Psicología

1. Conexionismo de
Thorndike

2. EL CONEXIONISMO DE THORNDIKE
La base del aprendizaje que Thorndike propuso en sus primeras obras era la
asociación se le conoció como "vínculo" o "conexión". Debido a que son estos
eslabones entre las impresiones sensibles y las respuestas los que se fortalecen
o debilitan en la creación y destrucción de los hábitos, al sistema
de Thorndike en ocasiones se le denomina psicología "de vínculo" o
sencillamente "conexionismo". Como tal es la psicología original de estímulo y
respuesta.

3. El conexionismo explica que la información se procesa a
través de patrones de propagación de la activación. Esto
significa que cuando un input de información entra en tu
cerebro, las neuronas empiezan a activarse formando un
patrón concreto, lo que producirá un output determinado.
Esto formará unas redes entre las neuronas que
procesarán la información de manera rápida.

4. LA LEY DEL EFECTO.
 Thorndike interpretó un cierto número de experimentos como
demostraciones de que los efectos de la recompensa y del castigo no
eran iguales como se había afirmado en declaraciones anteriores
acerca de los efectos de los satis-factores y las molestias. En vez de
ello, en diversas condiciones la recompensa parecía ser mucho más
poderosa que el castigo.
Interpretó sus hallazgos de la siguiente manera:
El recompensar una conexión siempre la fortalece sustancialmente; el
castigarla debilita poco o nada. Según Thorndike los castigos
afectan al aprendizaje de modo indirecto.

5. LA PROPAGACIÓN DEL EFECTO.
 En apoyo a la ley del efecto se presento una nueva evidencia, la cual se
describía como propagación del efecto. Se utilizo para argumentar a favor de
uno de sus postulados; la influencia automática de las recompensas. Los
experimentos intentaban demostrar que la influencia de una recompensa no
solo actúa sobre la conexión a la cual pertenece, sino también sobre las
conexiones temporalmente adyacentes, que tienen lugar justo antes o después
de la conexión recompensada.

6. EL CONEXIONISMO ANTES DE 1930
La teoría de Thorndike sufrió muy pocos
cambios entre 1898 y 1930. Durante estos
años el autor se dedicó
fundamentalmente a las aplicaciones de
su teoría o problemas de importancia
educativa o social.
Una serie de experimentos se dedico a la
distinción entre los principios del
ejercicio versus el efecto en la
modificación de la conducta. Otro
conjunto de estudios se abocó a
perfeccionar la ley del efecto y a buscar
una nueva evidencia que la sustentara.

7. APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR.
 Thorndike identificó la forma más característica de aprendizaje en los
animales inferiores y en el ser humano como aprendizaje por ensayo y error o
como después prefirió denominarlo, aprendizaje por selección y conexión. En
esta situación paradigmática los sujetos que aprenden se enfrentan a un
problema: deben alcanzar una meta; ya sea escapar de una caja-problema,
conseguir algún alimento o ganar dinero. Y lo hacen cuando seleccionan una
respuesta, y en consecuencia arriban a un resultado.
Un intento de obtención de la meta. Los primeros experimentos de Thorndike
eran perros, peces y primates (1898, 1911). Cuando Thorndike emprendió sus
primeros estudios, una explicación muy común para la inteligencia animal era
que este pensaría a fondo o razonaría soluciones a la situación problemática.

8. LEY DEL EJERCICIO.
Una breve relación de las opiniones de
Thorndike puede surgir la impresión de
que la repetición de un hábito
incrementa su fuerza, bajo la premisa
de que "la práctica hace la perfección",
En sus primeras obras, se refería a este
fenómeno como la "ley del ejercicio"
Esta ley tiene dos formas:
El uso de una conexión aumenta su
fuerza; el desuso de una conexión (el no
practicarla) conduce a su
debilitamiento u olvido.

9. PERTENENCIA.
Además de las revisiones de las leyes del ejercicio y el efecto, varios términos nuevos
entraron en el sistema teórico de Thorndike cuando este revisó después de 1930 uno
de ellos:
La pertenencia, según este principio, una conexión entre dos unidades o ideas se
establece con mas prontitud si el sujeto las percibe en el sentido de que se
corresponde entre sí o se dejan juntas.
Otra aplicación de la pertenencia era que la respuesta o castigo que sigue a un suceso
de estimulo y respuesta debería percibir como perteneciente a ese evento E-R, o que
la persona la interpretara como si estuviese relacionado con su respuesta.

10. Identificabilidad de estímulo.
Dos factores que vale la pena mencionar son sus nociones de
identificabilidad del estimulo y disponibilidad de respuestas,
ya que ambas se relacionan estrechamente con los estudios
contemporáneos. El principio de identificabilidad consiste en
que una situación se conecta con facilidad a una respuesta al
grado de que la situación es identificable, distinta y
distinguible de otras en una serie de aprendizaje

11. Actividad de reflexión
 Describe con tus palabras la ley del efecto
 Según el conexionismo ¿qué favorece la activación de las neuronas?
 ¿En qué consiste la pertenencia?
 ¿En qué consiste la propagación del efecto?
 ¿Con quiénes experimentó Thorndike en un inicio?
 ¿Cómo llamó en un inicio Thorndike al aprendizaje por selección y conexión?
 ¿En qué consiste la ley del ejercicio?
 Menciona los factores de la identificabilidad del estimulo