ En el primer caso (refuerzo negativo), se aumenta la probabilidad de emisión de una conducta
que se asocia a la desaparición del estímulo aversivo. En el segundo (castigo), disminuye la
probabilidad de emisión de una conducta cuando ésta se asocia a la aparición del estímulo
aversivo.

8. ◦ Dentro del factor aprendizaje, el condicionamiento clásico aversivo, se ve afectado por la
magnitud del reforzamiento, en función de la intensidad del estímulo incondicionado

9. Investigaciones se realizan principalmente con
animales, controladas de laboratorio.
Descubrir las relaciones de orden
inferior, empíricas y sujetas a leyes que
prevalecen entre las variables
particulares, especificadas por su campo
de estudio y su técnica de medición.
Progreso científico es mas probable que
se produzca cuando los psicólogos
estudien organismos simples en
situaciones bastante sencillas.

10. ◦ El condicionamiento clásico (se produce cuando un estímulo antes neutro se vuelve
capaz de provocar una respuesta aprendida) y el instrumental (forma de aprendizaje
mediante el que un sujeto tiene más probabilidades de repetir las formas de conducta
que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de
repetir las que conllevan consecuencias negativas).

11. Como estudio el aprendizaje
• Los fenómenos del aprendizaje consistían en cambios conductuales que se producían en
experiencias repetidas en las mismas situaciones u otras esencialmente similares.
• Se enfoco en los cambios conductuales (E-R) observables y trato de determinar los factores o
variables que se relacionan con ellas.
• Se intereso por todas las variables que determinaban la conducta en las situaciones de
aprendizaje.

12. Condicionamiento clásico como
instrumental
◦ El experimentador tiene como fin tomar disposiciones para la aparición de una respuesta simple
o una cadena de respuesta, seguida por el reforzamiento, el condicionamiento o la extinción de
la relación de estímulos y respuesta.
◦ El perro que recorre el pasillo de u extremo a otro por comida. El reforzamiento es fundamental
para que se produzca aprendizaje por medio del condicionamiento clásico (estímulos), no es
esencial para el instrumental (modificación de respuestas)